辅导员工作计划大全.doc

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1、第 1 页 共 13 页辅导员工作方案大全又是新的一年，这个新学期的开场，作为一名辅导员老师，要先做好本学期的教学方案，才能更好的辅导学生们。下面给大家分享辅导员工作方案，欢送借鉴！辅导员工作方案 1 一、应对宏大工作压力，迅速完成主角转变，用心进入工作状态。20_年 11 月份考入湘南学院，由一名中专老师转变成一名高校辅导员。不管是工作环境，还是工作性质都要求我迅速转变主角，适应新的工作岗位。同时，我也意识到自己所面临的宏大工作压力工作经历缺乏、工作对象不迥然不同，而以往辅导员的优秀工作成绩，也对自己有着潜在的压力。我想在该如何去做好辅导员工作方面必需要向老辅导员向领导与老师多请教、多学习、

2、多请示、多汇报、多交流、多总结、多反思；尽快让自己较好的完成辅导员工作主角转变，用心投入到工作中去，不辜负系部领导、学院领导对自己的信任与指导。二、坚持理论学习，持续自身思想的先进性，树立先进的工作意识。1、坚持用科学理论武装头脑，进步自身思想政治程度。第 2 页 共 13 页作为思想政治辅导员，我深化认识到持续思想觉悟先进性的重要性。为此，我方案定期拿出时间学习政治理论知识，用心参加系部党总支组织的理论学习和，保证自己思想始终与党持续一致，进步思想政治觉悟，使自己的辅导员工作能适应新形势新开展的需要。2、遵循正确的工作思路，树立先进的工作意识。在工作中必需要多向系部领导、院领导请示汇报；多与

3、政工队伍里的老同事、老师兄请教学习；多与系部老师、科任老师沟通交流的工作思路，严格要求自己、虚心请教学习，平时没有时间总结考虑，就利用晚上、周末的时间。结实树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的效劳意识，努力做到以良好的形象影响学生、优良的作风教育学生、科学的管理标准学生、无私的爱心感染学生。3、注重配合，讲求默契，共同做好我系学生工作。随着我系学生人数的增加，系部的辅导员队伍由一人的壮大到四人，各个辅导员由于专业学历不一致、工作经历不一致、年龄也不一致，容易导致工作思路及形式不协调，在这种新形势、新环境下，要遵循以系部学生工作的大局为重，注重配合，讲求默契的工作思路，严格遵照系

4、部党总支工作思路与方案，在侯安宁副书记的直接指导下开展工作，使系部学生工作开展的有条不紊、更加协调与默契。用心参加每周五下午由第 3 页 共 13 页侯书记主持，四位辅导员参加的学生工作例会，总结本周工作、方案下周工作，以保证我系学生工作顺利、高效的开展！三、遵循校党委指示精神，按照校院党委办、院长办、院学生处及院团委的要求，扎实开展各项学生工作。1、加强对学生正面引导，促进学生党建工作的开展从总体上看，我系学生思想主流是好的，但也存在必须程度的思想混乱、信仰危机和价值迷失现象。为此，将采取多种形式对学生进展正面引导，强化人生理想和信念教育，如：透过主题班会、团日活动、参加社会理论活动和公益活

5、动等形式开展各项活动，充分发挥学生党组织和学生党员的作用，按年级组建小组，争取每个年级配齐学生党支部书记。每个小组根据年级特点和专业特色开展党团活动。严格学生党员开展程序，严把审查关，认真详细的透过学生意见调查表、老师意见调查表、学习生活中的各个细节的详尽调查从方方面应对党员开展对象进展审查考核，充分参考辅导员的意见，只要是辅导员认为不合格的党员开展对象我们绝对不开展。我相信，只要我们加强正面引导，绝大局部同学是可以用心向党组织靠拢，树立正确的人生理想和信念。2、努力营造良好的学习气氛第 4 页 共 13 页目前，我系大多数同学学习有明确目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习。但也有一局部学生学

6、习没有目的，平时整天混日子，学习应付了事，考试前临时抱佛脚，甚至有极少数同学准备考试作弊。为此，我们将想方设法花大力气，狠抓学风建立。个性是围绕学习问题，多召开主题班会、学习经历交流会、英语四六级交流会等，强调学习的重要性和必要性。同时，我们将经常性地与班主任、任课老师持续亲密联络，及时理解学生的学习状况，有针对性的做好催促、检查工作。我相信，只要我们尊重学生的个性，鼓励学生个性开展，激发了学生勤奋学习勇于创新的热情，学生的学惯用心性就能调动。应根据学生的专业特长，我们在学生中广泛开展各种学习竞赛，组织他们参加各种活动，进步学生学惯用心性。另外，我们还将加强与家长的联络，请家长共同催促学生努力

