科学活动教案模板汇总八篇.docx

《科学活动教案模板汇总八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学活动教案模板汇总八篇.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、科学活动教案模板汇总八篇科学活动教案 篇1 一、活动目标： 1、通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用处。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的爱好。 二、活动预备 1、人手一块海绵和23根细橡皮筋 2、海绵改变图示两张 3、彩色颜料水每组一盘 三、活动过程 一老师出示海绵，幼儿沟通阅历 1、你们是怎么玩海绵的？幼儿互相交谈谈论。 2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同? 3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。 二操作嬉戏，感受海绵的特性 1、海绵宝宝变成小青虫嬉戏 老师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分

2、若干节，并与原形比较。请幼儿思索：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。 小结：我们能把海绵变成各种样子引导孩子捏成一团， 立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水嬉戏 1老师供应颜料水分组活动，提示幼儿思索：海绵宝宝能干什么？ 2待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 老师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。 三、联系生活，整理活动 在我们的日常生活中，海绵的用处也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。

3、引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。 四、活动延长 1、让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 2、老师带着幼儿一起去收海绵,进一步观看其用处。 科学活动教案 篇2 第一阶段教学 活动目标： 1、熟悉常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。 2、丰富幼儿相应学问，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。 活动预备： 芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套 活动过程： 一、导入： 今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小伴侣们一起来参与，你们情愿吗？ 二、集体学习活动 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿熟悉各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形

4、状特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的奉献大”吵起来了。有的说：“我的奉献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的奉献最大，我开的花人们最爱吃，养分可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢？ 3、小伴侣们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆茎，我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根养分丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，

5、人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，养分也很丰富。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍，小伴侣们来给它们评评理吧。 引导幼儿熟悉蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们供应不同的食用部分，每种蔬菜的养分都很丰富 6、蔬菜宝宝们说：小伴侣们说得真好，评得也很有理，它们都成了好伴侣，高兴奋兴地去参与联欢会了。 三、分组学习活动 蔬菜宝宝还有很多好伴侣，你能帮它们分别找到好伴侣吗？ 引导幼儿按蔬菜不同组成部

6、分分类 四、评价活动 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 其次阶段教学 活动目标： 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的爱好。 2、引导幼儿留意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。 活动预备： 大书 活动过程： 一、导入： 上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今日老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。 二、封面阅读 1、封面上有谁？他们要到哪里去？引导幼儿认真观看画面后再出示书名爷爷和我去菜园 三、逐页图画加文字阅读 第1页：你观察了些什么？让幼儿在充分观看画面的基础上，联系前一活动阅历自

7、由讲解并描述，引导幼儿猜想割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读 第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。 第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？ 第8页关键页：你观察了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？激发幼儿想创造的愿望 四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。 五、活动结束 爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还观察过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来共享。 第三阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简洁的创编活动。 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。 3、

8、培育幼儿想像力及对拼音的爱好。 活动预备： 活动过程： 出示大书，逐页阅读。 二、小书阅读 1、引导幼儿指读文字，尝试划读。 2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱惜图书 三、创编活动： 1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。 依据幼儿创编内容准时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相像的句子，师可准时记录幼儿的创意 2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。 延长活动： 自制图书。 科学活动教案 篇3 活动目标： 1：培育幼儿勇于探究，喜爱探究的良好习惯。 2：尝试利用多种感官观看物体。 3：培育幼儿对事物的

9、奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5：充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子 活动过程： 1：学习儿歌水果歌 老师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。 老师将图片贴在展现板上，边贴边教幼儿说儿歌。 将全部图片贴完，老师带幼儿说儿歌23遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。 2：探究活动真假水果 老师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。 老师说：“哎呀，我如今肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜爱吃什么吗？”

10、老师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。 教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。 猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。老师问幼儿，这是为什么？ 原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。 老师布置任务，请小伴侣帮小猴子找一找真的水果在哪里。 老师将幼儿分组，每个幼儿34个幼儿，由一位老师负责，幼儿探究真假水果的区分。指导老师的指导：不能直接告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发觉。 幼儿共享成果。老师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何区分水果的真假。老师用

11、刀切开幼儿找出的真水果。 活动反思： 水果是小伴侣熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、样子和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习熟悉水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的主动性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也消失了这个问题。 科学活动教案 篇4 活动目标： 1、尝摸索索容器内水压和水速的关系，培育幼儿的探究精神。 2、学习用图示的方式记录试验结果并大胆用语言描述。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 大水盆，瓶子，

