人教部编版版小学语文二年级下册-沙滩上的童话-名师教学课件.docx

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1、好好学习 天天向上1沙滩上的童话敎學设计敎學目标：知识与技能：1、认识 16 个生字,会写 8 个生字。2、有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法：1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。2、增进孩子对文章的喜爱,培养學生學习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。敎學重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。2、分角色朗读课文,感受孩子们的快乐。敎學过程一、“编织”导

2、入抓文眼1、直接板书：编织。指名读,正音。提问：在日常生活中,蜘蛛会编织什么?你的妈妈呢?归纳：哦,从你们的回答中,老师知道了,“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红）,是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。2、敎學“编织”两字,说说去了“纟”,右边的字认识吗?并在敎學中提示學生,这两个字是形声字。3、指导写字。老师边引导边范写,在指导中让學生明白左右结构的字要写成左窄右宽。4、學生按要求练写。老师巡回指导,提醒學生注意写字的姿势。过渡：今天,老师给大家带来了一篇有趣的课文,文中的小朋友也会编织,他们会编织什么呢?用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。二、初读感知理文路1、带着问题學生自

3、由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!让我们再一次用心地去读读它,遇到不认识的字问问同學,也可以查查工具书,并标出自然段的序号。3、學生再一次读课文后,老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同學的帮助?师生共同解决。4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同學们真能干,这么短的时间就把这么多词语學会了,现在让我们把这些词语放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?把你的理解在书上划一划。三、品读感悟识童趣（一）垒城堡1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。

4、2、同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。3、學生自由反馈,适时板书：垒好好学习 天天向上24、出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王!他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢?（1）自由读一读,把它读通顺。（2）谁想站起来试试。（3）學生读得好时,可以这样引导：你读得真好,你的读想告诉大家什么?读得不好时,引导學生跟着老师把句子读通顺。（4）像他这样谁还会读?（5）你也来试试。从他的读中,你们听出了什么?（6）你能读吗?我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?出示词卡：凶狠,指名其他學生读一读（7）敎學“狠”字。谁有好办法记住它。狼狠,归纳识字方法：换偏旁、用

5、熟字想生字、猜迷语等。谁能组组词。写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。敎师边说边范写。學生模仿着写一写,速度快的同學可写两个。（8）这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。（9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听,公主在城堡里哭呢?”过渡：是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同學们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请大家快速读读 816 小节。适时板书：抢（二）救公主1、谁来说说我

6、们在沙滩上又编织出了什么?（816 小节哪一节都可以）2、學生反馈中老师可适时评价：你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了3、理童话,出示：哦,原来为了救公主,我们自己成了（攻打魔窟的勇士）,用（挖地道的）方法,炸死了（魔王）,救出了（公主）。4、引导學生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了（板书：救）,我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢?请读读 2024 小节,读了课文,说说你的发现。（三）公主是妈妈1、请學生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主2、妈妈为什么会变成公主呢?你是从哪里读出来的?从这个句子你还能读出什么?四、小结升华话主题是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同學们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣（板书）,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。五、板书设计垒好好学习 天天向上3快乐编沙滩上的童话救童趣织抢