有关高中生物教案集合10篇.docx

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1、有关高中生物教案集合10篇高中生物教案 篇1 一、教学目标 1、说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调整机制。 2、关注内环境稳态与健康的关系。 3、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 二、教学重点和难点 内环境稳态及其生理意义。 三、课时支配2 四、教学过程 1、引入以“问题探讨”引入，同学思索商量后回答，老师提示。 生答师提示1、提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能消失障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的根据。 例如，正常状况

2、下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种缘由使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞裂开后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性上升。 2、提示：这说明1内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在肯定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定； 2不同个体存在肯定差异。 3、提示：1肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这说明肾脏的排泄功能有障碍。 2葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。 3甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。 问题以 “本节聚焦”的问题，再

3、次提起同学的思索。 板书 一、内环境的动态改变 Homeostasis：正常机体通过调整作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 二、对稳态调整机制的熟悉 神经体液免疫调整网络是机体维持稳态的主要调整机制 同学互动同学思索与商量，师提示。 1、提示：绝大多数人都有过发高烧的经受，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适合的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列改变，导致体内的各种反应消失紊乱，于是机体功能发生异样。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表

4、现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热简单发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应留意准时采纳物理方法或服用药物来退烧降温。 2、提示：内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严峻时会消失困乏、周身不适、表情冷淡、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 3、提示：由于高原空气淡薄，大气压和氧分压低，易造成体

5、内缺氧。这说明外界环境的改变势必影响内环境的稳态。若外界环境改变不甚猛烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境改变猛烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。 社会联系生思索，师提示。 讲解夏天时，空调房间与室外的温差较大，假如常常进出空调房间，就会消失咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。假如在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。假如呆得太久，由于空气不好，简单使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜枯燥、紧急、烦躁、留意力难以集中、头痛，等等

6、。据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体外表水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向常常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，减弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，枯燥而又温度适合，空气中有害细菌含量快速上升。 板书三、内环境稳态的重要意义 内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。 试验并商量生看或做试验，思索，师提示。 1、生物材料加入HCl或NaOH后pH的改变更像缓冲液。 2、提示：缓冲液加入少量酸碱后，pH改变不明显。缘由是磷

7、酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4，其中NaH2PO4溶液呈酸性，当加入少量NaOH时，可以中和OH；Na2HPO4溶液呈碱性，当加入少量HCl时，可以中和H+。水溶液则不同，因此加入酸碱后，pH改变明显。 3、提示：生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等，它们能够对酸碱度的改变起缓冲作用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调整来维持pH稳定。例如，当机体猛烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增添

8、，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调整作用，以及机体的调整作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。 【关于人体血液pH值缓冲作用原理】 人体血液不会由于进入少量酸性和碱性的物质而使其pH值超出735745之间，缘由是血液中含有缓冲物质，如H2C03NaHCO3、NaH2PO4Na2HPO4等。在此结合有关生化学问对H2C03NaHCO3在维持血液 pH值稳态中所起的作用加以说明。 它们的电离如下：H2C03一H+ + HC03 (1) (双向，可逆)；NaH

9、C03一Na+ HC03 (2)；由于(2)式完全电离，有大量的HC03 存在，对(1)式电离产生同离子效应，使HC03和H+ 结合成H2C03 ，也就是说(2)式的结果抑制了(1)式H2C03的电离，因此血液中存在大量的H2C03和HC03 ，而H+浓度很小。 当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时，由于血液中存在大量HC03，能和进入的酸中的H+结合成电离度很小的H2C03，使血液中氢离子浓度几乎没有上升，因此血液pH值并不明显降低。 当血液中进入少量碱时，此时血液中的H+与进入碱中的OH 结合成难电离的H20，当血液中的H+稍有降低时，血液中存在的H2C03，就马上电离出H+来补充血液

10、中削减的H+，使血液pH值并不明显上升。 正是由于H2C03和HC03 的大量存在才会使血液的pH值不会由于少量碱、酸的进入而造成明显升降。 小结略黑体字部分。 作业练习一二题。 1D。 2C。 3D。 4提示：由于人体各种生命活动是以细胞代谢为基础的，细胞代谢本质上是细胞内各种生化反应的总和。内环境为这些生化反应的进行供应了必要的物质和条件。当内环境稳态保持正常时，细胞的代谢活动能正常进行；当内环境稳态失调时，细胞代谢活动就会受影响。因此内环境稳态是人体进行正常生命活动的必要条件。 拓展题 提示：当动物进食高浓度的糖溶液后，大量的葡萄糖被汲取进入血液，导致血糖浓度临时上升。血糖浓度的上升会刺

11、激机体加速分泌胰岛素，同时抑制胰高血糖素的分泌。在胰岛素和胰高血糖素的共同调整下，血糖浓度渐渐恢复到正常水平，详细调整机制可参考第2章有关血糖平衡调整的内容。 自我检测的答案和提示 一、概念检测 1、推断 1；2；3；4。 2、选择 1D；2D；3D。 3、画概念图 略 二、学问迁移 1水是良好的溶剂，为各种生化反应供应溶液环境；水是体内物质运输的载体；水在体温调整方面有作用；水是某些生化反应的反应物；水是细胞结构的重要组成成分等。 2说明健康的人体具有维持体内水平衡的力量。 三、技能应用 1否。 2血液中的糖分既可来源于食物中的糖类物质，也可来源于其他物质在体内的转化。 四、思维拓展 提示：

