人教版部编版小学语文一年级下册-古对今-名师教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上敎敎师姓名师姓名王明王明单位名称单位名称北市小北市小學學填写时间填写时间7.37.3學學科科语文语文年级年级/册册一年级下册一年级下册敎敎材版本材版本人人敎敎部编版部编版课题名称课题名称古对今难点名称难点名称通过诵读和學习古对今,体会汉语的对称和音韵之美,提升學生的语感。难点分析难点分析从知识角度分析为什么难体会汉语的对称和音韵之美,提升學生的语感。从學生角度分析为什么难体会汉语的对称和音韵之美,提升學生的语感。难点难点敎學敎學方方法法注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于學生对课文主题内容的感悟。敎學敎學环节环节敎學敎學过程过程导入导入对韵歌 读起来真是朗朗上口,它让我

2、们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天,我们再一起来學习新的对子歌古对今,看看这首对子歌又会让我们看到怎样的画面呢?我们學习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。知识讲解知识讲解（难点突（难点突破）破）(一)尝试朗读课文,學习会认的字。1.出示任务:(1)请同學们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。2.反馈指导:(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(學习速度中等的 23 个學生)相机指导。(3)自由拼读、全班齐拼读。(4)指

3、名拼读(學习较慢的學生)相机指导。(二)读准课文學习。1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了,那么,将会认读的字宝宝放回到课文中,你能把它们都读准吗?出示任务:请同學们朗读课文,注意读准会认读的字宝宝的读音。2.反馈指导:(1)分小节指名朗读,提示其他學生集中精神注意听,在读错的会认读的字下面点上圆点。(2)指名朗读后,學生就读错的会认读的字评议和纠正,小结后自由读或齐读该小节。(三)会认读的字音难字學习,能读准课文。1.导语:(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同學要注意读准会认读的字的读音。听的同學要精神集中注意听,同桌读错了会认读的字的读音,就在下面做个记号;

4、同桌读完后,帮助他纠正。出示任务:同桌互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。2.反馈指导:提问:您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或:同桌帮助你纠正了哪个字的读音?预设:翘舌音:暑、晨、朝;后鼻韵母:凉、杨。正音后,单字开火车检查、巩固(直呼)。好好学习 天天向上3.自由练习读准课文并指名反馈指导,重点注意反馈指导认读的字的读音。(四)读通顺课文學习和继续學习会认读的字。1.导语:刚才我们读准了会认读的字的读音,接下来我们學习把课文读通顺,继续學习会认读的字。出示任务:朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字、不漏字、不回读,注意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找朋友(

5、提示:连在一起读的就是它们的好朋友,用横线在它们的下面画出来)。(注:有些字在课文中是单音节词,这些单音节词不要硬找朋友,可留待口头组词找朋友。)反馈指导:(1)反馈订正画词情况,相机强调“连在一起读的才是好朋友”。(2)PPT 示课文词语,会认读的字注音,直呼读字读词,方式如:“严、严、严,严寒的严”。齐读,自由读。2.“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”口头组词(“圆、晨、凉、杨”在课文中为单音节词,通过组双音节词或多音节词,理解该单音节词的词义以及该字字义)。(1)(贴出会认读的字的字卡后)出示任务:请同學们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说

6、。(2)反馈指导:逐一反馈,學生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如學生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。如果學生组的词语是日常常用词语,可相机让學生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)将學生组的词语带读一、两遍。(3)小结:同學们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。3.學习读通顺课文。(1)导语:通过课文的词语和我们组的词语,我们了解了会认读的字的意思,在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候,要注意不要把词语朋友拆散了,也要注意读出对子的节奏。出示任务:请同學们

7、朗读课文,做到不添字、不漏字、不回读,读出对子的节奏。(2)反馈指导:通过分自然段个别指名读检查,注意指导读好下面句子的节奏:严寒对酷暑,春暖对秋凉。和风对细雨,朝霞对夕阳。莺歌对燕舞,鸟语对花香。(3)自由朗读、拍手齐读全文。4.总结:刚才小朋友们读得真有精神,读得真好听,而且读出了对子的节奏感。(五)会认读的字认字的初步评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字(注:所出示的字脱音节)。三、结合生活,品读语句,了解课文内容,感悟课文主题导语:我们學习了会认读的字,能正确流利朗读课文了。下面再次走进课文,看看这首对韵歌给我们带来了哪些画面吧!(一)图文结合,联系生活,了解课文内容。

8、好好学习 天天向上1.联系生活,了解课文内容。(1)导语:请小朋友们给每一小节落标上序号,然后再来读一读这首对子歌,想一想,你读懂了哪些对子,哪些还不懂,在你不懂的对子旁边打上“?”。(2)出示任务:读一读课文,想一想,你读懂了哪些对子,哪些还不懂,在你不懂的对子旁边打上“?”。(3)反馈指导:采用逐小节交流的方式,重点指导學生不太理解的词语,如:“严寒对酷暑”:引导學生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。“晨对暮”,“晨”就是早晨,“暮”就是傍晚。“和风对细雨”:“和风”就是柔和的风,可以请學生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨,也可以请學生通过模拟雨声来感知。2.图文

9、结合,进一步了解课文。(1)导语:刚才我们通过质疑,了解了一些对子讲到的自然现象,现在,我们通过课文的插图继续了解课文内容。出示任务:(示图画 1)观察这幅插图,想一想,图上画的是什么时候的景象?画了哪些景物?(2)反馈指导。预设:图画画的是黄昏太阳落下时候的景象;画了夕阳和云彩。追问:你能找到与这幅图画对应的小节吗?你根据哪句话找到的?(预设:第 2 小节;句子:朝霞对夕阳。)(3)小结后拍手齐读第 2 小节。(4)出示任务:(示图画 2)观察这幅插图,想一想,图上画了哪些景物?它们怎么样?表现的是哪个小节的内容?(5)反馈指导。预设:图上的景物:桃树开花,树儿绿了,燕子飞舞,鸟儿歌唱;表现

10、的是第 3 小节的内容。(6)小结后拍手齐读第 3 小节。(二)多样朗读,背诵指导。1.导语:这样的对对子,多有意思,让我们来做一个游戏吧!(1)出示任务:PPT 出示(隐去每一行中的几个词语)请同學们根据提示来读对子(2)反馈指导:學生自由朗读,同桌合作朗读(一人读每行对子的前半部分,一人读后半部分),男女生合作朗读(男生读每行对子的前半部分,女生读后半部分),师生合作朗读2.导语:读着读着,我发现有同學会背了。谁来试一试背诵?(1)出示任务:背一背对子歌(2)反馈指导:背诵时要求背出节奏感,可以采用拍手背诵的方式。对于不太熟练的孩子,请同學来帮助纠正或提醒。(3)全班背诵好好学习 天天向上课堂练习课堂练习（难点巩（难点巩固）固）小结小结小朋友们真能干,不知不觉都能背下来了。你瞧,对子歌读起来朗朗上口,还让我们看到了丰富多彩的画面,它是一种富有民族特色的语言艺术形式!