部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案.doc
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1、部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案 教学目标:1、夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。2、分析课外文言文的出题规律;3、掌握课外文言文的解题技巧。教学重点: 1夯实基础知识,掌握答题方法,提高解题能力。2掌握课外文言文的解题技巧。教学难点:夯实课内文言知识,掌握课外文言文的解题技巧。一、导入: 课前让学生练习20172018年绍兴市中考课外文言文阅读题目,并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。二、明确课外文言文试题考查要求:1、分值:20分 2、考查内容主要集中在以下几方面:常见文言实词的意义和文言虚词的作用;顺畅朗读,断句停顿;句子的翻译和理解;理解文意并对文章内
2、容进行分析和评价。3、考查的选文内容:从课内向课外延伸,材料由短小逐渐增加内容,文意由浅显上升阅读难度,选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读,注重考查生的文言迁移能力。三、具体考查内容复习及应试策略:(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提,而弄懂句意,正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。 文言实词的理解:文言实词的理解,主要指一词多义,古今异义,通假字,词类活用等实词,这些词语都有内在的规律可掌握,复习时应从归纳复习并加以识记。1、一词多义古代的词以单音节为主,一个词往往有几个义项。许多时候,各个义项之间是有关联的。因此必须
3、掌握最基本的义项,由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如:间(1)中间。送东阳马生序“余则缊袍敝衣处其间。”(2)参与。曹刿论战:“肉食者谋之,又何间焉?”(3)隔开,隔绝。桃花源记“遂与外人间隔”当然,会有些和基本义项相去甚远的意思,这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。2、古今词义从古至今,大多数词义发生了变化,大致有以下几种情况:(1)词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”,而现在成为河流的统称。(2)词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”,现在仅指“妻子”。(3)词义转移。如“牺牲”,古代指祭祀用的猪牛羊等,是名词;今天转移为“为了正义
4、事业而献身”。这类词应将古今词意结合起来记忆,在考试时才能准确辨别。3、通假字古今通假,就是两个字通用,两字之间只是语音相同或相近,并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中,“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走,主要靠平时的积累。4、词类活用古汉语中,某些实词按照一定的语言习惯灵活运用,在词句中临时改变它原来的词性,这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式:(1)名词作动词;(2)名词作壮语;(3)动词作名词;(4)使动用法;(5)意动用法;(6)形容词作名词;(7)形容词作动词。活用类的词本身意思并不难理解,关键在于要判断在句中是什么词性。因此,要了解常用的词性,如名词、动词、形
5、容词、连词等。结合已复习内容讲解练习卷第1、7题。 文言虚词的意义和作用初中文言文中,常见的虚词有“之、其、而、以、为、于、乎、焉”等。常见意义及作用见下:(1)以:可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为”等。(2)之:主要作用是助词、代词、介词。(3)其:主要作用是代词、语气助词。(4)而:主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。(5)为:用作动词的基本词意是“做”,其它意思视具体语境改变;用作介词时译为“为了”。(6)于:可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。(7)乎:可译为“呼、吗、于、对”。(8)焉:主要作用有语气词,代词、兼词。答题方法及注意点:文言文字词的复
