教师职业道德即兴演讲稿.docx

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1、第 1 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑教师职业道德即兴演讲稿教师职业道德即兴演讲稿只有“爱”才是畅想教育唯一的主旋律，而这句话诠释了教育的根本。一位称职的教师，要付出真诚的爱，无私的爱。责任是爱的支柱，爱是责任的美好回味。以下是我为大家整理的教师职业道德即兴演讲稿，供大家参考学习。教师职业道德即兴演讲稿 1大家好：弹指一挥间，一年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖中，就在上课铃与下课铃的交替中滑过。我不是诗人，不能用美丽 的诗句来讴歌我的职业;我不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我要在学问的宝库里采撷如花的词语

2、，构筑我心中最奇特的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽 的赞歌由于宠爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。陶行知先生说:“没有爱就没有教育”。宠爱学生不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的表现，事实上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对将来的宠爱。由于有爱，我们才能有耐烦;由于有爱，我们才会关怀;由于有爱，我们才和学生贴心。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富之分，他们有一样的才智和热忱，有一样被疼惜的权利，我们应当用一样的心去关爱他们。这点上咱们学校很多老师为我树立了典范，指明白方向，付出爱的过程是甜蜜的，付出爱的道

3、路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我迟疑过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成果进步时，当生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时，这是我又燃起了工作的热忱，又布满了对事业的执着。“严在该严处，爱在微小处”，建立良好的师生关系，才能使学第 2 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑生亲其师，信其道，激发学生的学习热忱，高尔基说：“只有宠爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”由于，为了学生，教师必定要注重和培育自己的道德修养，会在实践中

4、不断地修正自己的言行，从而树立起良好的师德形象。总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。我们每个教师都要不断地加强自身师德修养，真正成为新时期合格的、杰出的人民教师。世上有很多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会诧异地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。教师只有宠爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更认真、更耐烦、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，

5、“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新颖、古怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢快和生气;每天黄昏随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的渴望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师全部的美好和欢快。那间教室里放飞的是渴望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根

6、粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限第 3 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，公平对待每一个学生，敬重学生的人格。唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解

7、惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素养直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的教师才能塑造出合格的学生。岁月匆忙，我在教师岗位上已经工作了六

8、年，经过了这莫多个日日夜夜，也经受了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是贵重的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。让我们用慈爱呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负，我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳!教师职业道德即兴演讲稿 2大家好：山东省教育厅副厅长张志勇在以制度创新促进教师队伍的职业道德建设一文中指出，要建立中小学教师的”一岗双责“制度，什第 4 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意

9、编辑么是一岗双责呢?就是中小学教师不仅要负责学科教学，还要负责学生的思想道德教育。说白了也就是既要教书，又要育人。这其实还是教育的本质属性问题，教育到底是干啥的?大家都听说过明朝大儒王阳明吧?王阳明十二岁时曾问他的老师人生”何为第一等事?“老师回答说：”唯读书登第耳。“也就是我们说的考状元。王阳明摇了摇他的大脑袋，不以为然地说：”登第恐未为第一等事。“老师吓了一跳，才十二岁的孩子，竟然说考状元不是人生最重要的事。于是问他，那你认为怎么样呢?王阳明说：”或读书学圣贤耳。“。王阳明口中的”圣贤“，应当是指知行完备、至善之人，也就是司马光说的”才德全尽谓之圣人“的人吧。做状元，还是做圣人，这其实是一

10、个成材与成人的问题：考状元，几年才有一个;而成为圣人，人人皆有可能，只是人人一生都很难做到。王阳明本人就不是状元，但他后来的成就远远在状元之上，而王阳明的父亲是成华十七年的状元，请问有多少人记得王阳明的父亲叫什么名字?守仁此问可谓千古儿童第一问，问出了人为什么活着，做什么样的人，走什么样的路，什么样的日子才值得去过，我们二十一世纪的老师可曾想过这个问题?这种至少的教育价值观或将确定我们是要教孩子成为状元，还是让他们成为”圣人“的重大问题。某特级教师给高一年级新生布置了一篇作文校内秋桐，批改时他发觉一个女生的作文从语言文字、布局结构、情感表达等方面均无可挑剔;思考良久，该特级教师确定其次天把此文

