数学教师高效课堂个人总结范本.doc

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1、第 1 页 共 17 页数学老师高效课堂个人总结范本工作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益。那么数学老师高效课堂个人总结该怎样写呢?下面就是WTT 给大家带来的数学老师高效课堂个人总结范文，!数学老师高效课堂总结一高效课堂是在老师的指导下，以学生为主体，以探究为核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的气氛中学生用心活泼，40 分钟内知识得到充分内化，潜力得到充分进步的课堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢下面，我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法与体会。一、优化师生关系，营造和谐学习气氛我坚信，学生只有

2、“亲其师”，才能“信其道”。对学生生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了我们之间的间隔。经常与学生交流教与学的意见，及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学气氛，以利于鼓励学生的自主意识，活泼学生第 2 页 共 17 页的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的互相碰撞和交流。这是构建初中数学高效课堂的前提。二、优化学生组合，合理划分学生学习小组1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排 6 人一大组，每一小组中间一人，成绩优秀的担任组长，遵循“组内异质，组间同质”的原那么，简单问题小组内讨论解决，小组不能确定的同

3、一大组内解决，确实解决不了的再请教老师共同解决，课堂灵敏安排大小组的活动。2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开场前，老师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进展群众合作精神的教育。同时给予小组长必须的权利和职责，组织本组成员在课内外开展学习活动，老师随时指导小组长的工作，培养小组长的管理潜力，保证小组合作学习有序的进展。三、学生小组合作学习应注意的问题1、老师有效帮助。在合作学习过程中，老师要为学生带给及时有效的指导和帮助。在学生讨论过程中，老师要深化到各个小组中，理解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予及时的评价

4、和总结，好的加以表扬或奖励。第 3 页 共 17 页2、及时性鼓励与评价为了充分调动组员的用心性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，让每个孩子都有体验成功的时机，享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优扶差，共同促进;小组间互相竞争，共同进步。四、进展学法指导，培养学生良好学习惯叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯”。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。但是，我们要明白，学生良好习惯的养成，与老师平时的严格要求密不可分。因此，在小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯。1、独立考虑的习惯。在组织合作学习

5、之前，老师要留给学生独立考虑的时间与空间。学生只有透过对问题的独立考虑，才能主动为新知的构建带给心理与物质的准备，才能培养不盲从，有自己独特见解的学生。2、表达交流的习惯。教学中老师要创设情景，把说的时机让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进展辩论。比方，在学习有理数的乘方时，我创设了这样一个问题：“假设一张纸的厚度为 0.1 毫米，对折 27 次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗第 4 页 共 17 页玛峰的高度比拟，哪个更高”，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有估算的，各抒己见!最后，将小组意见汇总，大局部无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗

6、玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入有理数的乘方这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课，在自学、讨论、练习的根底上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。3、擅长倾听的习惯。教学中，让学生说，许多老师能做到，但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听，这既是对别人的尊重，同时可在听的过程中，明晰别人与自己思维的异同，领会别人发言的中心思想，进而进步自己。学会倾听、擅长倾听的方法与习惯，是达成小组合作学习目的不可缺少的重要一环。4、动手理论的习惯。课程标准指出：“动手理论、自主探究、合作交流是学生学习的重

7、要方式”。教学中要把做的过程让给学生，属于学生的老师绝不占有，能让学生理论的老师绝不代替，让学生养成敢于动手、擅长动手的习惯。如多姿多彩的图形章节，必需要充分发挥小组的合作效用，在做中观察，在观察中发现，在发现中考虑，在考虑中总结规律，从而把对知识的理解和掌握由感性上升到理性!第 5 页 共 17 页五、选取适宜的学习形式1、讨论自学。对于合适学生自学的资料，上课一开场就布置给各小组，并将学习目的告诉他们，然后在小组长的带着下开展学习活动，而且根据小组合作的不同状况，可选取不同的形式进展，如中心发言式、指定发言式、两两组合式、接力循环式、自由发言式、分工合作式。在学生自学交流的过程中，老师要巡

8、视指导，必要时进展讲解，随时对自学进展好的小组给予表扬，给进展较慢的小组予以鼓励。确保真正发挥每个小组成员的用心性，构成群众的智慧。2、测试竞赛。当学完某个单元后，由各小组自己进展互相检测。各小组成员按知识点共命一份测试题，抄写几份，上课时组与组之间互换试题，并在规定时间内完成，然后交对方修改。老师根据每组试题的质量、互测学生对知识的掌握状况，出示课前准备的竞赛，评知名次，最后按名次给出该小组课堂活动成绩。六、运用多媒体辅助教学手段激发学生学习兴趣多媒体在数学教学中的应用，可以充分发挥声像直观、省时间大容量的特点，一激发学生学习兴趣。例如，对几何立体图形的理解教学，我们选取 3DS 三维动画制

9、作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维形式再现，使各类几何体能在静态和动态的状况下展现给学生。这样，既激发学生学第 6 页 共 17 页习兴趣，同时也大大加快学生的理解速度。这样可以进步学生的用心性和好奇心，使他们自愿地去学习数学，从而进步了初中数学课堂教学效率。在今后的教学理论中，我将加强自身对课程标准和教材的把握，进一步培养学生的自学潜力和科学的学习方法，不断总结，不断改善，争取在构建初中数学高效课堂工作中，做得更加出色。数学老师高效课堂总结二我个人认为高效课堂就是要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”转成“畅所欲言”，“纹丝不动”转成“自由活动”，“注入式教学”转成了“自主探究

