有关科学教案3篇.docx

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1、第 5 页有关科学教案有关科学教案 3 3 篇篇有关科学教案 3 篇作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来关心教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的科学教案 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。科学教案 篇 1一、设计思想：在日常生活中，我们观看到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好伴侣”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观看、比较、觉察、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和主动性，促进幼儿能

2、力的进展。二、活动目标：1、幼儿通过操作，觉察某物品糖、盐等溶于水。某些物品沙、泥等不溶于水的现象。2、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的状况。3、培育幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的主动性。三、活动预备：1、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透亮量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。2、透亮量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。3、提供红、蓝桌各一张。4、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；5、录像“纯净水制作过程”。四、活动过程：一出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤独，谁愿做它的好伴侣。复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们关心找一找，谁到水里不见了，谁就是它的

3、好伴侣。二引导幼儿观看这三种物品放入水中后的转变。第 6 页1、交代操作留意点，不要同时放二种物品，假如水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好伴侣。2、提问：你找到了谁是水的好伴侣？3、商议：还有谁可以做水的好伴侣？三扩大尝试范围，并进行分类。1、介绍能溶入物品的.名称。刚刚，我们已帮水找到了两个好伴侣：盐和糖，如今有更多的娃娃想做水的好伴侣，它们是谁？分别介绍物品的名称，关怀幼儿复习认识物品标签。2、幼儿再次操作尝试分类。将水的好伴侣放到红色桌子上，不是水的好伴侣放到蓝色桌子上。四了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。纯 凉 饮出示净 开 水 水 料 请幼儿观看两杯水有什么不同。介

4、绍纯净水的由来。1、请幼儿品尝、比较。2、商议：这三种物品有什么异同点？3、看录像“纯净水制作过程”4、商议：饮料是怎么来的？小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。五自制饮料草莓汁五、活动延长：1、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么转变。2、与父母一起自制饮料。科学教案 篇 2活动目标：培育幼儿勇于探究，宠爱探究的良好习惯。第 7 页尝试利用多种感官观看物体。关键智力：自我；自然观看教案预备：真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。小刀一把；猴子的手偶；大袋子。教案过程：环节 1：学习儿歌水果歌教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。教师

5、将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。将全部图片贴完，教师带幼儿说儿歌 2-3 遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。环节 2：探究活动真假水果教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。教师说：“哎呀，我如今肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我宠爱吃什么吗？”教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么？原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。老师布置任务，请小伴侣帮小猴子找一找真的水果在哪里。教师

6、将幼儿分组，每个幼儿 34 个幼儿，由一位老师负责，幼儿探究真假水果的区分。指导老师的指导：不能直接告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去觉察。幼儿共享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何区分水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。第 8 页环节 3：区域活动美工区：给水果描虚线和涂色。角色区：在角色区玩水果模型和头饰等。活动评价：能通过各种感官观看物体。能主动地参与到探究活动中。科学教案 篇 3活动目标1尝试运用不同的方法运水，体验玩水的乐趣。2初步感知水没有特定样子的特性。活动预备脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、

7、各种样子的容器等活动过程1导入故事进行导入，引出水宝宝要搬家。2 运水1猜测关键问题：你觉得哪些伴侣可以帮水宝宝搬家？幼儿猜测，觉得可以帮水宝宝搬家的伴侣在其下方做上标记。2验证幼儿逐样进行尝试，并沟通尝试的结果。关键问题：通过你自己的尝试，你觉察哪些伴侣可以关怀水宝宝搬家？为什么？小结：原来，海绵、毛巾有吸水的本领，而杯子、调羹可以装水，所以他们都可以关怀水宝宝搬家。3玩水1尝试第 9 页尝试将水宝宝搬进不同样子的房子里，并观看其样子。关键问题：水宝宝住进不同样子的房子里之后，它们是什么样子的？2商议关键问题：水宝宝到底是什么样子的？小结：原来水宝宝没有特定的样子。4拓展在个别化学习活动中探究吸管等是否能帮水宝宝搬家。活动生成及建议1.对于水这一物体来说，幼儿还是特殊有兴趣的，因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后，继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水，探究水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动，感知水的流淌、水的颜色等等。2.可以利用家长资源，让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息，拓展关于污水处理等方面的学问。