七年级语文上册-第22课《为学》同步测控优化训练-冀教版.doc

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1、用心爱心专心12222为为学学5 5 分钟训练预习类训练，可用于课前分钟训练预习类训练，可用于课前1.给下面的字注音。怠迄屏鄙语恃钵庸答案：答案：diqbnbyshbyn2.与原文不一致的一项为哪一项A.人之为学有难易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。B.吾资之聪倍人也，吾材之聪倍人也，屏弃而不用，其与昏庸无以异也。C.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？D.富者曰：“子何恃而往？解析解析：B 项应为“吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也，屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。答案：答案：B3.以下停顿不正确的一项为哪一项A.“天下事/有难易乎?B.“然那么/昏庸聪敏/之用，岂有/常哉!C.“吾/一

2、瓶一钵/足矣。D.“顾/不如/蜀鄙之僧哉?解析：解析：A 项应为“天下事/有/难易乎?答案：答案：A4.说一说下面两个“学字的用法有什么不同。1人之为学有难易乎？2学之，那么难者亦易矣。解析：解析：根据语境，翻译句子即知两个“学的含义。答案答案：1学问，名词2学习，动词1010 分钟训练强化类训练，可用于课中分钟训练强化类训练，可用于课中1.写出下面加点字的古今义。1蜀之鄙有二僧2贫者语于富者曰3子何恃而往4顾不如蜀鄙之僧哉答案答案：1古义：边境。今义：卑陋、不好的。2古义：告诉，动词。今义：动词，说话；名词，语言。3古义：第二人称，你。今义：孩子等。4古义：难道。今义：照顾。2.翻译句子。1

3、吾欲之南海，何如？2吾数年来欲买舟而下，犹未能也。解析：解析：注意词语的特殊用法，翻译时请补出省略的成分。之：往，去。买舟：雇船。用心爱心专心2答案答案：1我打算去南海，怎么样？2我几年来打算雇船去南海，还不能实现。3.有钱的和尚两次说“子何恃而往，语气有何不同?解析：解析：在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的。“我(富和尚)尚未成功，“你(穷和尚)岂不是痴人说梦。参考答案：参考答案：第一次属于通常发问，用了问号。第二次是以蔑视的语气出现的，用了感慨号。4.课文讲的是为学的事，可是从“天下事起笔，为什么?解析解析：由全文来看，这样开头自然地由泛论天下事的难易引入到求学难易的问

4、题上。同时用两个设问句式，引入思考，把天下事和为学相提并论，显然是为了突出为学的主题。论证均从正反两方面作答，鲜明比照，揭示了“易“难相互转化的辩证关系，使阐发的道理更加深刻。参考答案：参考答案：开头从“天下事写起，它包含着“人之为学；“人之为学只是“天下事之一。5.为什么把“蜀鄙二僧的故事放在事无难易结论之后，可不可以颠倒过来?解析解析：一般的写作思路是先讲故事，然后从中推出结论，这种缘事论证法也有说服力。但是本文因为先提了论点，所以后面如此安排也符合情理。参考答案参考答案：不可以。本文采用的是开门见山的方法，直接提出结论、观点，所以不能颠倒过来。6.“蜀鄙二僧故事的含意是什么?你从这个小故

5、事得到什么启发或教训？解析解析：“鄙点出了二僧住在四川的遥远地区，交通闭塞。要想到千里之外的南海，真是具有相当大的困难。贫富和尚同时面对这样的客观难题，然而他们所持的态度、方法截然不同，结果自然不一样。参考答案参考答案：有条件的反为条件误；而没有条件的，凭恒心、靠毅力最终获得成功。在困难面前，要发挥人的主观能动性，勇于实践。快乐时光快乐时光拿错饭碗的后果拿错饭碗的后果一日从中央食堂门口经过，只见一群人围在海报栏前，我好奇地骑车过去瞥了一眼，原来是一张告示：“尊敬的同学：你不小心拿了我的饭碗，我对此深表遗憾，因为我患有甲肝，望见此文后，速将错拿的饭碗扔到食堂内。失主第二天一早，据说中央食堂里面已

