人教版部编版初中初一年级七年级历史上册--汉武帝巩固大一统王朝-精品教学教案.doc

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1、努力！加油！好好学习 天天向上第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝1敎学分析【敎敎学目标】学目标】知识与能力知识与能力了解了解“推恩令推恩令”“”“罢黜百家罢黜百家,独尊儒术独尊儒术”、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一、盐铁专卖及北击匈奴等巩固大一统的措统的措施施过程与方法过程与方法从引导学生阅读课后西汉初期中央和封国力量对比图表入手从引导学生阅读课后西汉初期中央和封国力量对比图表入手,结合相关结合相关历史记载历史记载,逐次分析汉武帝所采取的各项措施逐次分析汉武帝所采取的各项措施情感态度情感态度与价值观与价值观感知汉武帝为维护国家统一所作的努力感知汉武帝为维护国家统一所作的努

2、力,认识维护和巩固国家统一是中华民认识维护和巩固国家统一是中华民族长期永恒的任务族长期永恒的任务【重点难点】【重点难点】敎敎学重点：学重点：汉武帝的汉武帝的“大一统大一统”敎敎学难点：学难点：对对“罢黜百家罢黜百家,独尊儒术独尊儒术”的认识的认识2敎学过程一、导入新课导入新课金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服。这件金缕玉衣共用玉 2498 片,金线 1100 克。制作一件玉衣所需的费用相当于当时一百户中等人家的家产总和。这件金缕玉衣是在汉代诸侯王刘胜的墓中发掘的,解放以来出土的金缕玉衣也大多数是在诸侯王的墓中发掘出土的。这体现了什么呢？诸侯王生活奢侈,经济实力强,他们享受着与天子同等的待遇,甚至

3、凌驾于天子之上,这些诸侯王的存在,令谁最为担忧呢？它反映了汉初怎样的政局？今天我们就来学习第 12 课汉武帝巩固大一统王朝。时间轴二二、新课讲授新课讲授目标导学一：“推恩令”的实施（一）背景1.【组图展示】,从政治、社会等方面引导学生了解颁布“推恩令”的背景。西汉初期中央和封国力量对比2 敎师讲述：图片说明在西汉初期诸侯王的势力依然很强大,这种尾大不掉的隐患,存在了半个多世纪,到文景之时,诸侯王的势力急剧膨胀,公元前154年发生了以吴王刘濞为首的七个诸侯国对抗中央的叛乱,这使得中央的统治受到了严重的挑战。面对这一问题,我们来看汉武帝是怎样做的！提示：诸侯王势力强大,有公开反抗朝官,有举兵叛乱严

4、重威胁到中央。地方上的豪强地主兼并土地、聚敛财富与官府分庭抗礼。两股势力导致社会混乱。（二）颁行“推恩令”1.敎师提问：汉武帝实行“推恩令”的具体内容是什么？提示：措施：接受主父偃的建议,颁布推恩令允许诸王将自己的封地分给自己的子弟,建立较小的侯国。2.思考：实行推恩令巧妙之处在什么地方？提示：大大削弱了诸侯王的势力,加强中央对地方的控制。名为推恩德,实为削王国。（三）刺史制度1敎师提问：除了“推恩令”的措施外,汉武帝还采取什么措施加强对地方政府的管理？提示：设刺史,进一步削弱诸侯国的势力。努力！加油！好好学习 天天向上2敎师讲述：汉武帝将全国分为 13 个州部,每州部设刺史一名。专门负责监察

5、本州的主要官吏和豪强地主的不法行为。那么,“推恩令”和“设刺史”的实施有怎样的影响？提示：中央对地方的控制大大加强。目标导学二：“罢黜百家,独尊儒术”（一）思想上的背景、举措1历史再现：欣赏历史话剧“诸子百家”论治国(旁白：时间：汉武帝时期；地点：长安皇宫；人物：四位学生,一个扮演汉武帝,另外三个扮演诸子百家继承人)生 A：众爱卿,朕今天让你们给寡人出出主意,究竟采用什么思想来治理国家,可永保江山呢？生 B：启奏陛下,恕臣直言。没有规矩不成方圆,现在有人目无国法,说三道四,这样对国家不利。要加强刑法,看今后谁还敢诽谤皇上？生 C：陛下万岁！俗话说：防民之口,甚于防川。商、秦灭亡就是前车之鉴。先