11、作为范文。老师先请女孩声情并茂的朗读，然后，在学生的一片惊叹声中，宣布她的作文为零分。这种欧亨利式的结尾方式，吊足了学生的胃口。然后，老师分析说，女孩的作文写成了校内秋色，跑题了。既然跑题了，再好的作文，也只能得零分。这个极端的教学方式，取得了良好的教学效果。关于审题的重要性，全部的学生不仅印象深刻，而且刻骨铭心。特级教师也很满足自己的教学创意。很多年过去了，特级教师退休了。学校给他举行了盛大的退休仪式，电视台还现场采访了他，特第 5 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑级教师也对自己的人生布满了骄傲。那天晚上他接到一个女学生的电话，邀请他去喝茶

12、。老师就去了，一进门就觉得这个女人有一点面熟。女生告知老师，她就是当年那个女孩，如今是一名杰出的数学特级教师。她真诚的祝愿她的老师退休美好;但也直言不讳的告知她的语文老师：”我是一个农村孩子，从来没有见过梧桐，我对梧桐完全没有感受，于是就只能写成校内秋色，而不行能写出校内秋桐;是的，我酷爱语文，但从今以后，我不宠爱你教的语文，语文假如是这样的话，对我没有任何意义和价值，我宁可去学抽象的数学。高中毕业我考上了杭州大学数学系，毕业后我成为数学教师。我经常告知我的学生，假如你为了高考而学数学，你永久也学不好数学。同样，假如我们仅是为了学生考个好成果而教书的话，我们永久也不能成为好老师。“老教师泪流满

13、面，在退休的那个晚上，他的学生教他学会了什么是真的教育。多年来我们单纯挣扎在分数间的教书，让我们牺牲了多少学生的心灵!2022 年高考前夕，陕西省汉中市汉台中学数百名考生，在领到准考证后，大敌当前，高考还没有开头，就将折磨自己的课本、复习资料，同时撕毁，并从各层楼上向下抛洒。一时间，校内里书页飘舞，试卷飞扬，孩子们放浪形骸，鼓噪喧嚣。这是黎明前的黑暗，这是最终的晚餐和迟到的疯狂。这段 40 秒的视频很快窜红于网络，所到之处，高楼迭起。真是”恸哭三军俱缟素，冲冠一怒为高考“啊!孩子们只是在发泄怒火，发泄愤懑，他们太压抑了，他们需要有所砸碎和撕烂，他们所做虽然可悲，但并不行耻。真正可耻的是我们这些

14、当老师的，我们仅仅培育了学生的考试力量，并没有让他们认识到书籍的重要性。人饿了，就要吃饭，肉体上的饥饿感谁都明白，但我们没有告知学生，精神上也有饥饿感，没有书籍作为精神的食粮，我们一样会养分不良，发育不全，行动不便。我们没有培育起孩子对学问的敬畏，对书籍的珍惜，没有让孩子认识到学习的作用和价值。我们和学生一样，把考试当作了目标，把读书当成了敲门砖，这是我们教育最大的失败!正如王尚文先生所说：”应试教育的危害远胜秦火，秦火烧掉了书，却未第 6 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑能烧掉人们对书的渴望，而应试教育却从根本上掐灭了学生对书的兴趣，对人生

15、和自然的古怪。“所以有人发出”呜呼，应试猛于火!“的悲叹。多少年来我们就是这样教书的，我们教得学生都恨得撕书啊?这不是教师的耻辱又是什么?!我对于分数的感悟源自于一次与儿子的对话。他已经连续好几天数学作业被老师判为”B“了，我忍了又忍，最终在他拿回”C“的那一天爆发了，儿子委屈地嘟囔：”我要知道你这么在乎成果，就不拿给你看了“这时我才留意到原来我表达错了自己的意向，儿子也误会了我批判的目的，他以为我在乎的是那个”B“或”C“的等级，于是我说了这样一番话：”妈妈在乎的不是这个C，而是这个C是怎样来的，你学习的时候嘴里吃着东西，手里玩弄着钢笔，心不在焉，魂不守舍，那种对学习的蔑视才是妈妈最在乎的!

