精华班主任培训心得体会五篇.doc

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1、第 1 页 共 28 页精华班主任培训心得体会五篇班主任培训心得体会 篇 1作为新入职的青年老师，我参加了北辰区第五周期继续教育培训活动。在本次的线上学习中，我选择了小学语文阅读课程的建构与施行这门课程，本课程针对小学阅读课程的构建与施行进展研讨，从阅读课程的角度分为阅读课程目的，阅读课程内容，阅读课程施行，阅读课程评价四个方面来谈。通过本专题的课程学习，我可以明确课程标准对阅读教学的要求，进步阅读教学在语文教学中重要地位的思想认识，并掌握阅读教学的方法与途径，明确以整本书为主体的阅读课程的建立过程、施行步骤及阅读才能评价，实在提升自己的阅读教学才能。接下来，我将围绕阅读成就梦想-浅析如何进步

2、小学生的阅读程度这个主题来展开，就我学到的知识分享一下自己的理解和感悟。小学阶段，阅读教学是语文学习的重要组成局部，也是增强学生文化底蕴的重要手段，所以阅读才能的培养至关重要。但培养阅读才能并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要老师在日常的教学中一步一步地引导，逐渐浸透，对学生进展长期第 2 页 共 28 页的语言培养训练，从而到达厚积薄发的效果。古语云操千曲而后晓声，观千剑而后识器。对学生来说，语文学习也是同样的道理，阅读的重要作用更是不容无视。那么，在小学的语文教学中，如何进步学生的阅读程度呢?一、老师引导，学会课内阅读语文的每篇课文都蕴涵着广博的知识量，对每个学生来说都是增强文化底蕴的一个

3、重要途径，但是一般的学生对课文的学习都不重视，往往只是浅尝辄止，并不精益求精，而精于课文学习的同学就绝对不会忽略这个重要的环节。所以在学生还没有掌握如何学习、如何阅读的学习方法之前，老师作为学生学习的引导者，有必要对学生进展一定的引导，让学生在引导过程中逐渐探究出学习方法。例如：老师在学习一篇新的课文之前，可以提早布置预习任务，让同学提早对课文进展朗读，并且要求学生自主地把课文的生字、生词圈划出来，在不认识或者不理解的字词旁边做上标记，让他们带着问题来听课，加深对课文的印象。当老师第二天在课堂上进展新课讲解的时候，应该有目的的随机找同学进展分自然段朗读课文，再次加深对课文的印象。如此反复下来，

4、即使有的学生没有预习，那么课上的朗读环节也弥补了这个遗憾，能让同学们把注意力更好的放到课文的内容中来。正所谓书读百遍，其义自见，不断地阅读，会让学生对课文的理解大大进步。第 3 页 共 28 页此外，课堂的阅读教学总是在特定的情景中进展的，良好的课堂情景是影响学生学习进程的重要因素。所以精心创设问题情景，大力激活学生与课文相关的生活经历、阅读经历，老师用自己的理解，唤起学生的共鸣就显得尤为重要。当然，老师还可以利用音乐、画面、影像等激情导入，渲染课堂气氛，巧妙地利用悬念，激起学生阅读的期待。在一堂课的教学中，我们要抓住开头的导入，中间的课文研读，结尾的总结、拓展，精心设计悬念，创设阅读的期待，

5、加之设置情景，提出问题，使学消费生阅读的需要，带着问题读语文。但需要注意的是，在引导学生进展阅读的学习中，老师的工作不能仅停留在单纯地带着孩子进展机械地朗读课文，而是要有针对性地针对不同程度的学生制定不同的方案。比方，有的学生对字词的掌握已经非常到位了，那么老师就应该在指导他们对课文内容的剖析上下足功夫，在领悟作者的意图上多下功夫。还有的学生，生字词还没掌握彻底，老师也不要急于求成，带着他们进展阅读，而是要一步一步地指导学生夯实字词，因为字词是阅读的根底。语文教学中，阅读无处不在，授之以鱼,不如授之以渔,假如了学生阅读，那么学生就掌握了自己的一个技能，用这个技能就能更好地促进语文学科的学习。二

