人教版部编版小学一年级语文下册-4-四个太阳-说课稿.doc

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1、努力！加油！好好学习 天天向上4 4 四个太阳四个太阳说课稿说课稿一、说教材四个太阳是统编语文小学一年级下册第二单元中的一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我”为每个季节花了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。二、说教学目标1.认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心愿。三、说教学重难点1.指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。（重点）2.通过课

2、文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。（难点）四、说教法学法说教法本课我采用了读书感悟法、情境教学法、引导发现法。目的是让学生全面参与到课堂教学中来,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,充分尊重学生的独特感受,体现以学生为主体的新理念。说学法教学中我积极倡导自主、合作、探究的学习方法。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,发挥学生的想象力和创造力。五、说教学过程(一）猜谜激趣,快乐开始出示一则谜语“晚上不见,白天出现,又红又圆,照亮地面”,调动学生的思维；在学生猜出是“太阳”之后,我顺势在黑板上画下一个太阳,接着问学生：“你们喜欢太阳吗？为

3、什么？让我们来夸夸它吧！”学生的视觉、语言表达、想象等“多频道”的开始运作,让他们的心灵开始活跃起来。随着学生的夸奖,我板画出太阳的万丈光芒“你们看,太阳听了你们的夸奖,放出万丈光芒来”,进一步拉近孩子与太阳的距离。然后提示课题：有一个小男孩和你们一样,也告别努力！加油！好好学习 天天向上喜欢太阳,他一口气画了四个太阳,将“四个”放大写在黑板上,让学生说说读了课题后的疑问：天上明明只有一个太阳,他为什么画了四个太阳呢？他画了四个什么样的太阳呢？这些疑问好像一块块磁铁,吸住了他们的好奇心和求知欲,促使他们以积极的态度去初读课文。（二）初读课文,快乐升级在这一环节中,教师首先范读课文,让学生在教师

4、的范读中初步感受到课文语言文字的优美,进一步激发他们“想读”的冲动和欲望,接着给学生充分的时间,放手让学生自读,教师提出自读要求：一是借助拼音读课文,读准字音,读通课文；二是自学生字,看看自己能发现什么；三是想一想,小男孩画了四个什么样的太阳？他把这四个太阳分别送给了谁？在生字学习反馈中,主要采用多种形式读生字,如指名读、学生当小老师领读等让学生体验读的快乐；同时注重培养学生自主识字的意识；在生字的巩固中主要采用猜谜、做游戏,使学生感到识字无时不充满了乐趣。在检查学生读课文时,指四名学生分段读,让听与读的学生互动交流,使孩子明白自己在读或听时应注意什么。在学生交流第三个自学要求时,教师相机贴出

5、“红红的太阳、绿绿的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳”四张图片,并在相应图后板书春夏秋冬,让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓,获得整体上的印象,在视觉上获得美的享受。（三）读文感悟,快乐正浓在这一环节中,教师要让学生充分感受课文描写的四个栩栩如生的太阳形象。我先让学生选择自己最感兴趣的太阳进行学习。在学习过程中,我用图画、音乐、表演等多种形式,抓住关键词句,引导学生想象、品味,让课堂弥漫浓浓的快乐氛围。在学习第一自然段时,结合多媒体画面理解“清凉”一词,感受到“绿绿的太阳”给大地带来的阴凉；学习第二自然段时,让学生走入文本,充当“金黄的落叶”,表演“邀请小伙伴”,既让学生过了一回“表演瘾”,又在表

6、演中培养了学生的想象能力和口语交际能力；学习第三自然段时,创设情境“寒冷的冬天,北风呼呼地吹着,你站在大街上等车,等了好久好久,这时你的手和脚会有什么感受？”来理解“冻僵”一词,感悟“寒冷”的反义词就是“温暖”；在学习第四自然段时,利用多媒体课件帮助学生领悟“春天是个多彩的季节”在学生学习中,指导学生将观察画面与朗读、想象与朗读、表演与朗读结合起来,有效落实教学重点,突破难点。（四）写字之中亦有乐本课时指导写“太、阳”二字。在写字之前,教师先表扬学生：“同学们读得真好！看来,你们真的很喜欢这四个太阳。我们一起来写写它们的名字。”从而将写字与课文形象结合起来,努力！加油！好好学习 天天向上让学生感觉到读是一种快乐,写会有另一番快乐。这两个字比较简单,教师可充分发挥学生的自主性,让学生自己观察生字的结构、笔画在格中的占位,再进行描红书写。在学生写字时,要注重学生的写字姿势。（五）拓展升华,令心飞扬爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”所以,我进行适当的拓展,让孩子们充分想象,画“太阳与未来世界”,同时播放音乐种太阳,让孩子们边听边画,最后展示作品,发表想法和意见。这一设计,我把音乐、美术和语文学科有机地结合起来,既训练了学生的想象能力、表达能力,又促进了学生个性的发展。（六）结束本课,布置任务1.把你的心愿说给爸爸妈妈听。2.背诵课文。