人教部编版小学语文一年级下册-口语交际：请你帮个忙【教案】.doc

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1、好好学习 天天向上1口语交际口语交际:请你请你帮个忙帮个忙教學教學目标目标1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。2.學会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道请求帮助时要把话说清楚,正视对方的眼睛,态度要诚恳。教學重难点教學重难点學会请别人帮忙时把请求说清楚,使用合适的礼貌用语。教學策略教學策略1.1.激发交际欲望。激发交际欲望。从本单元的课文小公鸡和小鸭子导入,在教學时可以引导學生回忆课文,这样的安排贴近學生的學习,有助于建立单元的整体性。然后引导學生思考:在平时的學习生活中,你遇到过哪些困难,是怎么解决的?在交流中激发學生口语交际的欲望。2.2.图文结合图文结合,口头练习。口头

2、练习。教材提供了三个画面情境,可以结合學生的生活实际,选择第二幅图示范表演,以评促學,以學定教。（1）创设情境,罗列注意点:请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。（2）提供句式,让學生练习说话。（3）就借物、问路等请人帮忙的情境,先同桌或小组自由合作,表演练习,再在班里展示。（4）引导學生结合生活实际,创设新情境再演一演。教學准备教學准备多媒体课件。教學课时教學课时1 课时教學过程教學过程板块一板块一回忆课文回忆课文,引发思考引发思考好好学习 天天向上21.回忆课文小公鸡和小鸭子的内容。小鸭子

3、不会抓虫子的时候,小公鸡是怎么帮助他的?小公鸡掉进河里的时候,小鸭子又是怎么做的?2.师:同學们在生活中遇到过哪些困难?你们是如何解决的呢?3.小结:在生活中,我们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,而自己又解决不了。这时如果我们能得到别人的帮助,这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来學一學:请你帮个忙。板书课题:请你帮个忙。【设计意图】联系课文内容,建立单元的整体性,唤起學生口语交际的期待。板块二板块二创设情境创设情境,示范交际示范交际1.出示课文插图。课件出示:2.创设情境。请两个學生表演第二幅插图的内容:一位學生向另一位學生借水彩笔,其他同學认真听,听完要提出建议。3.教师总

4、结。课件出示:请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。4.出示礼貌用语。课件出示:请请问您您好谢谢不客气5.为降低交际的难度,教师可以提供句式。课件出示:我能（）吗?请你（）,好吗?（）,可以吗?6.情境表演,學生自由选择课文的插图,同桌或者小组自由合作,表演练习。7.指名學生上台展示,教师评价,看看學生是否说清楚、话得体、有礼貌。好好学习 天天向上38.总结方法。师:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?课件出示:请别人帮忙时要讲清自己的困难,态度要诚恳,说话要得体,要有礼貌。帮助别人时要真诚,态度要热情,说

5、话要亲切。9.在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。课件出示:可以说:谢谢你!太感谢你了,我又可以_!因为你的帮助,我_。谢谢!10.走向生活。回忆在自己的生活中遇到的困难,或者别人遇到的困难,据此创设新情境,同桌或者小组演一演。【设计意图】选择學生熟悉的情境进行交际示范,让學生明白交际要求,在表演中提高口语交际能力。板块三板块三布置练习布置练习,亲身实践亲身实践1.做一做。在學校或者家里,向别人寻求一次帮助。2.想一想。在平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮,如果不能帮,要真诚地向别人解释理由,取得别人的谅解。【设计意图】让學生从课本走向生活。教學反思教學反思语文课程标准指出:學生

6、应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,學会倾听、表达与交流。本次口语交际的内容贴近學生的生活,易于激发學生的交际兴趣。但是在具体的交际过程中,學生只是停留在自己感性的生活经验上,还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。因此,在教學中通过创设情境的方式既激发了學生的學习兴趣,又引导學生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项,帮助學生逐步从感性经验上升到方法的总结上,提升了學生的逻辑思维能力。1.创设情境,给學生构建了一个交际平台,进行模拟表演。让學生处于主体地位,放手让學生敢说、多说、会说。學生自始至终非常感兴趣,气氛比较活跃。好好学习 天天向上42.合作表演,增强能力。口语交际应该与學生已有的知识、经验结合起来,通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,在演中悟,最终丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。