6、、以点带量，激活课外阅读第 4 页 共 28 页中国的语言文化博大精深，我们小学语文的设置只是冰山一角，沧海一粟。而要想在语文上获得优秀的成绩，仅仅靠课本上的知识是远远不够的。因为只局限于课文，只能让学生的知识面越来越狭窄，不会有更大的打破，因此，有效地激活课外阅读就显得至关重要。考虑到每个学生的程度不一样，自主学习的才能也参差不齐，所以需要老师做深化地指导，科学有效地拓宽学生课外阅读的涉猎面，争取以广泛的知识面带动知识量,通过科学有效的课外阅读，进步语文学习的质量和效能。那么,我们应该如何拓宽课外阅读呢?第一，要选择合适学生阅读的材料。语文阅读不能盲目地去读，一定要有选择，有侧重。这就要求我

7、们所选的文章难度上一定要合适或者稍高于学生的实际程度，另外，要切记四忌即忌深、忌偏、忌浅、忌滥。心理学家认为，学生的开展程度有两种，分别是现有的开展程度和潜在的开展程度，这两种程度之间的区域称为最近开展区。因此我们选用的阅读资料的难度应该在每个学生的最近开展区的根底上，不断鼓励学生跳一跳才可以摘到果子。比方我们三年级选用的课外阅读资料是四年级的阅读资料，一方面是难度不大，学生几乎能看懂，同时也有新知识的输入;另一方面是学生能提早熟悉四年级的知识，能起到一箭双雕的效果，何乐而不为呢?第 5 页 共 28 页第二，遵循方法，学会积累。众所周知，每个人读书的出发点不同，有的人因为兴趣而读，有的人带着

8、目的去读，还有的人是不得不读。假如是受到兴趣的驱使，读书者往往是走马观花，匆匆翻过，没有任何目的性，也不遵循任何方法，只局限于看过，便抛到九霄云外，不再理睬。假如是带着目的来读，读书者往往会有意识地积累知识、学习写作技巧，但仅局限于自己需要的那局部知识，其他的知识从不过问，读完记完就不再多看。假如是不得不读的，那读者即使是读到好文章也不会积累，更不会考虑，因为本身就是来应付的。以上的阅读方法都是收效甚微，不值得提倡的。老师要知道学生，作为阅读者，首先要摆正在自己的位置，然后放平自己的心态，最后再明白自己要的是什么。同时对于阅读，既要有兴趣，还要有目的。要学会有意识地积累、学习，从而将之运用到语

9、文学科的学习、写作上。第三，老师激发，积极引导。老师作为引导者，要有方案地搜集一些好书籍，包括书评、海报、资料之类的。然后定期与学生进展交流、分享，这样，一方面激发了学生对于读书的渴望，另一方面也激发了学生利用课余时间积极主动地、广泛地进展阅读尝试、阅读体验。只有学生能自主地进展课外阅读，掌握阅读才能，语文学科的阅读学习才会真正、实在地进步。第 6 页 共 28 页三、展示互动，激发感情每位学生的学习才能是不同的，可以说是参差不齐，因此每位学生的领悟力也是不同的，这就需要作为指导者的老师去唤醒每个学生的才能和激情。对于已经从 阅读中获得好处、获得快感、获得激情的学生来说，阅读是一项快乐、有意义

10、的事情,他们可以通过阅读，理解一个自己从未听说过，从未见到过的世界。通过形形色色的书籍翻开一扇通往大千世界的窗子，并且将从中得到的知识用于学习、写作,那也必将是一个充满梦想、丰富多彩的世界。可是对于那些还未触及阅读快感领域的学生们来说,让他们单纯地通读一遍课文已经很困难了，更不要说去阅读课外读物，他们既没有兴趣也没有动力去进展阅读体验。在他们看来，那仅仅是浪费时间。所以面对这类学生，老师可以采用现身说法的方式对其进展引导、同化。例如：可以定期找一些课外阅读做得好的学生，根据自己的阅读体验和感受做一个小小的汇报展示，将自己的所见所感与同学们进展交流分享，激发他们的阅读兴趣。此外，还可以请一些同学