12、航天器和航天服中的生命保障系统，主要由氧源气瓶和供气调压组件、水升华器和水冷却循环装置、空气净化组件、通风组件、通信设备、应急供氧分系统、掌握组件和电源、报警分系统、遥测分系统等组成。它能够为航天员供应呼吸用氧，并掌握服装内的压力和温度，去除航天服内C02、臭味、湿气和微量污染等。这套生命保障系统与压力服给宇航员供应正常大气压一起，在人体四周制造适合人生存和工作的微型气候环境，有利于宇航员维持机体内环境的稳态。 高中生物教案 篇2 教学目标 1、学问与技能 (1)理解细胞吸水和失水的原理。 (2)初步学会设计试验的力量。 (3)学会观看植物细胞质壁分别现象。 2、过程与方法 (1)能通过图示和

13、试验来归纳问题、总结规律; (2)能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。 3、 情感看法与价值观体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。 重点与难点 1、重点 细胞吸水和失水的原理。 2、难点细胞吸水和失水的原理、质壁分别试验的设计。 教学过程 设计意图 细胞的吸水和失水引入：小试验萝卜条的软硬对比 1、 浸在浓盐水中的萝卜条; 2、 浸在清水中的萝卜条; 3、 新奇的萝卜条。小结：细胞的渗透汲取和渗透失水 渗透：水分子通过细胞膜的扩大。观看并分析造成软硬差异的缘由。培育分析问题的力量置疑1：如何从显微角度观看细胞的吸水和失水?思索引导同学透过到本

14、质看现象1、试验设计：洋葱外表皮细胞吸水和失水试验 材料：洋葱鳞叶置疑 2、为什么选用洋葱做试验?思索2、渗透的结构基础读图识图复习：选择透过性的概念为试验设计铺垫置疑 3、水分子通过渗透作用主要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞?思索并推断为试验设计铺垫 仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水商量：如何设计试验小结： 设计试验并沟通引导同学形成试验设计的科学理念指导同学操作试验 试验操作试验技能练习试验总结：洋葱外表皮细胞吸水和失水视频 质壁分别：植物细胞壁与其原生质层分别的现象。 质壁分别复原：质壁分别后的细胞恢复原正常形态的现象。置疑4：联系试验思索

15、细胞吸水或失水的外部条件是什么呢?思索学会由现象到原理的自我归纳总结3、原理 当外界溶液浓度 小于 细胞液浓度时，细胞吸水; 当外界溶液浓度 大于 细胞液浓度时，细胞失水。依据操作过程中看到的三个图像逐一分析同学总结进一步探究：洋葱外表皮细胞液的浓度。商量沟通拓展思维，稳固试验。 思索题 1、 将动物红细胞分别放在蒸馏水中和浓盐水中会看到什么现象? 2、 为什么对农作物一次施肥过多，作物会消失“烧苗”现象? 3、将新奇的黄瓜放在蔗糖与食醋配制成的糖醋汁液中，开头时黄瓜呈现萎缩，糖醋汁液面上升。2天后，糖醋汁液面下降，黄瓜呈现膨胀并有酸甜味道，说明腌制的黄瓜细胞内既有蔗糖分子又有醋酸分子，试分析

16、缘由。 教学反思本节课在设计方面进行了多次改良，最终确定为先让同学设计试验，通过试验总结出原理，再由拓展试验将试验和原理整合在一起，为同学创设思维拓展的空间，最终联系习题解释生活和生产实践方面的现象，将学问运用到实际。作为老师，整个过程始终耐烦细致的在引导同学如何思索、如何解决问题，个人认为这是值得确定和有效的地方。在详情方面，假如以蔗糖分子和水分子为例，将原生质层选择透过性的特点讲透、讲深，信任同学在设计和理解方面会更快更好。另外在习题设计上，假如将“烧苗”现象讲透，点到植物会因外界浓度过高导致质壁分别时间过长而死亡，则同学在解释腌黄瓜现象时思维会比较流畅。 高中生物教案 篇3 一、教学目标

17、： 1、了解原核细胞和真核细胞的特点 2、真核细胞和原核细胞的区分 二、重难点： 真核细胞和原核细胞的区分 三、板书设计： 一、熟悉原核细胞的和真核细胞 1、真核细胞： 2、原核细胞; 二、原核细胞和真核细胞的主要特征 1、真核细胞 2、原核细胞 3、真核细胞和原核细胞的比较 四、教学过程： 导入：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，今日我们就把细胞进行分类，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。 同学阅读【探究活动】熟悉一下有关原核细胞和真核细胞，老师提问： 1、原核细胞包括的细胞的种类？ 2、真核细胞包括的种类？ 老师总结：由原核细胞组成的生物叫做原核生物，原核生物包括

