高中数学第一学期教学计划.doc

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1、第 1 页 共 9 页高中数学第一学期教学方案日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，这也意味着，又要准备开场写教学方案了。如何把教学方案写出新把戏呢？以下是 WTT 整理的高中数学第一学期教学方案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。高中数学第一学期教学方案 1高一年级学生对学习缺乏热情，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，学生根底差，导致学生兴趣下降。学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生意志不坚决，因此很多学生坚持性差，意志薄弱，一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长

2、期下去,便产生厌学情绪。针对这种情况，特作以下方案：一、学生状况分析p本学年，我担任高一(9)和(10)班的数学课。两个班整体程度都一般，成绩以中下等为主，中上不多，后进生有很多。其中在中考成绩两个班中都存在 20 人以上等级分在 5 分以下。从而看出根底知识不太结实，当然上课效率也不是很高。二、教材简析第 2 页 共 9 页使用人教版普通高中课程标准实验教科书数学(A版)，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、开展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联络性等特点。必修 1 有三章(集合与函数概念;根本初等

3、函数;函数的应用);必修 2 有四章(空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程;圆与方程)。三、教学任务本期授课内容为必修 1 和必修 2，必修 1 在期中考试前完成;必修 2 在期末考试前完成。四、教学质量目的1、获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。2、进步空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本才能。3、进步学生提出、分析p和解决问题(包括简单的实际问题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获取数学知识的才能。第 3 页 共 9 页4、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学形式进展考虑和作出判断。

4、5、进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物和历史唯物世界观。五、促进目的达成的重点工作及措施重点工作：认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学才能都得到进步和开展。分层推进措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的

5、我们也是边探究边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识程度和实际才能出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好第 4 页 共 9 页的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。在教学的过程中注意降低难度。(2)集中精力打好根底，分项打破难点、所列根底知识根据课程标准设计,着眼于根底知识与重点内容，要充分重视根底知识、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过

6、早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，才能要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。、(3)培养学生解答考题的才能,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进展才能方面的分析p,引导学生理解数学需要哪些才能要求。(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用才能,从而及时总结经历,找出缺乏,做好充分的准备(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，进步课堂效率，激发学生学习兴趣。第 5 页 共 9 页(7)重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学

7、生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克制困难与战胜困难的信心。(8)合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性进步到理性;注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生考虑。高中数学第一学期教学方案 2一、学情分析p：学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制才能弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。学生存在的最大问题是计算才能太差，学生不喜欢去算题，嫌费事，只注重思路，所学知识浮于外表，不愿意深究。因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算才能，同时要进一步进步其思维才能。同时，

8、由于高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。二、教法分析p：第 6 页 共 9 页1、在三五五教学形式下，改善师生之间的关系，进步亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生看个终究的冲动，以到达培养其兴趣的目的。3、通过观察，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探

9、究活动，实在改良学生的学习方式。4、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。三、详细教学要求：1、理解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进展简单的推理，理解合情推理在数学发现中的作用；理解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的根本形式，并能运用它们进展一些简单推理；理解合情推理和演绎推理之间的联络和差异。2、理解直接证明的两种根本方法：分析p法和综合法；理解分析p法和综合法的考虑过程、特点；理解间接证明的一种根本方法反证法；理解反证法的考虑过程、特点。第 7 页 共 9 页3、理理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。4、理解复数相等的充要

10、条件；理解复数的代数表示法及其几何意义；会进展复数代数形式的四那么运算；理解复数代数形式的加、减运算的几何意义。5、理理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析p和解决一些简单的实际问题；理解排列、组合的概念；能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。6、理理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，理解分布列对于刻画随机现象的重要性；理解超几何分布及其导出过程，并能进展简单的应用；理解条件概率和两个事件互相独立的概念，理解 n 次独立重复试验的模型及二项

11、分布，并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；利用实际问题的直方图，理解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。7、理解以下一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：理解独立性检验只要求 22 列联表的根第 8 页 共 9 页本思想、方法及其简单应用；理解假设检验的根本思想、方法及其简单应用；理解聚类分析p的根本思想、方法及其简单应用；理解回归的根本思想、方法及其简单应用。8、理解程序框图；理解工序流程图即统筹图；能绘制简单实际问题的流程图，理解流程图在解决实际问题中的作用；理解构造图；会

12、运用构造图梳理已学过的知识、整理搜集到的资料信息。四、教学措施：1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，进步学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、注意从实例出发，从感性进步到理性；注意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强培养学生的逻辑思维才能就解决实际问题的才能，以及培养进步学生的自学才能，养成擅长分析p问题的习惯，进展辨证唯物教育。4、抓住公式的推导和内在联络；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析p，讲清解题的关键和根本方法，注重进步学生分析p问题的才能。第 9 页 共 9 页5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、重视数学应用意识及应用才能的培养。