人教版新起点六年级上册英语-Let’s-Spell--名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上11Unit 3Animal worldLets spell 教学设计金凤区泾龙小学张洁一、教学内容一、教学内容:Unit 3Animal worldLets spell二、教材分析二、教材分析:本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级上册第三单元Lets spell,是本单元的第四课时,在前三课时中,学生学习了本单元的词汇和基本句型,本课时将学习本单元的语音知识,为后面的语篇学习打下良好的语音知识。语音课和本单元的话题练联系不紧密,本单元的话题是 animals,而本节课的学习内容是字母组合 oi/oy 的发音规律。在整套教材中,语音课由三年级上

2、册的单个字母的发音呈梯度性上升到六年级的字母组合的发音,经过系统学习,学生将掌握所有单个字母的发音和常见字母组合的发音。本课 Lets spell 板块分为 A.Listen,point and repeat;B.Listen and circle theodd word out;C.Listen,write and say;D.Listen and repeat 四个部分。教学重点和难点是:学生能够正确读出符合 oi 和 oy 发音规则的单词,并且能够逐步根据该发音规则读出更多的单词,并能运用所学的拼读知识结合绘本,展开阅读并进行简单的故事创编。在本节课的教学中,教师将启发学生主动思考,引导

3、学生通过观察,发现,听音感知字母组合 oi/oy 的发音,然后通过练习探索新知,再通过读绘本和发挥想象创编绘本巩固新知,在这一系列的活动中学生的思维被充分的激活,学生的学习能力不断得到锻炼和提高,主动思考、探索新知的学习策略贯穿始终,思维品质和文化品格得以有效培养和发展。三、学情分析三、学情分析:本课语音教学的内容是人教版一年级起点小学英语六年级上册 Unit 3 Animal world 中的Lets spell 部分。本节课的重点定位为学习字母组合“oi”和“oy”。六年级的学生经过四年的英语学习后已经具备了一定的知识和技能。在语音方面也有了一定的基础,他们对于语音知识的学习兴趣浓厚,态度

4、积极,掌握一定的拼读技巧,具备一定 的“见词能读,听音能辩,听音能写”的能力,但是学生的拼读意识和拼读习惯还有待于提高。在本节课中,字母组合“oi”多在单词中间出现,拼读相对较难,将由老师引导学习,有了这一部分的学习支架,在单词末尾出现的字母组合“oy”的学习就相对较轻松,将由学生自主学习完成。六年级学生具有一定的语言综合素养,和良好的语音学习习惯,所以在词句的认读上应该会很顺利,在拓展环节的语篇输出上,有个别难句,尤其是一个句子里含2个以上oi/oy音的,对学生来说会有些绕口。如:Roy saw a coin in the soil.“Oh boy,”said Roy.以及 Roy poin

5、ted to the好好学习 天天向上22bike.The bike was spoiled with soil and oil.这两句的学习对学生而言具有一定的挑战性。创编故事对学生的综合素养要求较高,要求学生能够充分地发挥自己的想象力,运用所学知识进行故事创编,鼓励学生大胆尝试,能说一句或能描述一幅图都是好样的。四、四、教学目标教学目标:知识和能力目标知识和能力目标:1).100%的学生能够感知并归纳字母组合 oi 和 oy 在单词中的发音规则。2).90%的学生能够读出符合 oi 和 oy 发音规则的单词。3).80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合oi 和oy发音规则的单词,并不断地

6、培养学生“见词能读、听音能辨、听音能写”的能力。4).能够运用所学的语音知识,结合绘本开展阅读,也能根据图片提示,展开想象创编出新的故事。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:1).通过小组合作、竞赛的学习和评价方式使学生树立合作意识和竞争意识。2).通过形式多样的教学活动,培养学生的思维品质和语言综合运用能力。五、教学重点和难点及五、教学重点和难点及策略策略:1.学生能够发现并掌握 oi 和 oy 的正确发音/。策略策略:引导学生观察,听音感知,自主探究正确发音。并跟外教发音视频模仿矫正发音,通过phonic kids 中的 chant:o i-oi oi oi 来强化练习。2.学生能够

7、逐步根据该发音规则读出更多的单词,听音能写。策略策略:通过网络资源 oi 在单词中的发音视频让学生感知它在单词中发音规律,并通过拼读练习强化;和在白板上拼出含有字母组合 oi 的单词,培养学生听音能写的能力。3.能运用所学的拼读知识结合绘本,展开阅读并进行简单的故事创编。策略策略:在词句练习扎实到位的基础下,逐渐过渡到语篇。六、教学流程图六、教学流程图:好好学习 天天向上33七、教学过程七、教学过程:Step I:Warm-up1.Free-talkT:Today we are going to learn Unit 3 Animal world(Lets spell),are you hap

