浅谈护理学基础教学中的安全教育.docx

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1、第 1 页 共 2 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑浅谈护理学根底教学中的平安教育浅谈护理学根底教学中的平安教育一、对临床护生毁灭的护理平安的分析和理解1.法律意识较淡薄。护生在学校和在职教育中缺乏相关法律学问教育，临床工作中往往无视潜在的法律问题。如对患者的隐私权、知情权等没有引起足够的重视，导致与患者产生冲突。比方说泄漏某患者梅毒的病情，导致患者经受不起别人的异样目光，患者跳楼自杀等。2.自我疼惜意识不强。护生在医院见习，必需在带教老师的指导下进展，有时难免会有其他的护士支配同学做事。这时同学缺乏自我疼惜意识。盲目去执行医嘱，难免会毁灭护理平安问题。这

2、样的案例曾发生在我校 02 级同学身上。3.在工作中责任心不强，遇事简洁心情化。中职同学的心理典型的特点就是急躁，在实习时难免会毁灭心情失控，这些心情在教学过程中应留意。4.缺乏有效的护患沟通沟通。在护士工作中，有的实习生和患者没有搞好护患沟通，为患者实施注射时，静脉穿刺两次不成功，患者开头破口大骂，发生医疗纠纷。5.专业技能不娴熟。比方说实习生在静脉输液中遗忘排气、给病人发药遗忘核对姓名、药名等导致给药错误，为查看医嘱执行护理操作，这些违反护理技术操作常规的错误屡屡毁灭。二、?护理学根底?教学中渗透护理平安的措施1.关怀同学正确生疏职业防护的重要性正确理解职业防护的含义随着医学科技的进步，职

3、业防护问题越来越被医护人员所重视，因此，我们应当让护生了解职业防护的含义，懂得职业防护、平安工作的意义，有敬重生命、负责任的价值观。2.重视专业理论与技能操作的培训三查七对，严格执行护理操作程序。以病人为中心的理念，对患者的姓名、年龄、性别、诊断、用药、护理措施等做到心中有数。在实践教学中渗透三查七对，如在?静脉输液?操作培育同学的护理平第 2 页 共 2 页本文格式为本文格式为 Word 版，下载可任意编辑版，下载可任意编辑安意识，确定要做好核对解释工作，确保操作实施的精确。告知同学宁可这个操作不做，要做就有做对，做好、具有平安的意识。严格无菌制度，标准操作程序。在护理技术教学中，从开头培育

4、同学的无菌观念是有必要的，严格遵守操作流程及无菌能防止医院内感染的发生。在教学中屡屡渗透医院感染对病人的危害，加强他们的无菌观念。岗前职业防护培训。岗前培训的师资选拔年资高，阅历丰富的人员担当，承受过正规职业防护培训，中高级职称。岗前职业防护培训时间一般为 3-7 天，主要分为理论教授、操作技能培训及考核 3 个方面。实施过程中应切实依据临床的实际要求及护理人员的需要，充分利用医院的现实场景及情境，可实行“教、学、做一体化的教学模式授课。3.增加法制观念，护理平安与法律法规有着亲热的关系护理人员法制观念淡薄而发生的护理缺陷或纠纷时有发生。因此在教学中增加一局部与护士职业相关的法律学问。比方：护理过失、护理事故的区分、护理人员的权利和义务、护士职业保险等。在授课教学中，实行病例教学法、情景教学法等，对同学进展护理平安教学，拉起护理教育的警钟。三、小结护理职业平安教育是?护理学根底?教学的重要内容。护理平安防护课程，有利于护生在学习和工作中不连续地承受连续教育，不断强化平安防护意识，有利于护理专业的进展，保证护理职业的顺当进展。本文:陈立秋孙毅恒工作单位:抚顺市卫生学校