7、学习。制好艺术设计系学生学生资料信息表包括学生的家长姓名、家庭住址、联络等详细的个人信息让辅导员人手一册；让每一位老师都有该信息表的备份。这样便于加强对学生状况全面理解与家长的联络。3、重视培养学生良好的心理素质目前，有一局部学生因对新环境的适应潜力和挫折的承受潜力较低而引发心理障碍；再者，学生中独生子女比例较高，相对而言，他们心理承受潜力较弱，有相当局部学生心理上存第 5 页 共 13 页在着一系列不良反映和适应障碍。为此，我们将进一步加强学生的心理卫生工作，重视培养学生良好心理素质，如在学生中开展多种形式、多种资料的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深理解、开阔胸怀；同时，我们自身也加强

8、学习心理安康知识。对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生及时给予关心和指导，想方设法进展疏导，状况较严重的应及时与学校心理咨询中心老师获得联络，共同做好工作。4、尽心尽力做好特困生工作此刻我系家庭困难学生越来越多，我们经常深化学生中，个性是新生刚刚入学时，是对学生家庭状况理解的最好时期，我院主要在这个时期对每个年级的贫困学生建立贫困档案的，对家庭困难学生状况进展详细理解，作到心中有数，还用心向学院、学校反响，想方设法采取多种形式帮助他们，如：主动帮他们联络校内外勤工俭学岗位，用心为他们争取学院、学校的困难补助或社会上捐助；认真帮助他们办理国家助学贷款手续等等。此外，我们在思想上经常鼓励他们，尤其

9、鼓励他们树立自强自立的信心。辅导员工作方案 2 新的一年、新的学期、新的起点，这个学期我仍然带道桥 1110、道桥 1111、市政 1114 三个班。如何才能有效管理好学生和班级工作，也是需要我在今后的工作中不断探索、总结和完善的。对我的工作方法也提出了新的要第 6 页 共 13 页求。因此，制定一个实在可行的工作方案，是新学期开展辅导员工作的前提和根底。“亦师亦友”将是我作为辅导员的工作宗旨。作为老师，我有责任成为学生在思想上、学业上的引领者，以一种积极的方式来催促他们；作为朋友，我也有义务成为学生在生活中的陪伴者，以一种平和的姿态与他们相处。作为大学辅导员，首先应该履行好管理和效劳两个根本

10、职能，主要有以下几项方案：一、不断进步辅导员自身的综合素质首先需要进步自身的职业素养和业务程度。只有具备了良好综合素质的辅导员，才能当好学生安康成长的指导者和引路人，用自己优良的思想、品行、学识为学生树立学习的典范。同时还要在日常生活中严格要求自己，树立更新知识、与时俱进的思想理念，熟悉本职工作、通晓学校的各项规章制度。二、抓好学生的平安教育工作，确保学生稳定坚持“把学生平安放在首位”的工作原那么。在平时加强学生的平安教育，使他们在思想上引起重视，养成良好的平安意识。1、落实每月班会制，做到经常查寝制。贴近学生的生活状况，加深与学生之间的感情，同时对宿舍进展平安隐患排查。第 7 页 共 13

11、页2、提早做好节假日班级学生的离校、留校情况统计。在节假日完毕前，及时理解返校情况。三、加强学生的思想和心理安康教育工作认真落实学院有关加强大学生的思想和心理安康教育工作的指示，努力做好班级每位学生的思想和心理安康教育工作。1、加强法制教育，增强学生的法纪意识和标准意识。2、坚持每周至少要找 56 名学生个别谈心，有方案、有目的地调查理解学生的思想动态，帮助他们解决学习、生活中的困难。3、定期组织各班举行心理班会、心理话剧等活动，及时理解学生心理安康状况，预防心理疾病。四、加强学生日常管理、效劳工作严格按照学生手册上的有关条列，进一步细化学生工作的日常管理，使学生工作的日常管理更加系统化、标准

12、化。1、要求学生主动学习，进步学习成绩。班内少数同学平时对自己放松要求，导致期末考试成绩不及格。针对上学期末的考试成绩，要求落后的学生进一步端正学习态度，力争本学期消灭不及格现象。2、建立健全通报机制，利用每月班会，及时通报学生到课率、就寝、内务等情况。第 8 页 共 13 页3、加强与学生家长之间的沟通、联络，双管齐下地管理好学生，并做好相关记录。4、鼓励学生多参加学院和系组织的各项活动，丰富学生的课余生活。五、加强班干部的建立、管理工作好的学生干部可以带出一个好的班集体，班级干部是学生工作中的骨干和基石，也是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。1、在本学期初期，对原有的班委进展微调，优化组织构造

13、。2、加强班级学生干部的队伍建立，每月定期召开例会，充分调动学生干部的工作积性和主动性，锻炼他们的组织才能和管理才能。3、严格要求学生干部，对班干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，处分一起，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班干部，凸显他们在学生工作中的强大作用。六、关注弱势群体、建立特殊学生档案关注贫困生也是辅导员工作中的一个重点。贫困生是我们学生中一个特殊的群体，我带了 3 个班，共 107 人，其中有近32 名不同程度的贫困生。辅导员工作方案 3 新的学期开场，我也即将面临新的挑战担任新生辅导员，我会尽我最大努力使同学们在大学的第 9 页 共 13 页学生和生活中，尽快转变主角，开