8、py?Ss:Yes,we are.T:Look at this boy,his name is Koi,is he happy?Ss:No,he is crying.2.Watch a videoT:Why is Koi crying?lets watch a video.Ss:(After watching)Because his mother didnt buy the toy for him.T:So what does he need to buy the toy?Ss:Money/coins.【设计意图】通过有趣的动画吸引学生的注意力,激活学生思维,引出本课话题 boy、Koi、to

9、y、coin。3.Divide the students into 4 groups.Lets PK together.T:They want the toy,too,can you help them?好好学习 天天向上44Ss:Yes.T:So,youre going to PK in 4 groups.If you do a good job,you can get a coin for them,if better,2 coins.Come on,OK?(评价机制)【设计意图】以本课相关内容（boy,toy,coin）来设计评价机制,既能提高本课学习效率又能激发学生的学习积极性,为课堂

10、营造良好学习氛围助力。Step II:New presentation1.Look and find.T:Look at these words.What can you find?BoycointoyKoiSs:They have the letters“oy”and“oi”.T:So today we are going to learn the sound of“oi”and“oy”.At first,lets study oi.2.Listen and find.T:Please listen and find out the sound of“oi”.Ss:“oi”says/.【设计

11、意图】引导学生自主学习、自主观察、感知、体验字母组合 oi 的发音规则。3.Study the sound of“oi”好好学习 天天向上55（1 1）WatchWatch andand imitate.imitate.Watch the way of the pronunciation and chant o i-oi,oi oi oiWho can have a try(o i-oi,oi oi oi)?（2 2）LetLets s practice.practice.They are many words with“oi”,lets practice after the video.(3

12、)Let(3)Lets s check.check.Can you read?Lets check.师生齐拼,生生试拼含有“oi”的单词,逐步巩固学生见词能读的能力。（4 4）ReadRead inin pairs.pairs.Please read in pairs,1 minutes for you.【设计意图】:通过不同形式层次递进的活动,让学生感知 oi 的发音,并逐渐培养学生拼读习惯和见词能读的能力。(5)Lets spell.T:You can read so well,can you spell?Lets have a try.（教师示范 4 words.）Its you tur

13、n,please work in 4（学生小组合作并展示）.a、Spell the words with“oi”as many as can.b、Spell the words you heard on the board:toilet、oil、coin.（逐渐生成板书）【设计意图】通过教师示范,学生能够在白板上拼出更多含有 oi 的单词,进一步强化他们见词能读和听音能辨、听音能写的能力,使学生达到举一反三,学以致用,迁移学习的能力。好好学习 天天向上664.Study the sound of“oy”.Just now,Weve learned the sound of“oi”.Now le

14、ts learn the sound of“oy”.Can you learn it by yourselves?(1)Read and Find.T:Please read in pairs and discuss:what can you find?Ss:They have the same letters“oy”.T:So“oy”says/.（2）Summary:“oi”and“oy”have the same sound:/.(3)Lets check:Try to read more words with“oy”.(4)Read quickly:boy、toy、joy.（逐渐生成板书

15、）【设计意图】在教师的引导下学习了“oi”的发音,“oy”的发音放手于学生自学,充分发挥学生的主体地位,培养学生的思维品质。Step III:Consolidation and extensionSo clever you are,you can read the words with oi and oy.Here are 5 challenges for you,can youhave a try?1.Challenge 1:Listen and circle the odd word out.(Who can come to the blackboard and circle onthe

16、screen?)（1）pointJoypotnoise(2)enjoytoweroiltoy2.Challenge 2:Listen、write and say.(1).There is only one_ in my purse.(2).The_ loves _ cars very much.3.Challenge 3:Listen and repeat.(1)At first,please practice in pairs.(2)Listen and imitate.(3)Show time.Do I hear a noise?Yes,I hear a noise.I hear two

17、boys,Playing with their toys.好好学习 天天向上77【设计意图】此环节的活动有呈梯度上升,由词到句,由句到篇,层层递进的开展并落实见词能读,听音能辩的能力。并扩充学生的词汇量,为后面的拓展阅读提供了词汇储备。4、Challenge 4:Read a story(Oh boy,Roy).It seems you can read words and sentences so well,now its time to read a story.（1）Try to read the story by yourselves.Pay attention to the word

