校本培训个人工作总结3篇.doc

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1、第 1 页 共 6 页校本培训个人工作总结 3 篇校本培训个人工作总结 篇 1“终身学习”是老师素养的一项要求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将本学期校本学习的总结如下：一、指导思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。二、学习目的：丰富了教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展备课。丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。运用多种形式，进步了课堂教学效果。更好的指导学生进展写作、阅读、考虑，使学生的综合程度有了进一步的进步。三、详细学

2、习：1、“自学反思”为主要形式。第 2 页 共 6 页本学期校本学习时根据“自主学习，学以致用”的学习理念，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析p和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析p、行动研究等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边进步。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业程度。2、多听专题讲座：凭借县老师开展中心搭建的平台，参加教科室、课题

3、组、县心理名师工作室等组织的专家学者的专题讲座。3、教学观摩：积极上校级教研课，和本校老师互听互评，进展教学交流。在学习的过程中，曾经的迷茫，在专家的指导下，同事们多年经历的交流验证，争论中得到了很多有益的启迪，本学期开的教学研讨课少年闰土获到老师的肯定和指导；听课满20 节，收益良多。我认为，要想发现问题，必须有质疑挑战权威的勇气，在真正的学术面前是没有权威的。所以真正的出色老师应该是第 3 页 共 6 页有个性，有思想，可以随时进展独立考虑并随机处理问题；这样的老师是有灵性的，能教出真正的好学生，防止成为做教书匠的悲哀。我也正是这样去理论学习的。总之，学习的道路漫漫，将不断追求。校本培训个

4、人工作总结 篇 2校本培训与时俱进为进步学校教育工作质量奠定根底。本年度，学校就教育科研才能的培养等诸多方面对我们进展了培训，现将我的培训总结如下：在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给我们提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对我们老师进展培训时，把我们当成了学生，从根本的教育理论到

5、各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都谈了自己的专业开第 4 页 共 6 页展目的，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：1、学校教育科研是一种“现场式”研究老师是现场研究的主体 小学本身就是一个活动现场，任何一个研究者，当他把研究指向小学时，都必须亲历这个现场，这是因为这类研究通常是在理论活动发生的现场进展的。是研究者通过直接的观察，对现实存在的、与教育理论有关的各种人物、事件、活动、问题进展如实地记录、分析p与推论。在这类研究中，研究者，即我们

6、老师与理论是直接接触的，而我们本身就生活在“现场”之中。只要我们做有心人，我们就是一个研究者。2、老师理论中的问题应该是教育科研的主要内容原来在我看来，“教学”是自己的事情，“研究”那么是专业研究人员的事情。研究是专业研究人员的“专利”，而我们老师那么是理论者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比拟缺少理论视野，“理论”使我们对研究产生了畏惧心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育理论问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们理论中所遇到的问题。因此，对作为研究

7、者的我们来说，从自第 5 页 共 6 页身的理论中发现问题并以此作为自己的研究课题，是我们确立研究课题的根本思想。这一思想告诉我，假如在理论中发现了问题，而它确实是一个自己理论中遇到的问题，那它就是一个值得研究的课题，也许在别人看来这一课题可能没有多大的研究价值，或许还是别人已经研究过的，但这并不阻碍它成为我自己的研究课题。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，进步老师的实际动手才能，对老师们顺利实现“自我开展规划”大有裨益。校本培

8、训个人工作总结 篇 3今年的暑期培训邱校长明确了开班的目的，学习的要求。下午我们就聆听了一场 2 个小时的学术报告。上海市教委的汪博士根据他的研究理论，用大量的数据，精彩的点评分析p了如何出好一张高质量的试卷，如何对待答案背后的学生学习动机和学习才能。家长的关注度如何影响学生的学习兴趣等等。我觉得受益匪浅。在一线工作那么多年，很少有时间静下来想这些问题，特别是很多时候靠经历解决问题。所以随着年龄的增长总感到力不从心。信息化时代，需要我们更新观念，更替知识储藏，利用研究的第 6 页 共 6 页理论，结合大数据客观准确地进展评价，这样更有说服力。这就好比学生刷题一样，我们总是抱怨学生只会做题不考虑，其实我们老师作为学生的引路人，更应该在考虑中寻求方法，在探究中获得成果。用经历加数据，进步课堂和课后作业的效率，这样反而会起到事半功倍的效果。