六年级环保教案.doc

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1、1、绿色社区畅想教学目标:1、使学生认识绿色社区对人们生活的好处,以及创建绿色社区的重要性。2、使学生知道社区里的环境问题对人们生活造成的影响。3、培养学生从小保护环境，节约能源，爱护我们的家园。教学重点、难点：使学生知道绿色社区对人们生活的好处,以及创建绿色社区的重要性。教学过程：一、 绿色社区的畅想。1、学习绿色社区是家园。2、创建绿色社区倡议书。二、猜想与假设1、思考：怎样的社区才是绿色社区呢？（把课前收集到的有关绿色社区的资料向全班同学说一说，并说出是从哪里收集到的。）2、把你理解的“绿色社区”用自己的话描述出来：空气： 道路： 水源： 绿地： 三、实践活动课本第3页。找一找，我们社区

2、里的环境问题。（把发现的环境问题填在“问题图”中，比一比，谁发现的问题多）四、游戏与体验小组合作：把大家发现的环境问题制作成问题卡片，然后按照问题的严重程度摆放成金字塔。最严重、最应引起关注的问题放在金字塔的尖端，依次往下排。五、快速阅读课本第5页：怎样创建绿色社区？六、决策与行动1、我们能为绿色社区做些什么呢？（1）、举行环保演讲比赛（2）、设立环保宣传周（3）、社区环保表演2、组织评选“金点子”活动。（1）、大家把自己的想法写成方案；（2）、把方案在班上发布；（3）、接受大家的质疑；（4）、评出最优“方案”七、课堂小结。板书设计：1、绿色社区畅想一、绿色社区的畅想。二、社区里的环境问题。三

3、、创建绿色社区（1）、举行环保演讲比赛（2）、设立环保宣传周（3）、社区环保表演2、垃圾的新生教学目标：、让学生认识垃圾箱对我们的重要性，并知道如何改进社区的卫生情况。、使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对周围环境的危害。、培养学生减少浪费，养成节约的习惯。教学重点、难点：使学生知道让垃圾变废为宝及垃圾对周围环境的危害。教学过程：一、观察与思考。、听垃圾箱的自述。、你身边的垃圾箱有这样的遭遇吗？二、实地考察。、让学生拿出课前准备的社区垃圾点的分布图。、把我们在考察中发现的问题在垃圾箱分布图上记录下来。、完成评价报告，并寻求解决的办法？三、游戏与表达。、根据垃圾的自述，比一比，看谁能说出它们更多的作

4、用。、你还知道哪些垃圾的回收利用价值？、用垃圾做成的艺术品。、让学生拿出自己用垃圾做的艺术品，四人小组互相说说是怎样做的？、你认为分类回收有怎样的好处？四、行动与体验。、课前让学生跟踪垃圾车，看一看垃圾的去处。、在垃圾场，你有什么感受？、议一议，垃圾场对周围环境的危害。五、脑力加油站。阅读书本页的内容，并告诉身边的人。六、他山之石。、阅读书本页的内容，知道处理垃圾的各种方法。、议一议，如何减少垃圾对环境造成的污染，把好的想法写下来。七、拓展与思考。思考：我们该怎样看待拾荒者的行为？八、挑战自我。、把自己家中一周的垃圾处理情况做一个详细的记载。、将自己一周来产生的垃圾做个记录。、记录一个月中自己

5、家可回收的废品分类情况。九、课堂小结。板书设计：2、垃圾的新生垃圾箱的遭遇变废为宝（用垃圾做成艺术品）跟踪垃圾车垃圾对环境造成的污染3、绿色能源的呼唤教学目标：1、让学生知道哪些是“绿色能源”， 哪些是“非绿色能源”。2、让学生知道我们的日常生活中还有哪些方面也要用到能源，并教会他们珍惜能源。1、教会学生要节约能源，增强环保的意识。教学重点：让学生知道哪些是“绿色能源”， 哪些是“非绿色能源”。教学难点：教会学生要节约能源，增强环保的意识教学过程：一、观察与提问：师：我们的生活离不开能源，请观察18页的图片。1、日常生活中还哪些方面也要用到能源？2、四人小组讨论上面的问题。二、游戏与探索：、把

