班主任的谈话艺术.docx

《班主任的谈话艺术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任的谈话艺术.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑班主任的谈话艺术 班主任的谈话艺术 班主任老师假设不将同学放在公正的位置上，而是居高临下以训斥的口气与之谈话，那么难以取得抱负的谈话效果。一个合格的班主任老师，应当是同学的良师，更应当是同学的益友。只有如此，才能很好地完成教书育人的任务。一、与同学谈话时要保持适当的距离我们知道，事物的内容确定着事物的外在形式，但内容必需通过外在形式加以反映和深化。美国心理学家萨默的试验说明，两个人能进展轻松谈话的最正确距离不超过。英尺。这个距离用在老师和同学的谈话中，也很有实际意义，不少老师在与同学谈话时，不留意双方所处的距离。如老师坐在讲台上，同学站在讲台下，好像同学在受

2、审，这种盛气凌人的做法，会增高校生猎取老师爱生之情信息的难度，客观上拉大了师生之间的距离，双方难以长谈、深谈，甚至会造成同学的自卑感和抵触心情。因此，师生谈话时应坐得近一点，促膝交谈，平起平坐，这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离，使同学感到老师可亲可近，从而亲其师，信其道。二、与同学谈话时要面对面而坐实践证明，在两个人的接触中，假设相互正视，那么意味着彼此有作深谈的爱好。有些班主任老师在与同学谈话时，要么歪靠椅子，边抽烟边谈话，要么边看书，边写字，边听同学谈话。老师的这些行为会挫伤同学的自尊心，觉得老师看不起自己，老师不重视自己，因此产生心理封锁，不情愿连续谈下去。这样一来，同学简洁产生

3、抑郁症、焦虑症等心理疾玻因此，老师在与同学谈话时要举止得体、彬彬有礼、落落大方、姿势正确、动作协调、质朴开朗；要与同学面对面而坐，认真倾听同学的谈话，始终表现出对同学谈话很感爱好。这样一来，会使同学觉得老师平易近人，谈话才能取得满足的效果。尤其是和学校生谈话，不要让他们感到可怕，而要让他们感到老师是伴侣，情愿说出自己心里的隐秘，只有这样，老师才能引导同学安康地成长。三、与同学谈话时要留意面部表情有些班主任老师和同学谈话时不苟言笑、语气强硬，指令和训斥较多。经常是这不行，那不准，应当这样，不应当那样，只有自己说了算，确定没有协商的余地，这不利于与同学的沟通。一位读学校的孩子一日回家，一反常态显得

4、很欢快，家长问其缘由，孩子奇怪兮兮地说：今日班主任老师和我谈话时笑了。她一笑，小眯眯眼一挤显得可亲啦。班主任的一笑，竟然让孩子特殊欢快，久久不能遗忘，可见，和气可亲的老师，能使同学在轻松快乐的气氛中学习。老师缺少了笑，就好比花园失去了阳光和雨露。由此可见，和同学谈话是一门艺术，谈话中老师的笑容是这门艺术中不行缺少的添加剂。对于那些经常迟到、旷课、不认真听课、作业不能完成、打架、闹事的后进同学所犯的错误，要准时订正，千万不能板起面孔，当众挖苦、挖苦，揭他们的底儿。在谈话的过程中，始终让他们感到老师是关怀、疼惜自己的。同学渴望能在布满爱和信任的环境中成长，而爱和信任是在和同学自然、公正、和谐的相处过程中一一石渐渐垒起来的。以公正的身份与同学谈话，同学就会解除对老师的戒备心理，与老师建立不设防的和谐关系，老师的教育意图才会被同学心情舒适地领悟和承受？第 2 页 共 2 页