11、讲述自己阅读时的精彩片段，鼓励声情并茂地讲解，必要的时候可以加上动作进展展示。另外，同学们也可以展示自己搜集到的好的、精彩的课外读物，大家一起来学习。通过这些鼓励的方式，让不爱阅读的学生对于阅读产生浓重的兴趣。因为小学生的年龄特点决定了他们跟风行为，比方第 7 页 共 28 页熊出没，只要有一个孩子说好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一来，阅读体验的推广也就会有一定的效果了。阅读是人类开展的一种重要的精神资,是一个多因素互相作用、互相促进的过程。阅读才能的培养一定要以大量的阅读理论活动为根据，不仅需要养成良好的阅读习惯和较高的阅读技巧，更要有持之以恒，坚持不懈的精神。所以，在教学中我们

12、要发挥老师的指导作用,充分尊重学生的个性,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,让他们在富有个性的阅读活动中,开展阅读才能，感悟阅读方法,进步阅读程度。班主任培训心得体会 篇 2我有幸参加了 20_江苏省“名师团送培”连云港市小学班主任培训，首先感谢学校给我们这次培训时机，通过聆听各位优秀专家外讲座，使我感触很深、获益匪浅。下面我谈谈通过这次培训和自己平时的积累获得的心得体会。我认为要做好班主任最重要的是应当具备根本的素质及修养，“正班先正己”。这些根本的素质包括爱心，专心，信心，耐心，慧心，恒心等。首先谈爱心，学生都是爱老师的，关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立

13、在人人平等的根底上，学生也是人，他们也有自己的人格。因此在与学生谈话第 8 页 共 28 页时，作为班主任不能高高在上，俨然救世主一样，唯有尊重每位学生的人格，老师给予的爱才是公平的。就我班而言，班上有局部同学都是寄宿的，有的父母常年在外地做事，他们遇到困难可能没有倾诉的对象，生病时无人照顾，成绩不理想时情绪会比拟消沉，与同学不能和谐相处，这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事，但在学生眼中却不是这样，他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出，必定会有收获。教育不能没有爱，但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生，听之任之，不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。初中阶

14、段正是学生人生观、价值观形成的阶段，具有很强的可塑性，正确的引导会让学生前途一片光明，引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱，这样不利于他们身心开展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生，而一旦他们触犯校级校规，那么应毫不手软，一抓到底。再谈谈耐心和细心，要知道学生的开展过程不可能一帆风顺，教育不像工业，一次可以做出很多的产品，合格率也比拟高；相反却有些像农业，我们都知道农作物的生长要符合一定的律，比方气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生，要知道他身处的环境，考虑问题时，多从他们角度出发。第 9 页 共 28 页俗话说的好，学生学习成绩不好，顶多是次品；身心素质不合格

15、，是废品；思想品质不好，那可就成了危险品，会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人，要观察他们的一言一行。前不久北京警方抓获三名偷车贼，不曾想是学生，当把这个消息告知班主任时，意想不到的竟是：三个人当中一个是团支部书记，一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜，同样值得深思，在平时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里，换了环境可能就不一样了，这就要求我们平时的工作要细心一些，未雨绸缪。最后谈一下恒心，这里指班主任要有不断学习的恒心。如今学生不像以前那样，相信老师就是权威，今天翻开电脑很容易在网站上找到老师的负面报道，尤其去年的“范跑跑”和“杨不管”事件，学生会经常挑战权威，甚至在某些问题上