6、一壶水烧开，可以用哪些方法？在19页的空格写一写。、看20页图，你认为上面的能源，哪些是“绿色能源”， 哪些是“非绿色能源”。把你的结果写在20页的图框中。三、实践与考察：、一天中我们使用了哪些能源？、填一填：我们身边的能源之最（把结果填在21页）四、阅读与思考：1、阅读22页的四幅图片。2、小组讨论：这浓浓的黑烟会带来什么样的效果？五、实验与探究：1、 实验：“温室效应怎样威胁地球的呢？2、 能源消耗过程中还有其他的环境问题吗？3、 通过查阅资料、动手实验，你还有哪些发现？六、知识共享1、想一想，节能对我们意味着什么？2、你在节约能源吗？3、把25页的表格填完整。七、决策与行动1、找一找，我

7、们周围存在能源浪费的现象吗？2、除了26页的图例外，还有哪些浪费的现象？写在书上。八、节能宣传1、小组讨论：大家开动脑筋，想想怎么做好节能宣传。2、你有更好的方法和建议吗？那就记录下来吧！九、课后小结这节课我们学了绿色能源的呼唤，我们要节约能源，增强环保的意识。十、课后作业完成29页的表格板书设计： 、绿色能源的呼唤绿色能源 非绿色能源温室效应 酸雨节约能源 保护环境4、我们的绿色生活教学目标：1、通过活动，使学生认识到哪些行为是对环境有好处的，是“绿色”的行为。2、使学生了解到绿色的生活方式会带来什么好处。3、提高学生的环保意思，做一名绿色生活的倡导者。教学重点和难点：会判断哪些行为才是“绿

8、色”的行为。教学过程：一、观察与思考1、投影出示P30的各种生活行为。2、学生判断哪些是对环境是友善的“绿色”行为？ 学生自由发言。3、师生交流，想一想在我们的周围，还有哪些“绿色”的生活行为。二、收集和整理1、学生出示自己课前的采访情况。2、全班交流，了解不同人群对“绿色”生活方式的不同看法。3、小组交流，说说绿色生活方式会给我们带来什么呢？三、体验与记录1、分小组活动，体验绿色生活的方式。2、谈谈，还有哪些地方我们也可以拒用或少用塑料袋？四、阅读与理解1、学生自由阅读P34的小资料。2、齐读最高的绿色生活准则。五、挑战自我1、学生自我判断，完成P35的表格。2、全班交流，说说自己哪些行为符

9、合绿色生活理念？哪些行为还需要改进。3、小组交流，说说自己家谁的生活最“绿色”。六、决策与行动师生交流，谈谈我们怎样做一个绿色的生活倡导者。七、课堂总结 谈谈自己在学习了本课后，想说些什么？以后会怎样做？板书设计：4、我们的绿色生活5、“六、五”环保演出教学目标1、懂得创建“绿色社区”的重要性。2、通过环保演出，增强学生的环保意识。教学重难点通过环保演出，提高学生的环保意识。教学过程一、计划与决策世界环境日是哪天？（6月5日）我们可搞些什么活动宣传世界环境日？（环保演出）、了解演出前做的各项准备。（）制作一份节目单。（）商量演出内容：情景剧 小合唱 辩论赛二、组织与彩排学生自读39页演出用的脚

10、本。三、阅读与联想学生齐读页“中国人的节俭”。学生谈读后的感受，说说自己在哪方面做到节俭。四、采访与讨论学生设计采访问题，了解我们有什么绿色好传统。爷爷奶奶说爸爸妈妈说老师说我想把采访的结果记录下来。、社区环保辩论赛。（）出示辩题：一次性用品好不好？正方：一次性用品好。反方：一次性用品不好。（）学生辩论。、指导学生看42页插图，结合实际情况谈谈装修噪音带来的严重影响。根据画面提供的素材，尝试写一个情景剧本并把它表演出来。五、反思与评价。演出方式的评价（很好 好 一般）社区居民在这次活动中表现如何？针对环境问题提出建议。课后延伸：针对环保问题写一份倡议书。三、全课总结（为环保做些力所能及的事。）板书设计：5、“六、五”环保演出情景剧小合唱辩论赛