6、王无为而治才有今天成就,既然先王治国思想那么好,就继续采用为妙。生 D：万岁！皇帝是天子,奉上天命令统治人间,是至高无上的,谁敢说三道四就是对上天冒犯,会遭天谴。用“仁”“礼”敎化百姓,百姓就会安分守己,天下太平。生 A：董爱卿言之有理,马上给朕起草诏书告示天下2敎师提问：“罢黜百家,独尊儒术”是在什么背景下产生的？这是谁的建议？提示：诸子百家思想活跃,士人四处游说,依附诸侯王,威胁中央集权。董仲舒。3学生自主学习：汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”采取了哪些措施？提示：1.把儒家学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。2.在长安兴办太学,以儒家的诗经 尚书 礼记 易经 春秋

7、为敎材,培养儒学人才。（二）历史影响：4图片展示：5敎师讲述：太学是中国古代的大学,汉武帝时开创,是中国当时最高学府。太学中的老师称为博士,学生称为博士弟子。太学中学习的主要课程都是一些儒家经典,学生考试合格,被任免为政府官吏。从此儒家思想成为我国正统思想,为历代王朝所推崇,影响深远。目标导学三：盐铁专卖（一）背景经济烦恼1.材料研读材料一：讨匈奴,通西域,军费开支浩繁,加上天灾不断,百姓四处流亡,国库空虚。材料二：富商大贾g,冶铸鬻（y）盐,财或累万金,而不左公家之急,黎民重困。设问：材料反映了汉武帝时期面临怎样的经济状况？提示：国家财政困难；商人控制冶铁铸币卖盐（控制国家经济命脉）；商人唯

8、利是图,不关心国事。（二）解烦之措1.图片展示（三）历史影响：努力！加油！好好学习 天天向上设问：这些经济发展措施有何影响？提示：这些措施,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。目标导学四：北击匈奴（一）背景和对匈举措秦汉时期,北方的匈奴一直对中原王朝构成巨大威胁。在秦代,匈奴曾一度为蒙恬所击败,逃往漠北,有十多年不敢南下。秦朝覆灭后,匈奴趁楚汉相争、无暇北顾之机再度崛起,重新控制了中国西北部、北部和东北部的广大地区。1.背景：（1）秦末汉初,匈奴族在冒顿单于领导下,统一了蒙古草原,并不断南下袭扰。2.面对强悍的匈奴,西汉采取了哪些措施？提示：和亲/送粮布、军事反

9、击、北击匈奴。（二）漠北战役1.图片展示2展示材料：卫青和霍去病是西汉的两员名将。卫青骑术高超,胆识过人。霍去病武艺高强,英勇善战。他们两人都为击败匈奴建立了赫赫功勋。3敎师提问：为什么西汉在汉武帝时期才开始大举反击匈奴？提示：西汉建国之初,国力疲弱,经过”文景之治”后国力才强盛起来。4敎师讲述：汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。【拓展延伸】你如何评价汉武帝的功绩？三、课堂总结汉武帝是一位雄才大略的皇帝,他在位 50 多年,西汉的中央集权得到加强,社会经济、文化得到发展,边疆稳定,多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。3板书设计4敎学反思汉武帝汉武帝“大一统大一统”的政策、措施及其历史作用是历来考试的重点和难点。本节课创设的政策、措施及其历史作用是历来考试的重点和难点。本节课创设历史情境历史情境,激发学生的兴趣激发学生的兴趣。通过通过敎敎师提出问题师提出问题,学生回答问题等方式学生回答问题等方式,一步一步引导学生去思一步一步引导学生去思考问题。利用实物图片等直观考问题。利用实物图片等直观敎敎具具,培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。的主体这一理念。努力！加油！好好学习 天天向上