16、知道的比我们还多。假如是授课老师，可能你的专业课知识很精深也就行了，你能让学生为你的授课方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名优秀的老师之外，还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了，调查发现学生喜欢的老师当中就有学识渊博型的类型。我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外，很多人都是多才多艺的，假如你想成为优秀的甚至是卓越第 10 页 共 28 页的班主任，那趁着年轻，多学点吧，这是我在班主任培训上得到的启发。当然在这里只是粗浅的谈了我的一些看法，作为班主任就应当具备良好的素质及修养，这里才能为我们的学生做表率作用，学生耳濡目染，潜意识中就受到你的教化。在以后的教学中我将继续我

17、的班主任之路，通过这次培训，自己的理论程度和思想境界有了很大的进步。我想人的一生总得有些追求，而我正在实现自己成为一位优秀班主任梦想的路上。我坚信通过自己的不断努力，一定会为创造更加辉煌的一中做出更多奉献。岁月在指间滑过，转眼间我已工作 8 年有余了。在我的心中，班主任工作犹如一缕温暖而亮堂的阳光，照旧灿烂，它照亮了我的人生，使我更加发奋图强，永不言弃！题记感谢县教育局提供了一次班主任互相交流的时机，搭建了共同学习的平台，开展了以让德育走进心灵和班主任工作艺术为主题的全县中小学班主任研讨培训班。在历时三天的培训活动中，我有幸聆听了全国优秀班主任任小艾的录像专题讲座和同行们的精彩报告。他们为我们

18、传递着班主任工作的先进理念与做法，报告者的理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众。其中，给我启发最第 11 页 共 28 页深的是张局长意味深长的讲话、任小艾老师的老师素质与班主任任务专题讲座和第三实验学校卢学龙老师的点繎心灵之灯照亮人生之路学校德育工作漫谈教育报告。一、他山之石，可以攻玉任小艾是一位严谨治学，勤于考虑的老师，是一位爱生如子，严于律己的老师。任小艾的成功之处不仅仅是她的勤于考虑，擅长学习，更重要的是她的一颗博大深沉的爱人之心。正如张国华局长所说：“当好一名老师就必须有职业道德与责任感，责任心与使命感是一个人成长过程中的推进剂，当你把自己的工作当做一种对自己的责任，

19、对事业的使命时你就会拥有不懈的动力。”令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老师却是软磨硬泡的得来，多少人报苦怨累的班主任工作在任老师却是痴迷沉醉的享受。这一切于对教育者责任感和使命感的深化自觉感悟，对学生自内心的深沉博大的真爱。听君一席话，胜读十年书。她的讲座对心灵的激荡，引发的心灵共鸣不知到会对我及与我一起埋头耕耘的老师们产生怎样的影响。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，任第 12 页 共 28 页老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨；让我们的给予脉脉流淌，自内心，可以付出一种不张扬，不夸耀的真正的关爱既是品格，又是修养。感谢任小艾，她告诉我

20、们，智慧于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为老师的人生旅途洒下一路暖阳！任老师说，老师要做一眼活水。她是这样说的，也是这这样做的。为了做一眼泉，任老师成了图书馆的常客，一本一本教育专著，一本一本育人经典都成了她的营养快餐。她强调读书需要考虑，要读出自己，做一个教育教学的智者。基于此，我们才看到了一个不断升华的任小艾，看到了一个全国出名的模范班主任，听到了我们所要听。想要听的精彩报告。感谢任小艾，让我们看到了差距，懂得了读书之妙，反思之用，坚决了做好班主任工作的决心。二、爱到深处情自现，水到渠成严也服第三实验学校卢学龙老师的报告声情并茂，字字珠玑，句句良言。班主任培训心得体会 篇 3我参加了中小

21、学骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理安康指导到教育法律和校园平安，从不第 13 页 共 28 页同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行商讨与交流。一、勤读书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”你不可能回到过去，也不可能提早进入将来，但书籍可以把你带到过去和将来。有人说

22、，不读书的人只生活在如今，而读书人是同时生活在三个时代过去、如今和将来。你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。“腹有诗书气自华”。没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深沉的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精华和承受名家大师经典洗礼的根底上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。第 14 页 共 28 页欲请教好书，必先做读书人。

