《认识钟表》教学设计（教案）.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级一年级教学形式新授教 师陈晓燕单 位库尔勒市第七小学课题名称认识钟表学情分析钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标知识与技能：1、 使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。过程与方法：1、通过看一看、摸一摸、说一说等

2、活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察、学会交流。2、 通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3 、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；4 、 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的听讲、学习习惯。情感态度价值观：1、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。2、初步培养学生的时间观念，养成珍惜时间的习惯。教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。 教学难点：正确读写整时，会用两种方法表示钟面上的时间。教具学具准备：课件、学具钟、教具钟。教学方法： 动手拨一拨、小组合作交

3、流。教学过程一、创设情境，猜谜导入： （一）、故事导入：同学们，你们看过喜羊羊和灰太狼吗？（出示课件P15）你想知道是什么礼物吗?谜底就在下面。（二）、师说谜语：（课件6）我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表） （三）同学们，你在哪见过钟表？ 钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（出示课件P7） 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。 今天我们就一起来认识钟表。请大家齐读课题。（板书：认识） 二、探究新知。 （一）联系生活，感知钟表面结构。1、师：请同学们仔细观察观察，看看钟面上都

4、藏着哪些秘密？（课件P8）生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）师：谁愿意把你的发现说给全班的同学们听听？生汇报。师：其他的同学认真听，看谁听得仔细。（1）钟面上有112的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。请你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？（按从小到大转圈排列）闭上眼睛再想一想12个数的位置。（2）钟面上除了有数外，还有两根针，你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）仔细观察两根指针：对比一下，有什么不同？（出示：又细又长、又粗又短。板书）（如果有人说秒针，师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理

5、他，先来和时针和分针交朋友，好吗？）（3）刻度线。（课件P9）师：钟面上还有什么？（刻度线）师：这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，钟面上一共有几个大格?请一起来数一数）谁再来说一说怎么区分时针和分针？师小结：通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。 2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？ 3、师：同学们平时看到的时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时刻，那它们是怎样转动的呢?(课件P10出示钟表分针和时针转动)你能说说他们是怎

6、样转动的吗？（学生发现时针和分针转动的方向是一样的，分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的）我们把它称为顺时针转动。这个转动的方向我们就叫顺时针方向。我们一起用手来比划比划。 （二）、教学整时 。师：我认识一个小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生了，接下来我们一起去小红家看看。 1、（课件P11出示84页情景图）请同学们观察这幅图，小红在干什么呀？（1）你知道小红几时起床的？你怎么知道的？（课件P12出示要求，同桌交流） 生说：这是早上7点，妈妈在叫小红起床 。 师：小红每天早上都在7时准时起床。平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的

7、7点我们就要说成7时。我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。（ 板书：）是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以（强调“”时的写法）, 这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。（板书：中文表示法：7时）（2）师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着7，分针指着12 师：你真是个爱观察的好孩子。 师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。（板书）2、师：时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示P14）（1）师：观察这4个钟面分针和时针，说说有什么共同点？（2）分针和时针分别指着几？你知道是几时吗？（课件演示。）引导学生总结：分针长长指12，时针指几是几时

8、。（板书，齐读）（3）师：这就是认识钟面整时的方法。指两个生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。（4）真不错，那么你能说出下面的时刻吗？（课件P15出示：8时、3时、6时）像8时、3时、6时这样的时刻是整时。 3、时刻表示法。 （1）师：真不错，小红的床头柜上还有一个钟表，显示的时刻和我们现在写的不同，看看你们认识吗？（课件P16出示电子表）你在哪里见过这样的时刻呢？（2）（如果说没见过）老师就说：那么老师就告诉你们，这也是钟表的一种，叫电子表，它显示的时间是电子表示形式。（课件P17出示）（3）现在我们来观察一下它是怎么写的吧。7时就写7，再写2个小圆点，后面写2个0，这种叫电子表示法

9、。（板书：电子表示法：7：00）（4）刚才钟面上的时刻还可以怎样表示？（学生口头说，课件P19出示）师小结：时刻有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法，1个数字加上两个小圆点再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 三、课间律动时间像小马车（课件P20）：播放动画。（课件P21） 四、实践应用，巩固新知。 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时刻。 羊村长给我们出了几道题，想考考大家，如果闯过这几关，他就邀请我们去羊村看森林奇幻魔术表演，同学们对自己有信心吗?下面我们就来进

10、行智力大闯关。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？（课件P23） 1、 生说时刻，师生一起拨。 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时刻，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？请小老师说一个时刻，师示范拨。再说三个时刻，大家一起拨。同桌之间互相看看拨的对不对，再请一名学生演示拨，并说拨的方法。 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。(二) 师：现在进入第二关：动手写时间（课件P24） 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时刻都在做什么?（课件出

11、示P25）请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书页，请你快速写出来，注意用两种计时法表示。（请五位同学上黑板板演） 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法. （1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示中文表示法，再出示电子表示法） （2）特殊钟面时、时。 提问：时时针和分针的位置有什么特点？（时针和分针都指向，重合在一起，只能看到一根指针）。 时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上） 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合， （3）小明9时在做什么？时出现了两次，为什么都是9时而小明做的事完全不同？（课件P26） （钟表爷爷白天陪着太阳公公走一

12、圈是12个小时，晚 上又陪着月亮婆婆走一圈也是12个小时，一天有24个小时。原来呀，在一天中，时针要转圈，有上午的时，经过中午、下午，又有了晚上的时。因此，有时为了准确表达时刻，前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间的词语。） 师：一天中有几个7时？几个8时？ （4）你觉得小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。 你们自己觉得这一关表现怎么样啊？ 师：那就鼓励一下自己吧！ 过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友吧！ (三)第三关：找朋友。（出示

13、课件P27） 练习十九第1题。 （四）第四关：判断.练习十九第5题。（课件P28）（五）第五关：照样子说一说。 练习十九第6题。（课件P29）谈话过渡，过1小时是几时？ (六)第六关：过1小时是几时？练习十九第3题。（课件P30） (七)第七关：填一填。练习十九第8题。（课件P31）师：今天同学们表现得真不错,老师为你们感到自豪!我们顺利闯过了七关，一起去羊村看看表演吧！（课件P32）喜欢它们的表演吗? 五、展示钟表演变的历史 。 我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有钟表的古代，想知道人们是怎样计时的吗？ (课件P33)远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地根据太阳的

14、运动规律做成了日晷，根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的，可是晚上或阴天时就不方便了。(课件P34)后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时，沙漏漏沙计时等，后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加方便、准确了。 六、总结梳理，知识升华。（课件P35） 师：时间过得真快啊，一节课的时间马上就要过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？你对自己平时利用时间的情况满意吗?今后有什么打算? 师：亲爱的同学们，时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。（

15、课件P36） 七、布置作业：回家与父母设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。（课件P37）板书设计认识钟表分针 又细又长 中文表示法：7时 时针 又粗又短 电子表示法：7：00分针长长指12，时针指几就几时。作业或预习回家与父母设计一份合理的作息时间表，下节课用口头表达出来。自我评价充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。 本课也存在着许多不足之处：由于学生不是经常训练操做实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：