16、没有主动进取的学习目标，没有端正刻苦的学习姿势，再聪慧也是小聪慧。妈妈重视你的学习，从来都未苛求于让你考个好分数，你要知道学习是为了让你的生活包括物质和精神两方面的生活更有质量，更有价值。妈妈批判的永久不是你的分数，而是你学习生活中的懈怠和懒散，假如你始终用这种看法去学习，不仅学不好功课，更重要的是你学不好生活“儿子不是十二岁的王阳明，没有大师的慧根，但是我想：即使是草根也应扎实于大地，有意义地生活吧!但愿儿子能就此懂得学习的真正意义。以上案例奉献给新教师，请大家在走上教育征途之始便慎思谨行教书与育人的才智!教师职业道德即兴演讲稿 3各位敬重的领导，各位友爱的同事，大家好!我叫张艳，今日我演讲

17、的题目是：爱岗敬业之青春无悔。人们用很多奇特的词句来形容秀丽的青春。的确，青春布满了抱负与信念;布满了激情与渴望。我经常在想，秀丽的青春到底是什么?当我面对一群群活泼可爱的孩子，我恍然大悟，原来青春是一种责任。青春更是一种美好，这种美好便是我和孩子们在一起的欢快，它让我第 7 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑深刻地感受到了青春的激情会在孩子们中间迸发、激荡、升华。果果美术的教学理念坚信幼儿美术是布满童趣、布满创新的。我把这个理念应用在实际教学中，要求自己做到公平的对待每一个孩子。我把孩子们比作幼苗、比作新玉，我细心的浇灌、培育、呵护、雕琢他们

18、。我清晰的知道自己从事的是阳光下最光芒的职业，我所走的是一条布满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的应当是真挚的、无私的爱。“学高为师，身正为范”，年青的我们接受了很多的挑战和冲击，今日网络时代已经深深融入了人们的生活，为教育赐予了全新的内涵，“育人”已不能简洁地理解为学问传授，而是要教在今日想在明天。我们可以培育孩子们乐于探究的兴趣、独立思考的力量、动手创造的激情，努力培育布满活力的下一代，我们用自己的学问、品德、才智去培育他们，用青春和汗水去托起明日的新星。回顾以往果果美术创业初期那段岁月有欢快 也有泪水，那时的果果远没有今日的规模，只有三间教室、三四个老师。可我们有着坚决的信念，在郭老师和

19、杜老师的的带着下通过大家的不懈努力经受了这些年的风风雨雨，最终获得了家长和孩子们对我们的认同，获得了社会各界对我们的确定。无论在学习环境、教学质量、社会口碑等各方面果果美术在当地同行业中首屈一指、遥遥领先。作为陪伴着果果美术一起成长的一名老师我发自内心的感到傲慢和骄傲。但是绝不能安于现状。我要不断学习新学问，补充能量，和同事们一起进步，让果果美术永久成为别人赶超的目标。我是一名美术教师，我的生活在课堂、我的生命在学生。虽然那间教室里守巢的是自己，可它却放飞了渴望，虽然那支粉笔洒下了泪滴，可它却画出了彩虹。我将用我辛勤的劳动，在今后平凡的日子里，让孩子们的生命之花开得更加绚烂、秀丽。那么，在多年

20、以后，当我回首往事时，我便可以傲慢地说：青春无悔!教师职业道德即兴演讲稿 4各位领导各位老师：第 8 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑大家好!有人说：“我们教师的事业是太阳底下最光芒、最神圣、最值得傲慢的事业。”是的，我们是孩子们抱负风帆的导航者，是奇特心灵的缔造者，是才智和技能的传播者。今日，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。三尺讲台上学识渊博的老师是我学生时代七彩梦中最靓丽的风景，我曾用浪漫的情怀去设计奇特的将来，用火一样的热忱去描绘绚丽的事业，可当我真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而琐