23、老师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目的。教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为老师的一种习惯，一种生活方式。二、先育人后教书活动中，对朱永春老师的报告印象深化，他认为：“无视学生心理安康和精神品质，直奔分数成绩的功利教学行为是注定失败的，教书育人和育人教书的效率和效果犹如01 和 10，不可等量齐观。”新的教育形势和任务要求我们老师从“教书育人”重在教“书”，以“本”为本的经师自觉地转型为“育人教书”重在育人，以人为本的

24、人师。老师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成知识的传授，而是如何真诚地与学生沟通，让学生对老师“着魔”，完成一个人入世之初最根本品德塑造，鼓励学生朝着积极的人生目的前进，把培养乐观自信、诚信自律、自主创新的学生当成任务，把梦想、责任、感恩的价值置于知识之上。“育人教书”，要求老师“正常育人，育正常人”，必须尊重学生的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与学生的第 15 页 共 28 页幸福、自由、尊严严密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底改变“不愿学”的问题，才能翻开他们的心灵之窗，才能改变他们对一切麻木的现状。因此，“育人教书”旨在通过德育的力量激活学生

25、的内心驱动力，激活学生的自信、自尊、梦想、学习兴趣。三、要有爱心在活动中，专家们在讲座里告诉我们：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用鼓励方式;应该为学生营造一个好的学习气氛等等。把学生对我的爱还给他们，把幸福、快乐的青少年时代还给他们，把我对学生的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年树木，百年树人”，把这一件事当一项我爱的事情来做。四、站在学生角度体会学生的感受对于学生中出现的问题，老师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，使用的方法通常都比拟缓

26、和，但是正好击中学生要害，犯了错误的学生，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能很好地贯彻下第 16 页 共 28 页去。学生的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。老师在平时的教育中要尊重学生，也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想;战术上重视学生，就是要研究他们。理解教育学和心理学的根本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违背教育规律的事情;要做到战术上重视对手，老师必须勤勉

27、，要关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么，要经常参加学生的活动，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化，对于学生的不良言行，老师要勇于指出来，遇到学生做了违背原那么的事情，老师应该大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争，学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的目光来看，学生的错误都是得意的错误，如今的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的学生。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视学生的表现;在详细处理学生问题的时候，老师要精心备课，要精心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准那么，要重视学生的差异，对不同

28、的学生采取第 17 页 共 28 页不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视学生的表现;老师要冷静地对待自己的缺乏，要清楚自己的长处和短处，对于不能做的事情，不去勉强做，自己失误或做错的地方，要勇于成认，平时，老师也要擅长听取别人尤其是学生的意见，要学会反思，对于师生冲突和矛盾，老师要有承当百分之百责任的勇气。学生毕竟还是得意的，虽然有时候犯了很严重的错误，但孩子毕竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。五、抓好养成教育学生的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。我觉得养成教育不在一朝一夕，不可能毕其功于一役

29、，而在于长期坚持，不断稳固和扩大教育成果。著名教育家陶行知说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”在学期初，我们全体同学一起制定出文明方案，开展“行为习惯分数谁最多”的活动，只要你对照文明方案做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平时做作业时总是拖拉又不正确，这天他及时又准确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他快乐。排队出操时做到“静、齐、快”的孩子都能加分。有分数加的时候第 18 页 共 28 页是他们最开心的时候，同学们你追我赶积极地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做

30、好后进生的转化工作，我又建议在全班里开展“手拉手”结对子活动，创造一种大家共同进步的良好气氛。六、以身作那么老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好

31、任何事情，有一定心理承受力的全面开展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。第 19 页 共 28 页学生是具有模拟力的.一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进展模拟，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净，行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老

32、师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。七、进步自身素质班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。它表如今两个方面，精通和知新。一方面是对已掌握的知识到达滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要掌握其根本理论，理解学科的历史、现状、开展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不

33、断充实自己，完善自己的知识构造。第 20 页 共 28 页班主任培训心得体会 篇 4为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例理论上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的根底。学生只有感受到老师的爱，才会愿意承