12、记录纸 活动过程： 1、利用供应的材料自由玩水：玩过水吗？喜爱玩水吗？以前用什么材料玩过水？ 提出要求：两个人一组，用瓶子玩玩水，留意不把水泼在身上，玩水时眼睛留意看，你能发觉什么？瓶子是漏水的，瓶子中间有小洞 2、用手绢擦干手，谈话沟通自己的发觉：你发觉了什么？ 幼儿可能会有多种发觉：瓶子上有洞，水不到小洞就不会漏水；瓶子装满水以后就会沉到水底，空的时候会在水上飘；瓶子放进水的时候有很多水泡跑出来等等 3、老师操作演示：给瓶子灌水水从小洞里喷出来 提问：1水从瓶子上的小洞里喷出来，象什么？ 2水喷出来的时候你能发觉什么？水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢 3瓶子里的水有什么

13、改变？水越来越少 小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来时距离瓶子越来越近。 4、出示瓶子有两个洞，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞里喷出来的水会怎么样？ 鼓舞幼儿大胆猜想：你是怎么想的？猜猜哪个洞的水会喷得更远？把猜想结果登记来： 1出示记录纸，想想猜的结果记在哪一栏？问号表示动脑筋，想一想；小手表示动手试一试。 2小伴侣们都不会写字，你有什么好方法记录？鼓舞幼儿自己想方法记录 3请小伴侣依据记录说说自己的猜测结果。 5、动手试一试，验证猜测结果：想一想，为什么试验结果跟猜测结果不一样？ 1两人一组，动手验证，并记录验证结果，依据记录说说哪个

14、喷得远。 2商量：为什么下面的洞会喷得更远？ 小结：上面的洞离水位近，水少，力气小；下面的洞离水位远，水多，力气大。这种力气叫“水压”，下面的洞水压大，水喷得快，所以下面的洞就喷得远。 老师演示：谁喷得远。请小伴侣说说缘由。 小结：今日我们做了一个“谁喷得远”的试验，发觉猜测的结果和试验的结果有时候是不一样的，所以我们猜测以后肯定要做试验来验证，看看我们的猜测是不是对的。 活动反思： 幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学学问的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的爱好与探究科学真理的欲望，鼓舞幼儿主动求知，培育其实事求是的科学看法。 科学活动教案 篇5 活动目

15、标： 1、知道水的形态，通过变魔术的嬉戏培育幼儿对科学活动爱好2、复习并稳固红，黄，蓝色，依据颜色标记匹配相应的瓶子。 3、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 活动预备： 1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。 活动重点：知道水的形态，了解颜料被水溶解变色的小隐秘。 活动难点：通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 活动过程： 一、导入嬉戏 1、师：今日，老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？无色透亮 会流淌 没气味老师小结：水

16、是透亮的，无色，无味，会流淌。 2、师：水宝宝可好玩了。如今它要和我们玩变魔术的嬉戏，但我们要一起念一句好听的话“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变！”他才会变的。我们来试试？ 老师【先横着】摇动瓶身，据幼儿状况而定，让水接触瓶盖里的颜料师语气的神奇感：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？ 二、探究激趣师：老师预备了好多瓶子，听好，每个小伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，肯定要说：“水宝宝，变变变哦”。 1、幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。老师指导鼓舞孩子提问：你们的水宝宝变了吗变出了什么颜色？幼儿沟通商量给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。老师边说边操作后幼儿操作2、颜色

17、对应师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小伴侣们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。与框子对应放 三、解读隐秘师：奇怪怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？幼儿猜想确定有隐秘，我们快来找找老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验提问： 1、你发觉了什么？ 2、这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？幼儿猜测老师小结：哈哈，其实老师把一个隐秘放在了瓶盖里。同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘？老师小结：原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。词：溶解 3、把你们盖子打开看看，为什么有的小伴侣的盖子里还有颜料呢？ 师幼再次摇摆，

18、鼓舞幼儿用点力，加加油四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。 1.师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？如今我要请另一个颜色黄和它做好伴侣，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？这个奇迹就交给小伴侣们去完成吧！老师边说边操作但不显示结果给幼儿留个悬念记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。 2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的改变。 提问：瓶子里的水有改变吗？变成什么颜色了？ 提问：你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？幼儿讲解并描述总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出

19、更多不同的颜色吧！ 科学活动教案 篇6 【设计意图】 刷子是日常生活中的常见物品，对于我们的生活有着不行缺少的关心，而如今的孩子，由于父母长辈的包办代替，已经失去熟悉，操作，使用这些常见生活用品的机会，以至于除了知道牙刷，其他长柄刷、地板刷、厕所刷、衣服刷等等刷子用品一概不知，有的连见都没见过。为了丰富幼儿的熟悉，提高生活自理力量，在此基础上设计本次活动，让幼儿对刷子有一个全新的熟悉，了解其相应的用处，同时增加幼儿的一些生活阅历。 【活动目标】 1、运用多种感官主动探究，了解刷子的不同名称、形状特征及用处。 2、对生活中的小工具产生爱好，体验工具给人们生活带来的便利。 【活动预备】 1、发动幼