14、展自己的个性，进步个人素质。着重在工作中加强大学生思想政治教育，用心引导新生正确地自我规划大学学习，使他们更快更好地融入全新的大学生活，用心营造团结紧张、严肃活泼的学习和生活气氛，努力增强自我认识、自我管理、自我教育、自我效劳和主动学习、立志成才的潜力，以昂扬向上的精神风貌迎接大学生活。由于新生学生刚刚由高中走向大学，应对不同的学生形式和生活环境，大局部同学都会表现出生疏感和不适应感，用心主动性较少。他们在言论和行动上比拟拘谨，才能和优点不能充分发挥出来，弱点和缺学生之间，来往不多，关系简单，团结并不严密，矛盾冲突也较少。总之，大一年级学生处在一个矛盾构成和隐蔽的阶段，呈现出一种抑制的特点。一

15、、认真做好日常工作九月：做好新生报到注册及军训工作认真按照学工部要求，完成新生的迎接、报到、注册工作，做好入学教育，稳定学生；完成学生寝室统计、学生录取统计核对工作，查阅学生档案，熟悉学生，物色班级临时负责人；认真做好军训前的发动工作及思想教育工作，在军训期间加强对学生思想和生活上的关注，进一步理解和熟悉学生，军训后做好上课前发动、纪律规定，完成班委的选拔，做好假期十一假期的离校统计。第 10 页 共 13 页十月：深化理解学生生活和学习状况制定班级制度方案班规的制定、班委会职责、请假制度，组织学生出好早操，严格查课考勤，培养学生组织纪律观点；进展班干部工作调研，干部、同学人际关系摸底工作，多

16、指导；组织指导学生开展节假日班级文体活动，增加同学们互相理解和沟通的时机；关心学生住宿、饮食状况，做好心理普查，对心理弱势学生及贫困学生进展摸底和关注。坚持例会制度：每两周举行一次班级例会，每周举行一次班干部会议。十一月：深化进展学生思想政治教育及班级活动开展透过主题班会等多种形式对学生进展人生观、价值观教育急大学生恋爱等专题教育，开展体育及文娱活动，让同学们在活动中更好的融入大学生活，更多的认知自我。十二月：检查学生学习状况进展，理解学生思想动态对学生的学习状况进展分析p，调研学生心理次年一月：考前教育、平安教育、放假前工作部署阶段二、工作重点一鼓励教育新生进入大学会出现各种不适应，如与别人

17、交往中所遇到的问题、群众生活的不适应等等。大学新生阶段正是处于人生观和世界观逐渐构成而又尚未成熟的时期，当面临困扰的时候，往往会想到逃避。首先要进展自信心教育：充分利用班会第 11 页 共 13 页讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的根底是自己要有必须的实力，而实力要靠付出和努力。同时要注重意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习方案，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是成功，并在期中期末进展总结。二自我管理教育刚刚进入大学校园的新生，不再有老师和学校给他们安排无休止的习题

18、与自习，学习一下子成为自己的事情，属于自己可安排的时间也突然多了起来，而很多新生同学都不想再像迎接高考那样辛苦，歇口气的思想在新生中普遍存在。由于专科学生本身在学生的自觉性上就较其他学生较差，因此自我教育显得尤其重要。充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的用心性，以学生为主体，老师为主导，参与校、班各项活动。加强班干部的职责，给班干部必须的自主权。发扬每一天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、时机参与管理。正确引导管理教育的方向：有职责感的管理。使学生明确没有职责感的管理是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。第 12 页 共 13 页同时，网络的盛行那么给他们带给了一个虚幻的但是

19、却充满诱惑的世界，他们在那里可以没有精神负担的随意交朋友，可以下载和视听最新的音乐与电影，当然也可以获取超多的资讯，更可以沉迷于很多让他们投入其中无法自拔的游戏。尤其对于自制力和区分力相对薄弱的新生，如何引导他们很好的利用网络这个工具，让它扬长避短、为我所用，那么显得尤为重要。三团队精神教育抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目的，使同学们振奋精神，共同为班级的将来努力奋斗，构成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好气氛，进一步增强班群众的凝聚力。抓好每一次活动。用心宣传、表扬参与及获奖的同学，增强他们的用心性。四坚持个性与共性教育针对专科生的特点，坚持“个人影响群众，群众带动个人”的共识，使每

20、个同学认识到自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用。在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化气氛。鼓励尖子生超前学，多点拨，鼓励他们做的更好。指导他们定期进展交流学习，带动全班共同进步；指导学习后进生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快第 13 页 共 13 页缩短与尖子生的间隔，努力赶上尖子生，最终使班级构成整体优势。五学校教育与家庭教育相结合加强对学生家长的交流和沟通，把学生在校的各方面的表现反响给家长，使家长对孩子在校状况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长理解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。持续好与家长联络，针对学生的现状，与家长共同讨论解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快构成家长、老师、学生三位一体的教育形式。