34、受老师的教育，正所谓亲其师，信其道。我们的教育才会获得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的将来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上对待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。第 21 页 共 28 页二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生效劳的思想。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养安康的班集体和精神安康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要与几十名学生打

35、交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过老师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!所以，我们必需要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生效劳的思想，踏实做好班主任的本职工作。三、作为班主任要讲智慧，要擅长因材施教，因势利导。教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱

36、是无力的。教育要真正起到作用，老师的智慧，独特的工作方法，珍贵的工作经历是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是第 22 页 共 28 页人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原那么就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大

37、爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢?通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作理论中勤于探究、及时反思、擅长总结中得来。四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经历。我们都是普通老师，学识不够高，方法也不够灵敏，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进展变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。要想自己的学生好学，老师必须先好学，只有学而不厌的老师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜

38、欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传第 23 页 共 28 页体小说爱弥儿、e 阿米契斯写的爱的教育、美国的著名教育家詹姆斯多伯森写的施爱与管教的艺术和陶行知全集，还有马卡连柯的教育诗等等。任老师还说不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!我们学校倡导做书香老师，每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，记录了详细的读书笔记，写下了读书体会，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书，但这远远不够，我打算继续多读书，多向优秀班主任学习，努力进步自己的教育技巧。教育是一门科学，育人

39、成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，详细问题详细分析p，调整好自己的心态，使班级管理程度不断进步。多学习先进经历，不断改良，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的班主任工作不断进步。班主任培训心得体会 篇 5班主任培训已进展了两次，每次，对前讲座的老师都充满未知的期待。今天是第三次，我会遇见谁呢？一位身材高挑，眉清目秀，秀丽端庄的老师站在了我们面前，颜值与气质并存，叫我如何不喜欢。她就是自邢台学院的第 24 页 共 28 页丁坤老师，主攻积极

40、心理学，曾留学韩国，获博士学位，曾被评为邢台市最美老师她给我们分享的是专题讲座积极心理学与教育管理。丁坤老师的讲座围绕积极心理学的产生背景、根据、教育价值、等几方面展开阐述，并列举了一些根据积极心理学原理获得教育成功的案例强调积极心理学对教育教学的积极意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄，深化浅出，令我对积极心理学的有关方面形成了一个明晰的初步认知。丁老师并理论联络实际，给大家推荐了一些详细操作的方法更好地效劳教育管理，更是让我学有所用，受益匪浅。与高人为伍，与智者为伴，是学习成长的捷径。听君一席话，胜读十年书。丁坤老师流畅的谈吐，渊博的学识，幽默的语言可谓雅俗共赏，她的讲座，余味无穷。丁坤老师

41、的讲座涉及到很多【关键词】：p】：，如：成长性思维、持续的幸福问题学生与学生问题冰梦想、自我效能感、心流人类的品格优势 6 类 24 项、归因理论等，这些都是自己以前从未触及的思想范畴。假如把教育教学比作大海上航行的船，这些【关键词】：p】：犹如航标，可帮助指引老师沿着正确的航向航行。印象一第 25 页 共 28 页说到成长性思维必需要说说学校流行的另一个词语逆袭,简单的理解为用乐观积极的态度面对各种问题和挑战，要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理，学生的积极成长很重要。马丁。赛利格曼说：我们的教育不应该关注学生有多聪明，而应该关注学生是怎样变聪明的。教育的目的是什么？不是发现学生的

42、问题,更不是发现问题的学生,而是开掘学生自身具有的优势和潜能。列举一个熟悉的堂现象，如一个学生上拿出小玩具摆弄，该如何处理？我们往往会采取简单制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突发事到此为止。假如运用积极心理学的原理，可以很友好的问他，你在学习上遇到什么困难了吗？有什么需要帮助的吗？假如没有请把某练习题正确做出，然后老师可以奖励你玩几分钟小玩具。这个处理方式较于前一种，不同之处在于给学生留足了反思自己的时间和空间，制止学生犯错不是最终目的，而是在指出错误的同时建立起另一个新世界，新方向，让孩子知道怎么做才是对自己有利的，同时给他一个改正错误和表现自我的时机。要知道，压制永远不是教育

