白天和黑夜大班教案.docx

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1、Word文档白天和黑夜大班教案 随着地球自转，地球的局部区域移动进入太阳光线的照射范围，而另一局部区域那么从太阳光线照射范围中移出。太阳光线照射到的区域就是白天，而未被照射到的黑暗区域就是夜晚。下面是我为大家整理的白天和黑夜大班教案5篇，期望大家能有所收获! 白天和黑夜大班教案1 【活动目标】 1、能生疏白天和黑夜，建立时间概念。 2、培育幼儿对大自然昼夜转变的爱好。 3、培育幼儿养成良好的作息习惯。 【活动预备】 1、交互式白板、PPT课件。 2、贴有白天“太阳、黑天“月亮标志的幼儿操作记录表，各种白天和黑天活动的图片。 3、台灯、手电筒、蜡烛、太阳镜、遮阳帽、太阳伞等实物假设干。 【活动过

2、程】 一、情景引入，观赏故事。 师：浩浩是一个活泼得意的小男孩，小伴侣我们一起来看看他欢快的一天是怎样度过的?老师播放课件。 二、了解白天和黑天。 1、老师结合故事设计提问，鼓舞幼儿答复。 师：浩浩在白天和爸爸妈妈都做了些什么?谁在天空中对着浩浩笑?太阳公公为什么不见了? 2、谁应当白天出来，我们白天时候应当做什么。 3、谁应当黑夜出来，我们黑夜时候应当做什么。 老师小结：白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小伴侣上幼儿园，(教案出自：屈老师教案网)白天可以做很多好玩事情，小伴侣要珍惜时间去努力的学习本事。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈下班回家，房子里点亮了灯才会观看东

3、西，黑夜很清静人们会睡觉休息。 三、操作玩耍 为每组幼儿供应玩耍操作材料，依据白天和黑夜特征进展图片的分类。老师出示图片：蓝天、白云、太阳、放风筝、做玩耍、星星、月亮、宝宝入睡等图片。(见后面幼儿操作记录表)老师引导幼儿讲解并描述自己的操作。 【活动延长】 老师为幼儿供应各种实物，请幼儿选择在白天使用的物品，如：太阳伞、太阳镜、遮阳帽等。之后带着选择的物品和老师到户外做活动。 白天和黑夜大班教案2 活动目标： 1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2。学会运用“宠爱、由于两个词汇。 3。尝试在“辩论赛中大胆说出自己的想法 4。理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。 5。培育幼儿

4、大胆发言，说完好话的好习惯。 活动重点： 理解白天和黑夜是大自然的规律。 活动难点： 尝试在“辩论赛中学会运用“宠爱、由于两个词汇，大胆说出自己的想法。 活动预备： 1。物质预备：课件?白天和黑夜?，太阳、月亮的头饰，小手掌假设干 2。场地布置：辩论赛场景 活动过程： 一、创设情境激发爱好 小伴侣听这声音，你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音) 是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰) 二、兔子和猫头鹰为什么争吵? 你觉得说宠爱黑夜的是谁?说宠爱白天的是谁?为什么? 小伴侣说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音) (兔子说：“由于天一黑就什么也看不见

5、，只好去睡觉了) (猫头鹰说：“由于黑夜好出来玩，抓老鼠，假设白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的) 兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢? 三、玩耍活动?猜猜乐? 播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫) 出示图片1(猫)，小伴侣请认真观看图片，猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) 总结：让我们听听看猫是怎么说? 出示图片2(公鸡)，开场选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) 总结：让我们听听公鸡是怎样说? 出示图片3(牛)，开场选择。(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) 总结：让我们听听牛是怎样说? 出示图片4(老鼠)，开场选择。

6、(幼儿选择好后，让幼儿说出理由。) 总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会 (这个环节使用了教育法中的协商法) 小伴侣通过刚刚的玩耍，我们知道有些动物支持兔子，宠爱白天，有些动物支持猫头鹰，宠爱黑夜。由于每种动物都有他自己的生活方式。 如今让我们依据自己的观点，分为“白天和“黑夜两组，以辩论赛的形式把宠爱“白天和“黑夜的理由说出来。 幼儿自由辩论 完毕辩论老师总结：小伴侣，刚刚的辩论真精彩，假设没有了白天，只有黑夜行不行?为什么?假设没有了黑夜，只有白天行不行?由于我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的转变，只要我们用欢快的心情去对待，其实白天和黑夜

7、一样的精彩，一样让人感觉欢快。 教学反思： 幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么和“为什么的问题，这就是等待他们觉察的“小隐秘。而老师要做的就是跟孩子一起去觉察、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。 白天和黑夜大班教案3 活动目标： 1、 通过绘本学习，了解白天与黑夜的不同。 2、 理解绘本故事，知道人事物各有所长，学会“共享与“相融。 3、 体验绘本的幽默与趣味性。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、 绘本?白天与黑夜?PPT 2、 动画?昼与夜? 3、 白天与黑夜形象图等 活动过程： 一、导