6、习应在理解课内字词意思的基础上强化记忆,并能结合课外语段语境理解词义,通过比较归纳,找出记忆的相关规律,并运用字词意思疏通语句。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。结合已复习内容讲解练习卷第2题。(二)、断句应考策略:首先要阅读全文,理解文意,这是断句的先决条件。方法:1、对话、引文的标志后断开(云、言、曰)(1)、此中人语云不足为外人道也。(2)、黔娄之妻有言不戚戚于贫贱不汲汲于富贵。2、句首语气词之前断开,句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。(3)时间词之前往往断开时间词主要有少顷、少时
7、、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。(4)关联词之前往往断开关联词主要有故、由是、是故、是以、然则、然、然而等。先帝知臣谨慎故临崩寄臣以大事。(5)相同词语紧相连,一般中间要断开 1、徐庶见先主先主器之2、归来见天子天子坐明堂 (6)对偶句之间、排比句之间断开后值倾覆受任于败军之际奉命于危难之间 (7)找名词(代词,辨主宾,主语前、宾语后)断开 先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色 结合已复习内容讲解练习卷第4、8题。(三)、句子翻译将文言文翻译成现代汉语,是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段,它虽然侧重于古汉语语言形式的考查,但同时也涉及内容的理解,因而是中考文言文阅读中一种
8、综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信,指的是准确无误,忠实原文,用现代汉语字字落实、句句落实直译出来,不可随意增减内容。所谓达,指的是译文语句通顺,语意明确,行文规范。所谓雅,是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发,中考中的文言文翻译总是以直译为主,意译只能是一种次要的方式。这里说的直译,是指将原文的字字句句落实到译文中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主,课外文言文翻译在原有积累知识的基础上,还应掌握以下具体方法。1、留。即保留文言文中的一些
9、基本词汇、专有名词,如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名,以及器物,度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译,原样保留。例:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。2、补。主要包括以下两种情况:(1)文言文中是单音节词,现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例:“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。(2)遇到文言文中的省略之处,要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例:“战则请从”译成“如果作战,请允许我跟随您一起去”。3、换。文言文中有不少词语,现代虽然还用,但不是古代的意思,翻译时都应古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(译为身份低微,见识短浅),
10、猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。4、删。文言中有些虚词,现代汉语中已经没有和它相当的词,或者没有必要翻译出来,翻译后反而会造成语句补顺,对这样的虚词就可以删去不译。句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词,起补足音节或停顿的助词等虚词,均可略去不译。5、顺。文言文翻译时,还会遇到一些修辞现象、委婉说法,翻译时要灵活处理,以使译文明白通顺。例:“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷,所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。结合已复习内容讲解练习卷第3、9题。(四)、内容理解(评析文章人物及文章思想内容)解决这类题的步骤及方法:步骤:先浏览题目再读课文(有的题目选项出示了文中某些关键字词