43、最好的手段。经研究，每个学生的学习风格是不一样的，所以，对于学生身上存在的小情况采用一棒子打死的态度不可行，鼓励引导学生理解自己的学习风格，针对学生的第 26 页 共 28 页详细情况，给与帮助和诱导，调整情绪，将爱、包容开展为老师标志性性格力量。美国 Ipp 公立学校有个明显的教育特征：赋予任何一个孩子积极期望值并进展目的明确的品格成长引领。要求学生具备7 个目的品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇。学校配有完善的管理机制，好行为记录卡、品格平均成绩点，详细到学习生活的一个个细节。威廉。詹姆斯说：人可以通过改变其思想改变其生活。人的难题不在于他想采取何种行动，而在于他想成为何种人。

44、发扬一个人的品格优势，防止分数成为衡量学生的唯一标准，最后分数的高效往往却能应运而生。Ipp 学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的，而是抽签产生的，没有上下贵贱之分，只有如何对学生施行积极教育，最终使每个学生走向成功。被 Ipp 抽中的学生仿佛承受了上帝之吻。印象二面对形形色色的学生，我们要转变态度，以多多关注学生积极面为主，有利于强化学生积极的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为，是负面的积蓄，所以应淡化错误。发现错误行为不是主要目的，解剖错误原因并赋予其改正方向才是教育动机。第 27 页 共 28 页马。柯林斯也是一个运用积极心理学成功型，她具有老实、勤奋、

45、爱人这些优良的品质，她用独特的教学方法，用大量的赞美、拥抱、鼓励和爱心，从培养孩子自信心、自立意识开场，引领学生提升。她说：每个孩子都可以成为冠军当我们看到一个人非常成功的时候，我们不要问：我为什么做不到？而要问他为什么获得今天的成就？他是怎样做到的？当你发出他是怎样做到的这个质问的时候，一个人的心灵已经展开了靠近成功的希冀。对于犯错或遭遇失败的孩子，意味着他需要帮助，而不是惩罚或嘲讽。帮助孩子树立乐观的解释风格，积极的归因面对失败和犯错，长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最终获得成功。显示一个人积极成长的标志性语言如：偶然的失败不代表

46、永远，可解释为尚未成功;支配自己持续努力的方向：遇到困难我能坚持;别人的成功能给我带启发;我觉得努力和态度非常重要;我能从错误中学习;我喜欢挑战自我我得想点招儿;我需要多花点时间和力气；没事儿，吃一堑长一智这些都属于鼓励性思维，属于成长性思维，可使自己不囿于固定思维。积极心理学注重培养人类理应具备的品格优势，如专注力、自控力、意志力、好奇心、信念、动机等，关注人的心理第 28 页 共 28 页需求，关心人的情绪体验，既关注智力因素更关注非智力因素，是鼓励人类从普通走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说教学和学习应该是让人愉快的事情，假如我们的孩子都不害怕承受挑战，不害怕考虑，我们的世界将会变得多

47、么强大，一个成年人要不放弃他们，坚信他们可以变成最好的自己以上实例无不说明，我们的教育管理非常需要积极心理学的支撑。积极心理学不仅帮助学生获得成长、成功的动力，同时也可让师生获得持续的幸福感，是生命不竭的进取精神，是每个人在遭遇意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充满正能量的人是一个自带光辉的人，积极心理学呼唤心灵的敞开与包容，悦纳与智慧，以开展的目光对待周遭，以广角的视觉审视人、事，以积极的心态面对人生成败，如此，精神越越充实，灵魂越越自由，人越越有趣。言有尽，意无穷。通过学习和反思，我在今后的教学管理中将参照积极心理学的原理，适时调整班级管理形式，丰富主题班会，设计学生成长优势卡，学以致用，静守此岸花开。