8、入： 今日老师带来了两位惊异的伴侣，请你们猜猜他们会是谁? 出示白天与黑夜(请幼儿观看并猜想) 二、理解绘本 白天与黑夜碰在一起会发生些什么好玩的事情呢?我们一起来看一下! 图一： 这天早晨，和平常一样，白天睡醒了 咦?白天身上毁灭了什么?(草原、奶牛、公鸡啼鸣) 图二： 1、“起来啦啾啾白天身上毁灭了小鸟。 2、醒来时白天身上毁灭了公鸡、奶牛，走着走着，又飞来了小鸟，白天连续走在草原上，你猜!他身上还会发生些什么转变? 图三： 1、闻花香、晒太阳。、 2、可是这时候，白天遇到了一个怪东西，这个怪东西会是什么? 图四： 白天不知道这位其实就是黑夜。 图五： 1、请幼儿观看白天的表情与动作。(可

9、怕) 2、“白天想没事吧。 3、这时，黑夜醒了 图六： 呀!他俩惊叫着，跑的远远地，你看看我我看看你。 图七： 1、 白天用手指戳着黑夜的肚子：“好惊异啊 2、 为什么他们会觉得对方很惊异呢? 3、 他俩长的一样但身上毁灭的东西却完全不同。 图八： 1、“嘿!留神点!黑夜生气了! 2、他们在做什么?(打架) 3、白天身上发生了什么? 图九： 白天把黑夜拎到悬崖边，结果一不留神两人掉到了海里。 图十： 1、黑夜把白天拖上了岸，就在这时，白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光 2、会是什么东西吸引了黑夜呢? 3、白天有这么秀丽的蝴蝶，黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛! 图十一： 黑夜身上毁灭了秀丽的

10、萤火虫，哇!白天看呆了! 图十二图十四： 1、 于是白天与黑夜共享起好玩的东西来。 2、 白天有五彩缤纷的彩虹，你觉得黑夜会有像彩虹一样秀丽的东西吗? 3、 绚烂的烟花，他俩相互共享着如此奇异的东西，会成为好伴侣吗? 图十五： 白天与黑夜两人跳起了舞“嘭嚓嚓。 图十六完毕： 1、咦?奇异的事情发生了会发生什么事? 2、黑夜的太阳升起来了，白天的太阳落下山了。 3、两人的肚子连在一起形成了秀丽的朝阳与晚霞。 4、接着，更奇异的事情发生了白天和黑夜怎么了?“最终 小结：他们从不相识打架共享融合好伴侣。 三、完好观赏绘本动画 1、 播放动画 2、 白天与黑夜不生疏的时候做了什么事?后来?最终成为了好

11、伴侣。 3、 平常生活中，小伴侣们有时会为一个小小的玩具争吵起来，应当怎么做? 小结：我们应当学会共享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。这样我们的生活才会变的更奇异! 四、延长活动 绘画：?白天与黑夜的共享? 人手一张，空白的白天黑夜图，请幼儿创想自己的白天与黑夜，相互共享。 白天和黑夜大班教案4 活动目标 1.理解白天与黑夜的含义。 2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。 活动预备 ?白天黑夜?挂图、?白天黑夜?玩耍卡(见教具盒)。 ?白天黑夜?操作单(见幼儿操作包)。 活动过程 感知依次出示?白天黑夜?中太阳、月亮、星星玩耍卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。 师

12、：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜? 月亮、星星什么时候挂在天空中? 协商 1.与幼儿协商白天小伴侣在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。 师：小伴侣什么时候上幼儿园? 小伴侣在幼儿园都做了哪些事情? 这些事是在白天的什么时候做的? 2.先协商黑夜活动的情景，再出示?白天黑夜(一)?挂图。 师：黑夜里你做什么事情?最终呢? 关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 你看到什么东西的影子? 分一分 1.出示?白天黑夜(二)?挂图，请幼儿进展观看区分。 老师：图中画的是白天还是黑夜?你是怎么看出来的? 2.出示?白天黑夜?操作单，引导幼儿区分并涂色。 师：下面四幅图中做的事是发生在白天还

13、是黑夜? 师：发生在白天，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 活动建议 ?白天和黑夜?是关于生疏时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活阅历，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。 在幼儿园的一日生活中，老师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和标准。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对白天黑夜，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，老师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进展影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地关怀幼儿对时间分段的感知和认知。 通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天四周的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个英勇的孩子。 白天和黑夜大班教案 5 / 5