11、的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言短文的大致意思。)方法:第一,引用原文(或原文的翻译)第二,抓关键句用自己的语言组织回答内容理解之思想内容:1、启示应准确把握原文主旨,扣住中心回答,切忌牵强附会,主观臆断。2、很多课外文段,无论是寓言还是人物传记,往往文末有一两句议论或抒情的句子,而这些句子往往就是文章的点睛之笔,故事的寓意或文章的中心往往蕴含其中。内容理解之评析文章人物:1、人物形象的理解要结合人物在文中所做的事,所说的话,所具有的心理,旁人的感受以及最后的结果等方面。2、归纳分析某一方面的内容,关键要分清说话的人物,抓住描述的对象,着眼于评价的重点
12、,理清事情的因果。结合已复习内容讲解练习卷第5、6、10、11、12题。四、归纳总结:应考策略:致力于课内,实践于课外以内养外;联系学过的知识,推及到陌生的语境由已知到未知。总的来说,文言文阅读并不难,只要注重积累,多归类,善于比较分析,并且课外与课内相联系,融会贯通,就能提高文言文的解题能力。五、板书设计: 中考课外文言文专题复习常见文言实词的意义和文言虚词的作用:课内字词意思课外考顺畅朗读,断句停顿:理解句意,寻找规律,断句后再翻译检测句子的翻译和理解:留、补、换、删、顺理解文意并对文章内容进行分析和评价:结合语段具体分析 六、作业:完成初中毕业升学考试指导用书P157 (十)P158(十
13、一)附录:20172018年绍兴市中考课外文言文阅读一、阅读资治通鉴两则,完成1-15题。(20分)资治通鉴两则 江左夷吾 周奔琅琊王睿,睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江,见睿微弱,谓曰:“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济!”既而见王导,共论世事,退,谓曰:“向见管夷吾,无复忧矣!”新亭对泣 诸名士相与登新亭游宴,周一中坐叹曰:“风景不殊,举目有江河之异!”因相视流涕。王导愀然变色曰:“当共戮力王室,克复神州,何至作楚囚对泣邪!”众皆收泪谢之。【注释】周:两晋时大臣、名士,下文的琅琊王睿指司马睿,东晋元帝。恒彝是谯国人,曾任骑都尉,两晋大臣。王导,元帝即位后任丞相。避乱过江:西
14、晋灭亡,王室渡江流亡江左(今南京一带)。新亭:故址在今南京市东南。戮:通“勠”,并力,勉力。1.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。(4分)见睿微弱,谓曰因相视流涕 王导愀然变色曰众皆收泪谢之2选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项。( )(3分)A其邻人之父亦云(智子疑邻)B无丝竹之乱耳(陋室铭)C辍耕之垄上(陈涉世家)D将军岂愿见之乎?(隆中对)3.用现代汉语写出文中画曲句子的意思。(3分)风景不殊,举目有江河之异?译文: 4.给文中划横线部分断句。(用断三处)(3分)我以中州多故来此求全而单弱如此将和以济!5.王导是个怎样的人?结合两则短 文,简要分析。(3分)答: 6.结合资治
15、通鉴两则的相关内容,阅读陆游的迫感往事联系全诗,品析划线句子所蕴含的思想感情。(4分)迫感往事 宋 陆游 诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦。不忘夷吾出江左,新亭对泣亦无人。【注释】这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。秦:指秦桧,主张议和投降。答: 二、现代文阅读2阅读下面的文章,回答问题。 “容人之功”亦为功刘根生 有人说,“既要敢于担当,又要容人之功”。话虽不长,却令人深思。 独木再高也撑不起大厦。一个人能担当固然不易,但更可贵的是容得下他人冒尖出彩,共同成就一番事业。有家跨国公司,新任经理都会从总裁那里得到木制套娃。其中,小木娃上有张字条:如果每个人都只用比自己小的人,公司就会变成矮人
16、;如果每个人都能用比自己高大的人,我们就会成为巨人。对管理者而言,善用“高大者”便是容人之长,本质上即是容人之功。 容人之功,体现着求同存异、从善如流的胸怀和气质。赤壁之战前夕,张昭主和,周瑜主战,两人在大堂之上争得面红耳赤。当孙权采纳了周瑜意见后,张昭转而积极配合支持周瑜,共辅孙权守土,留下了一段千古佳话。意见有分歧乃至纷争,并不可怕;凡事谋定之前,尽可各抒己见。但在谋定之后,则不可因观点相异而不作为甚或使绊子。张昭的故事启示人们,心中存有大格局,涵养乐见其成的雅量,处处补台、成人之美,方能凝心聚力,以求大功告成、美美与共。 容纳他人成就意味着共创共享,往往孕育着伟大的美德。普瑞舍在研究中发
