专题资料（2021-2022年）20102011学年教师校本培训计划.doc

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1、桦甸市第三中学桦甸市第三中学教师校本培训计划教师校本培训计划2012-2013 学年度第二学年度第二学学期期推进素质教育的关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是 21 世纪学校改革的主题。为了给广大教师开辟多种教育途径，提高我校教师的教育教学水平，现结合我校实际，特制定本规划。一、指导思想校本培训是以校为本，立足学用结合，已全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，由学校正式实施的在职教师培训。以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中小学继续教育的文件为依据，以建设我校具有现代教育素质和创新精神的一流教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水品为重点，树立质量意识，坚持以教

2、师主动发展为本，遵循在职教师的培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，为构建我校优质、高效、开放的培训体系。二、培训对象及组织管理培训对象：凡我校在岗的现任教师，均要参加校本培训。组织管理：学校成立了以分管校长为组长，有关处责任人为成员的校本培训领导小组，主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，初步建立分管校长抓决策，科研主任抓组织，教研组长抓落实，教师主动参与的校本培训机制；三、培训分类及具体目标：1、特岗教师的培训通过培训，使特岗教师逐步巩固专业思想，熟悉有关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科或专业的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，尽快适应新形式下中学教育教学工作的需要。同时

3、，合理安排特岗教师和骨干教师的“老带新”结对子帮扶活动，充分发挥骨干教师的作用，通过骨干教师在课堂教学和班级管理方面的指导，和帮扶，使特岗师尽快是熟悉教育教学活动，通过培训尽快实现有学生到老师的转变。本学年度将举行青年教师基本功竞赛。2、教师岗位培训通过培训，是教师逐步确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备重点中学要求的教育教学水平和教科研能力，适应实施是指教育的要求。学校的骨干教师，名教师和学科带头人除了达到以上目标外，还要有更高的要求：要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。本学年计划举行“三课”活动。3、计算机教师教育技术全员培训通过培训，不变

4、掌握计算机基本知识和操作技能，能够利用计算机实现网上查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，具备用计算机进行辅助教学的能力。下学期开设两个班，初级班以教师普及培训为重点，高级班一骨干教师提高登记水平为重点。所有参加培训教师在培训结束后，学校同意组织考核验收。4、大力推行“双名”工程名教师、名班主任的培养是我校骨干教师培养的重要举措。通过培训，使“双名”教师发挥其在实施素质教育中的骨干带头作用，力争培养一批在教育教学研究方面有较高素质和影响力的中青年学科带头人。四、校本培训的组要内容根据中小学教师继续教育规定的有关精神，结合我校实际，重点确立如下培训内容：1.教师师德师风教育;2.教育理

5、论和专业知识的更新与实践；3.教师教育技术的掌握与运用;4.教育科研能力及前沿课题的开发与研究；5.教育教学基本功；6.学科教学基本功。根据参加教师的不同培训类型，在配内容这也各有所侧重。特岗教师培训：中小学教师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科的教学大纲、教材教法分析、教学基本功及班主任工作，教育学、心理学的有关知识等。教师岗位培训：思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论知识，学科知识更新与扩展，心理健康辅导，现代教育技术。突出创新精神和实践能力的培养，突出新课程标准使用和课堂教学改革能力的培养与提高。“双名”教师培训：现代教育理论研修，教育思想与教学艺术研究，学科前沿知识与综合知识，

6、教育科研及前沿课题的开发，现代教育技术应用理论与实践。五、继续教育校本培训的方式我校的继续教育校本培训主要采取以下几种形式开展：1、听：采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。请专家来校作专题讲座 23 次。2、看：通过观摩示范课、优质课、对教师进行培训。3、赛：每学年学校定期举办论文评比、赛课、成果展示等活动，让教师参与活动，在活动中体现价值，不断激励教师积极参与培训。4、研、要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担一个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断充电，不断更新知识，较好的体现研究的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的目的

7、。5、技能培训：采用现场演练，结合比赛，对全体教师进行基本功和计算机等现代教育技术培训，组织教师学习现代教育理论、现代教育技术、以现代教育学、心理学。丰富和提高教师的理论素养。6、自学：教师利用业余时间，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之一。7、经验交流：通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有积极的促进作用。学校每学期举办教学开放课活动，要求人人参加，做逐级凭选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使得青年教师脱颖而出，年级每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人落实，在研究中取

8、长补短，互通信息，促进共同提高；采取请进来与走出去相结合的方式。学校除把国家、市教育专家请到学校来传经送宝外，还选派教学骨干参加教研部门举办的学术研究会、交流会，或到兄弟学校参观学习。六、保障措施1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各培训项目要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。2、校本培训领导小组成员要帮助各分项培训制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。3、各培训项目要加强协作，各培训项目负责人要按照学校的统一部署和要求，结合学校实际，制定计划和实施意见，认真抓好项目典型，确保校本培训工作的顺利开展。4、对“校本培训”的实施要形成共识。一是校长是培训的第一责任人，要为教师培训创造最好的条件。校长的重视和水平体现在能有效地提高教师的自身素质。分管领导要做到层层管理，确保实效性。二是学校管理要把提高教师素质做为课程改革中的首要任务，把主要的时间、精力、经费投入到提高教师素质的工作中去。三是教师要明确校本培训，教师是最大的受益者，是提升专业化水平、促进学校发展的有效途径。校本培训是一项长期而艰巨的工作。为了使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，我们将在在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，逐步充实，日渐完善。2013-4-18