10、”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，那里折射出一个令人深思的问题如何进步数学课堂教学的有效性，打造合适自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力我的体会是：一、理解学生，做到因材施教是高效课堂的前提理解学生个性。大多数的学生在学习中快乐得到老师的夸奖，因此，我在教学活动中经常开展一些小型竞赛活动，我们班有六个学习小组，每节课透过小组讨论，小组展示，质疑，纪律，其它等环节评出每节课的优胜组，评出这节课表现优秀的个人奖。这样可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生第 7 页 共 17 页在竞争中共同前行。2 课前导入，出示目的。引人入胜

11、的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，老师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而进步课堂效率。在三角形的特性这一课中，我就是让学生找生活中的三角形入手，并课件出示了生活中一些设施和物体中的三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛运用。并提出质疑：为什么这些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?学生在猜想说的过程中兴趣高涨，从而到达了理想的效果，激发了学生对新知的渴望。二、要树立起明确的教学目的。在课堂教学化的设计中，将教学目的列为首位，认真地加以研

12、究。数学课以往常常给人以枯燥、乏味的感觉，使我们在实际教学中缺少足够的兴趣与动力来认真组织、施行。但近年来随着新课程改革的逐步推进。原有的教学观念、方式、方法已经严重阻碍了新课程改革的深化开展，也与时代的要求相距甚远。为此，我们务必根据教学形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，同样可以使数学课上得生动活泼、精彩纷呈。三、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上修改辅导和及时的反应。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对第 8 页 共 17 页性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以进步，体此刻小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，四年级的学生学习方法比拟单一，可加强学法的指导。四、改变单纯

13、以成绩上下评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步施行多样化的评价手段与形式。既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的构成与开展;既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与开展。我所教班的学生生性好动任性，自制的潜力比拟差，容易构成双差生，为此，我在反复教育的根底上，注意开掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与鼓励，增强他们的自信心。如张弘毅同学平时不太安份，但字写得好，我及时班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加用心。有好几个学生如祝文俊同学根底较差，理解潜力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他体验学习成功

14、的喜悦。此刻他上数学课也能用心答复下列问题了，成绩也进步了。经过近一年来的新课程与新课标的施行，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的主角上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给老师提出了新的挑战，因此，只有在教学的施行中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的开展。事实证明，小组互助学习在培养学生合作与交流潜力的同时，第 9 页 共 17 页调动每一个学生的参与意识和学惯用心性。不仅仅有助于学生的交流，而且对于差生的转化，尖子生的培养都是一种有利的形式。总之，在今后的教学中我要努力钻研教材，教法，结合我班学生的实际，构成自己独特的高效课堂特色。数学老师高效课堂总

15、结三时间过得真快，一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我担任五年级的数学教学工作。一年来，我能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到了较好的效果。为了克制缺乏，总结经历，为使今后的工作获得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结。(一)加强理论学习，进步思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新数学课程标准，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启

16、迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。(二).注重学生思维灵敏性和独创性的培养第 10 页 共 17 页新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，形成根本技能和技巧。思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导

17、学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学(三).让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反第 11 页 共 17 页思，使每个人都可以从同伴那里获得信

18、息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。2、让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。(四)改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识

19、自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。(五)注重对学生自主学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记第 12 页 共 17 页录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的进步。(六)积极开展教研活动，不断反思进步我能结

20、合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。俗话说得好：一份耕耘，一份收获。这学期在校领导和同行的帮助下，获得了一定的成绩，不过工作中也存在许多缺乏之处。今后我会把握好方向，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。数学老师高效课堂总结四匆匆的一学期完毕了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结

21、，以促进教学工作更上一层楼。一、认真钻研业务。第 13 页 共 17 页这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经历的老师请教，和他们一起讨论教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比方：用 5 个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什么情况下积最小。如何用长方形纸折出 75 的角等。假如老师课前不很好的研究，教学中很难让学生明白。二、创设良好的学习情境。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动开展。教学中，我充分利用

22、学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目的任务置于学生的最近开展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探究事物的数量关系和变化规律的过程中，开展智力。三、致力于数学教学的优化。1.注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注重创设良好的课堂教学气第 14 页 共 17 页氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。2.注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，进步学生思维的发散性、求异性、深化

23、性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业修改的及时性，经常当面修改，个别辅导。3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进展审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。四、尊重学生个体差异。由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，老师调

24、控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。第 15 页 共 17 页针对本班的知识根底和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后老师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让才能强的学生先通过各项根本才能考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为老师减负，又培养学生的才能，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次到达学习要求，效果比拟明显。数学老师高效课堂总结五数学课程标

25、准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的开展，进步课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念务必高效;学生所获务必高效;教学投入产出务必高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。那么在小学数学课堂教学中应当注意哪些问题呢?下面我谈谈自己的观点。一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：(1)解放儿童的头脑使他们能想;(2)解放儿童的双手使他们能干;(3)解放儿童的眼睛使他们能看;(4)解放儿童的嘴使他们能说;(5)解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界;(6)解放儿童的时间，使他们有空闲消化学习，干一点他们快乐的干的事情。陶行知先生

26、的深化见解，为我们的课堂教学指明了方向，第 16 页 共 17 页那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的潜力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、开展的课堂环境。二、为学生创设真实详细、生动搞笑的问题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维潜力及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选取非常重要，首先要做到搞笑。因为创设问题情境目的就是培养学生的数学学习的情趣，假设问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不可取。其次是问题有数学味

27、。假设问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不可取。最后还要注意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与开展，但是在为学生创设问题情境中要注意，不能为创设情境而创设情境，更要注意创设问题情境所占时间不宜过长。三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，个性是思维活动，强调学生自主探究，合作交流，动手理论。而给老师的定位与原先数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是知识学生学习的组织者、引导者、参与者。这就是说整个第 17 页 共 17 页教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。总之，科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学形式，进步课堂效率。数学老师高效课堂个人总结范文