18、s with“oi”“oy”.（2）Please read the story after the video.（3）Read the story in 3 and show us.5、Challenge 5:Create a new story.Can you create a new story by yourselves?(1).Look at the pictures.(2).Have a try.(3).Show time.【设计意图】绘本故事深受学生喜爱,在故事中学习语音,有效避免了单纯追求单音的准确性,将语义与语境、语调与语流相结合,有助于激发学生的学习兴趣。通过阅读,从而夯实已

19、学的语好好学习 天天向上88音知识,激发学生学习 phonics 的成就感,同时拓展学生的趣味阅读体验,从读故事到创编故事,进一步激发了学生的思维,充分的培养了他们的思维品质和语言综合运用能力。For example:Troy had a new toy,he played with Roy.Roy made a bad choice,he threw it into the sky,and itfell onto the ground with a big noise,it was spoiled.Troy was very mad,Roy was sorry.Then Joyfixed t

20、he toy,they enjoyed it again.They said:Friends are more fun than toys.Step IV:Summary and homeworkT:Lets wrap it up.Today weve learned the sound of“oi”“oy”.They pronounce/.Homework:1.Find more words with oi/oy sound.2.Tell the story to your parents.板书设计板书设计好好学习 天天向上99Unit 3Animal worldLets spelloi/o

21、y课后反思本课的教学内容是人教版一起六年级下册 Unit 3 Animal world(Lets spell),本课遵循语音课的教学特点:见词能读,听音能辩,听音能写。而且教学活动丰富,层次递进,线索清晰,重难点突出,注重学生语言综合运用能力和思维品质的培养。学生不仅学到了语音知识还感受到了语音课的乐趣。主要特点有以下几个方面:1、教学活动丰富有趣,层次分明递进。本课教学活动非常丰富,讲、学、练紧密结合,活动层次由词到句再到篇章、由易到难,教学过程由师生共学到生生自学,由知识输入时的机械操练到知识生成时的拓展输出,层层递进,过度无痕,活动有趣,学生乐学,学习效果显著。2、注重学生思维品质的培养

22、,和文化品格的发展。在整个教学过程中,老师能够启发学生主动思考,引导学生通过观察,发现,听音感知,练习探索新知,再通过读绘本和发挥想象创编绘本巩固新知,在这一系列的活动中学生的思维被充分的激活,思维品质得以有效培养,文化品格得以发展。3、充分发挥了学生的主观能动性。在本节课的学习中,教师能够放手于学生,保证学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动性。在引导学生学习了字母组合“oi”之后,老师放手学生自学“oy”字母组合,在上一环节的学习支架的支撑下,学生轻松掌握了“oy”的发音规律。再通过闯过任务教学,使学生在练习中自我感知和运用语音知识,让所学知识得以有效运用。4、培养了学生的语言综合运用能力

23、。好好学习 天天向上1010新课标指出培养学生学习英语的能力:听、说、读、写。本节课老师通过不同形式目标明确的活动设计,让学生各方面的能力都能得以锻炼培养。在新课呈现环节,让学生听音感受新知,在引出本课教学内容时,老师引导学生听音模仿,拼读练习,培养他们读英语,说英语的能力。在拓展环节,老师鼓励学生读绘本,创编绘本,充分的培养了他们的语言综合运用能力。5、有效利用网络资源,丰富课堂教学。本节课中,老师运用了丰富的音频和视频资源,使课堂活动丰富有趣,学生对字母组合oi,oy 的发音认知更加的明确,。在/的发音学习中,教师采用了外教教授的视频,使学生感受纯正语音的发音示范,紧接着的 chant:o

24、 i-oi oi oi oi,使学生对/的发音牢固掌握。然后通过Lets practice 的视频,使学生强化见词能读的能力。在拓展环节的绘本朗读环节,运用原声视频,让学生在情境中进一步感受故事的情感和语音,从而使学生的发音更加到位。丰富的语音素材,有效提高了课堂教学效率。6、注重情景创设,使语音教学生动有趣在本节课的引课部分,教师通过 You are happy,but the boy is not,he is crying 引起学生的好奇心,Why is he crying?巧妙引出本课话题,并以帮助小男孩挣硬币来买玩具设立评价机制,贯穿整节课。使得枯燥没有关联性的语音知识被巧妙的串联起来,学生在合作与竞争中愉快的学习,完成本节课的任务教学。但是本节课也有很多不足之处,在今后的教学中教师还要不断的提高自己的语言素养,在教学设计中加强重难点知识的预设和示范,以保证学生语言输出时的流畅自然。