20、儿和家长共同收集各种各样的刷子，如：牙刷、鞋刷、洗衣刷、杯刷等等。 2、有标记的筐若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发幼儿的探究*望。 1、老师给小伴侣带来了一种奇妙的物品，让我们一起来看看是什么？刷子 2、你们都熟悉吗？那如今请小伴侣选择一种自己喜爱的刷子，看一看，摸一摸，比较一下它们是用什么做成的。 二、通过比较、操作了解其名称、形状特征及用处。 今日许老师要去参与一舞会，你们能不能把我装扮的漂美丽亮的。 1、谁先来给我化化妆。请你选一把刷子。幼儿操作你真棒，这把刷子刷在脸上软软的，真舒适，你也来试试。你知道这叫什么刷子吗？化妆刷 2、看，我的眉毛太乱了，谁来帮我刷整齐？幼儿操作这个刷

21、子和化妆刷有什么不同？你知道它的名字吗？ 3、谁帮我把皮鞋擦亮呢？幼儿操作你为什么选这把刷子？ 小伴侣，你们真棒，我很满足你们刚刚的装扮，我可以漂美丽亮的去参与舞会了，感谢你们。 三、迁移生活阅历，探究刷子的使用方法。 1、平常你们还见过哪些刷子？它们有什么用？ 板刷洗衣服、洗布鞋、洗牛仔裤等、油漆刷刷墙壁、刷柜子、刷门等、牙刷刷牙爱护牙齿等等师总结刷子的用处：鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又洁净，杯刷可以刷洗杯子里的脏物，掸尘刷可以刷床上、衣服、玻璃上的灰尘，等等。 2、今日我们熟悉了各种各样的刷子，刷子给我们的生活带来了便利，它们可以关心我们做很多事，我们一起拿一把你喜爱的刷子试一试吧！ 四、嬉戏

22、：送刷子回家。 1、刚刚小伴侣做了许多事都累了，我们来休息一下吧。 2、谁来告知我，你用了什么刷子？做了什么事情？幼儿讲解并描述 3、如今我们把这些刷子送到外面的超市去卖吧！不过老师有个要求，放的时候要按标记分类摆放整齐。送到相应的塑料筐 科学活动教案 篇7 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 餐巾纸、手工纸红黄蓝绿、报纸、超市的广告纸；纸箱等帮助材料。 活动过程： 1.引出课题

23、。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱 的纸，猜猜看是什么纸？ 2.看看讲讲。 1餐巾纸(生活)边出示边说这是餐巾纸。 提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾剑? 擦过的餐巾纸放哪里？ 2我的纸袋里还有出示手工纸(颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸？红黄蓝绿手工纸可以干什么？可以 剪、可以撕 嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 3超市的广告纸(认说日常用品) 提问：小伴侣在广告纸上看到了什么？ 商量：你想到超市买什么东西？ 4我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3.玩报纸 1超级捏捏捏！团成

24、球 捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ 2抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4.送纸球宝宝回家。 活动反思： 本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。 科学活动教案 篇8 活动目标： 1、主动动手做科学小试验，初步感知弹性物品的特点和性质。 2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、情愿大胆尝试，并

25、与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。 活动过程： 一开头部分 “小伴侣们，今日老师要带大家到一个特别奇妙的世界里”放录音，“听,多好听的声音,究竟是个什么地方？我们一起去看看吧”老师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。 二基本部分 1、通过操作感知弹性物品的特点。 1幼儿每人一根皮筋 “来到了奇妙的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”皮筋“如今你可以玩一玩，但玩的时候，你要认真看，它会怎么样？”幼儿玩耍，老师观看。“请你拉一拉皮筋，边玩边认真看

26、，它会怎么样？”老师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。 2每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品 老师揭开盖布：“奇妙世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”请幼儿看一看、讲一讲。“小伴侣想玩玩这些东西吗？请小伴侣每人拿一样玩玩，看看谁的玩法最独特。”启发幼儿可以跟组里的小伴侣换着玩 老师对这些问题逐个进行引导。 比方：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么改变？给气球放气，它会怎么样？ 2、老师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。 “刚刚我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的隐秘？”幼儿思索，各抒己见，自主表达各自的

27、观点。 3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚刚小伴侣发觉了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？” 4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步稳固对弹性的熟悉 5、发散性思维训练：“假如你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”鼓舞幼儿大胆想象，大胆表述对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不管好坏，都要做出主动的评判，鼓舞幼儿主动思索，激发求异思维的火花。 6、延长活动：“制作弹性玩具会跳的电池” 活动反思： 幼儿园教育纲要明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望。要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，表达发觉的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。 第 20 页