17、现水母荧光蛋白后与查菲和钱永健等分享了成果,后者接力探索,完成了荧光蛋白在其他物种上重组研究且获诺贝尔化学奖。普瑞舍说:“我真的为他们感到高兴,他们做了我做不到的伟大工作。”在西班牙自行车赛上,车手埃斯特万临近终点时不幸遭遇爆胎,只好扛起自行车向终点跑去,紧随其后的车手纳瓦罗选择跟在后面慢行,最终与奖牌失之交臂。纳瓦罗说:“超越爆胎对手取胜不大道德。”无论是为他人站在自己肩膀上成功而高兴,还是在竞争中坚守道义与精神,都彰显着“容人”的高尚境界。 现实中,容错不易,容功尤难。有的人患有“致命的自负”,总觉得自己全知全能全善,于是事事都想捏在自己手中,不给他人表现的机会;有的人热衷揽功争功,事情做
18、不成就推脱责任,事情做成了则忙着往自己脸上贴金,擅长做一分、讲十分。在一些地方,干事者败在了“琢磨干事者”之手,久而久之,导致劣币驱逐良币,影响了干事创业的良性环境与氛围。事业成败最终在人,倘若任由这种风气蔓延,再美的蓝图恐怕也会在“落实”中走向“落空”。正因此,更须倡导与播撒容人之功的理念。 回溯历史,秦穆公不仅广纳天下英才,且“人之有技,若己有之”,结果“士不产于秦,而愿忠者众”。可见,一个人的成功不是孤立的,与他人的成长紧密相关。社会的发展永远靠合力推动,既以“建功立业舍我其谁”的精神履职尽责,又以“功成不必在我”的气度成他人之功,心田似海、同心同德、勠力实干,我们方能赢得更出彩的人生,
19、成就更绚丽的事业。(摘自人民日报海外版)(1)本文的中心论点是什么? (2)结合具体语境,解释下列划线词语的含义。 在一些地方,干事者败在了“琢磨干事者”之手,久而久之,导致劣币驱逐良币 , 影响了干事创业的良性环境与氛围。(3)第段画线句运用了什么论证方法?有何作用? (4)请简要分析第段的论证思路。 (5)第段列举了两个事例,能否删去一个?为什么? 【答案】 (1)“容人之功”亦为功。(2)“劣币”指琢磨干事者,“良币”指干事者。(3)比喻论证。从反面形象地论述了一个人容不下他人冒尖出彩就不会成就一番事业。(4)第段首先引出论题,第段从反面提出中心论点并举例论证,第段分别从两个方面阐述容人
20、之功的内涵:求同存异、从善如流;共创共享,孕育美德。(5)不能删去。两个事例侧重点不同,列举普瑞舍的例子是为了说明“为他人站在自己肩膀上成功而高兴”证明容纳他人意味着共创共享;列举纳瓦罗的例子是为了说明“在竞争中坚守道义与精神”,证明容纳他人孕育着伟大的美德。这是从不同的角度彰显着“容人”的高尚境界,更能全面地证明本段的分论点。 【解析】【分析】(1)在整体感知文章内容的基础上首先要分析题目,这个题目就非常明确地表达了作者的观点,这篇议论文论述的就是容人之功的必要性和益处。因此题目就是本文的中心论点。 (2)劣币和良币其实就是一个形象的比喻,结合语境分析,作者在表达“在一些地方,干事者败在了“
21、琢磨干事者”之手的观点后进行比喻的,劣币比喻的是“琢磨干事者”,“良币”比喻干事者。 (3)“独木再高也撑不起大厦”这句话的意思是:一座高楼大厦需要很多木头共同支撑,才能让这座大厦非常的坚固。结合这一段论述的内容分析,这段话论述的中心是:一个人再能担当,再有能力,也要容得下他人冒尖出彩,才能共同成就一番事业。因此“独木再高也撑不起大厦”用的是比喻论证的方法,它从反面形象地论述了本段的论点。 (4)梳理议论文的论证思路方法:要明确论点;要答出论据或论证方法及其作用;要使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题的语言。在整体感知文本内容的基础上逐段梳理文章的内容,可
22、以看出第段首先引出论题,第段从反面提出中心论点并举例论证,第段分别从两个方面阐述容人之功的内涵:求同存异、从善如流;共创共享,孕育美德。 (5)这一段话的论述的观点是:容纳他人成就意味着共创共享,往往孕育着伟大的美德。普瑞舍的例子是为了说明“为他人站在自己肩膀上成功而高兴”证明容纳他人意味着共创共享;纳瓦罗的例子是为了说明“在竞争中坚守道义与精神”,证明容纳他人孕育着伟大的美德。这是从不同的角度彰显着“容人”的高尚境界,更能全面地证明本段的分论点。因此不能删去一个,删去的话,论述就不能全面,不能让人信服。 故答案为: “容人之功”亦为功。 “劣币”指琢磨干事者,“良币”指干事者。 比喻论证。从
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