21、屑的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教育激励着我，四周同事们的工作精神感化着我、震撼着我，他们像春蚕，象蜡烛，无怨无悔地用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇摆晃地在从教这条路上已走了五年，我被自己四周的人感动着：我宠爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我宠爱登上讲台，看台下几十双期盼和信任的目光;我宠爱拿起粉笔，为年轻的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃抱负之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们秀丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的美好。几年来，风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种

22、.种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。作为一名教师，我爱我的学生，爱学生，是教师的天职。哪位学生病了，我就给他挂念和劝慰;哪位学生生活有困难，我都想方设法解决;无论谁思想上有疙瘩，我都情愿挂念解开;无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓舞，送去一片挚爱。我本是一个极平常的人，由于做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。看看我们的身边，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知困乏。许很多多动人的事迹在激第 9 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑

23、励和鞭策着我!他们就这样悄悄地、毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。我爱我的事业。古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”，我庆幸命运赐给了我这个职业。无论是这个职业选择了我，还是我选择了这个职业，都应当无愧于“教师”这个称号，都应当让它成为太阳底下最光芒的职业。我爱我的事业，就要爱校如家，关怀学校的进展，是学校培育了我，也进展了我，听从学校支配，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是我义不容辞的责任，所以不管什么时候我都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则，为学校进展建言献策，发挥仆人翁作用。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完善的教师.工作中

24、，我不断探究新的教学方法，争辩教学中的问题;工作之余，我去学习各种先进的教育理论，不断更新自己的学问结构;为适应新形势打下良好的基础!冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。作为一位人民教师，耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。让我们发起青春的誓言:任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春消逝，憔悴红颜,我会永爱我的事业，永爱我的学生，我将在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香。感谢大家!教师职业道德即兴演讲稿 5教师是一个活动中的一个基本要素。认识教师在教育过程以及社会进展过程中的地位作用;认识教师的劳动特点及其应具

25、备的素养，特点和条件;认识他与学生之间的相互关系，对改良教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。教师在教育中到底处于什么样的地位，起着什么样的作用?我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。这是教育工应树立的基本观点。第 10 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑由于教师的特定活动对象是学生，他依据确定的社会托付，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育者的要求，主要通过教师来表达，教师是确定社会教育方针、政策去培育人，使学生的身心朝着社会的要求方向进展，在教育过程中起着主导作用;其次，教师术有专攻，受过特地的教育训练，

26、教师知之在先，知之较多，在知与不知的抵触中教师处于抵触的主导方面，教育打算、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的学问、力量和观点，教师不仅用丰富的学问观点培育学生，还要教给学生获得学问力量的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克试验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成果越优，缺乏指导，成果最差，各组的成果均因指导的增加而上升。”其次，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育是什么意义?这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的

27、学生期间内，从确定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。”儿童步入学校后，他的学问，智力的开拓和进展，道德观、人生观，独特的形成都与教师的启蒙和塑造亲密相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成进步展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的渴望。此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种向师性，都会产生学生感，他要学习，要听教师的指挥。”这种属性，在学生的学习、生活起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。但是教育起主导作用并不属于教师说的算，教师可以包办、

28、代替，教师可以把学生当成“白纸”、“瓶子”、“罐子”，将第 11 页 共 11 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，由于教师的教育对象是具有主动性、主动性的学生，确定教师的主导作用并不意味着否认学生在教育过程中的主观能动性。相反，学生的主动性、主动性是教师有目的、有打算、有组织的细心培育的结果，所以，学生的主动性、主动性是衡量教师主导作用的观点的重要标志。可见，无论从教与学的全过程看，或者是从认识的角度上看，教师在教育过程中都起主导作用。这就是我们应树立正确的教师观，明显那种认为教师应当放弃主导作用的观点是错误的。然而，教师主导作用的实现，是有条件的，其主导作用能否发挥或发挥多大，与教师自身的业务水平、思想水平、工作水平和客观的工作条件亲密相关。教师在社会进展中的地位的作用，是和教育这一活动在人类社会进展中所起的作用亲密相关的。人类要把历代长期积累的社会精神财宝，包括文化科学学问、文学、艺术、社会思想、哲学思想等一代地传下去，不能没有教育，没有教师，否则人类文化遗传的传递就在中断，人类社会也就无法延续和进展。教师职业道德即兴演讲稿