6、经在一晚之内扔了 200 多只饭碗。3030 分钟训练稳固类训练，可用于课后分钟训练稳固类训练，可用于课后阅读理解阅读理解一阅读下面的文字，完成一阅读下面的文字，完成 1 14 4 题。题。天下事有难易乎？为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也，屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然那么昏庸聪敏之用，其有常哉？蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？富者曰：“子

7、何恃而往？曰：“吾一瓶一钵足矣。富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。用心爱心专心3西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1.解释以下加点的字。1吾资之昏，不逮人也2吾数年来欲买舟而下3然那么昏庸聪敏之用，其有常哉4卒于鲁也传之2.僧富者“数年来欲买舟而下，犹未能的原因何在？3.表现富者态度变化的是哪一句？在文中起何作用？4.本文的论点是什么？用原句作答1.答案答案：1及，赶得上。2租、雇。3常规，固定不变的。4迟钝，这里说的是曾参。2.解析解析：穷和尚立志凭一瓶一钵徒步去南海，靠的是实际行动。

8、富和尚想去南海，但怕吃苦，总觉得条件缺乏，不敢付诸行动，因而实现不了去南海的愿望。参考答案：参考答案：重视客观条件，缺乏主观能动性。他去南海只是一种愿望，未付诸实践。3.解析解析：穷和尚方案去南海前，富和尚很是瞧不起，连续说“子何恃而往？“子何恃而往？等到穷和尚“自南海还，告诉他成功的消息时，自然惭愧：人家凭一瓶一钵徒步获得成功，而自己有丰厚的条件，因为不行动而成功无从谈起。参考答案：参考答案：富者有惭色。既表现富者还不是顽固不化，更表现了贫者行动的教育力量。4.解析：解析：本文开头提出了中心论点。答案：答案：人之为学有难易乎？学之，那么难者亦易矣；不学，那么易者亦难矣。二阅读下面的文字，完成

9、二阅读下面的文字，完成 5 58 8 题。题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。自是，指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。注：隶：属于。旁近：邻近人家即邻居。就：成功，完成。文理：文采和义理。扳：拉，带着。谒：拜访。泯：消灭，丧失。5.解释加点的字词。1自是，指物作诗立就2日扳仲永环谒于邑人，不

10、使学3父异焉，借旁近与之4稍稍宾客其父6.从文中找出介绍方仲永才能开展变化的三个阶段。7.你从哪句看出仲永有非凡天资？最能表达方仲永天资非凡，才思敏捷的词语是。8.使仲永最终“泯然众人的原因是什么？用原句作答。用心爱心专心45.解析：解析：根据语境判断词义。答案答案：1从此2每天让3给4渐渐6.解析：解析：按文章顺序即可理出三个阶段。答案答案：1仲永生五年其文理皆有可观者。2十二三矣不能称前时之闻。3又七年泯然众人矣7.解析：解析：结合题干，到原文找答案。答案答案：“仲永生五年其文理皆有可观者。忽即立就8.解析：解析：从“泯然众人的上文找答案。答案：答案：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学

11、。深层探究深层探究9.想一想天下事，是不是没有难易分别。你学过本文后有什么感受？解析：解析：大家的感受要发散展开，不作统一要求；只要跟课文有联系就可以。参考答案：参考答案：天下的事当然有难易之分，本文说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说的，意在鼓励人们不畏困难，立志求学，知难而进，实干下去终会有成。中考链接中考链接10.(2022 湖北黄石中考)用一句话提炼出下面语段表达的主要信息。老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。假设他装作知晓一切的样子，那么你原谅他，但不要相信他。相反，他假设成认他不是一切都知道，那么你要爱戴他，因为他是值得你爱戴的。节选于一位校长在开学典礼上的讲话解析：解析：提炼句意，抓关键句即可得出答案。参考答案：参考答案：老师不可能一切都知道。意思相近即可。