18、，细菌、蓝藻、支原体、衣原体等生物。由真核细胞组成的生物叫做真核生物，真核生物包括动物、植物、真菌、人类。 老师小提示： 区分细菌与真菌？ 细菌和真菌都是个体微小的生物，细菌一般是杆菌、球菌等如：大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、放线菌、等，真菌如：酵母菌等。 同学阅读课本，老师总结原核细胞的特点： 1原核细胞的最主要特点：细胞内没有由核膜包围的典型细胞核。 2原核细胞的结构： l细胞壁和细胞膜： 细胞壁的主要成分是肽聚糖。 2细胞质：有核糖体，无其他的细胞器。 3核区：由DNA分子组成。 区分原核生物和真核生物是根据构成该生物的细胞是原核细胞还是真核细胞。 原核细胞与真核细胞的主要区分是有无成形的细

19、胞核，也可以说是有无核膜，由于有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。 留意：1病毒既不是原核生物也不是真核生物，由于病毒没有细胞结构。 2原生动物如草履虫、变形虫等不等于原核生物，原生动物是动物中最低等的类群，但它们都是真核生物。 3不是全部的菌类都是原核生物，细菌和放线菌是原核生物，而真菌如酵母菌、霉菌等是真核生物。 细菌常依据样子分为：杆菌、球菌和螺旋菌，细菌常依据样子来命名，如大肠杆菌。也有的依据功能来命名，如硝化细菌、乳酸菌等。 同学阅读课本，总结真核细胞和原核细胞的比较？ 原核细胞与真核细胞有较大区分，两者的区分如下表所示： 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小110m 较

20、大10100m 染色体 一个细胞只有一条环状DNA，DNA暴露，不与RNA、蛋白质连结在一起 一个细胞有多条染色体，DNA、RNA、蛋白质连结在一起 细胞核 无核膜、无核仁 有核膜、有核仁 细胞器 仅有分散的核糖体，其结构与真核细胞不同 有核糖体、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等 细胞壁 主要由胞壁质组成 植物细胞有，主要成分为纤维素和果胶 内膜系统 简洁 冗杂 微梁系统 无 有微管和微丝 细胞分裂 二分体、出芽、无有丝分裂和减数分裂，只有无丝分裂 能进行有丝分裂和减数分裂 转录与翻译 消失在同一时间与地点 转录在核内，翻译在细胞质内 五、小结： 本节主要表达了有关真核细胞和原核细胞的特点以

21、及真核细胞和原核细胞的比较。 高中生物教案 篇4 一、教材分析 生态系统的能量流淌这部分内容是高中生物必修其次册第八章生物与环境第三节生态系统的核心内容。在教学中，本节学问起着承上启下的作用。本节学问和第三章新陈代谢的学问联系亲密，又直接关系到生态系统的物质循环和生态系统稳定性的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高敏捷运用学问、分析解决问题和识图解图力量。 纵观0407三年来的全国高考题，该部分学问为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式敏捷多样，主要考察同学的理论联系实际力量、敏捷

22、运用学问力量及分析解决问题力量等。其中“能量流淌的特点”及各养分级能量传递的.计算及综合运用本章的能量流淌、物质循环等学问分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。 二、教学目标 依据教学大纲和考纲的详细要求，结合同学学问水平，拟定教学目标如下： 1、学问目标 1了解生态系统中能量的来源、流淌渠道和讨论目的 2理解能量流淌的特点 3应用食物链中各养分级能量传递进行计算 2、力量目标： 培育同学识图解图力量、观看和分析力量、理论联系实际力量等 3、情感目标 培育同学物质运动和物质普遍联系的辩证观点 三、重点难点 1、教学重点 生态系统能量流淌的过程和特点 2、教学难点 生态系统的

23、能量流淌相关学问的计算 3、重难点的突破 利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使学问结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、老师详解、同学分析来强化学问，突破难点 四、教学方法 围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求同学提前复习，老师加以检查落实。授课中以多媒体为帮助手段，采纳启发式、商量式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析讨论，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使同学对本节学问有个系统的熟悉并加以把握。 高中生物教案 篇5 【学海导航】 1.学问方面 1举例说明细胞膜是选择透过性膜

24、。 2娴熟制作临时装片和操作显微观看。 2.力量方面 1尝试从生活现象中提出问题，作出假设。 2学习进行探究问题的一般方法和步骤。 3.情感看法与价值观方面 1参加课堂商量与沟通。 2养成良好的试验习惯。 【基础整理】 一、被动运输： 1概念：物质进出细胞， 的扩大。 2类型 1自由扩大 特点：物质通过简洁 进出细胞。 实例：水、 、 、 、乙醇、苯等。 2帮助扩大 特点：进出细胞的物质，借助 的扩大。 实例：葡萄糖进入 。 二、主动运输 1运输方向：由 一侧运输到 一侧。 2所需条件 1需要细胞膜上相应 的帮助。 2需要消耗细胞内化学反应所释放的 。 3意义：保证了活细胞能够根据生命活动需要

25、，主动选择汲取所需要的 ，排出 和对细胞有害的物质。 三、列表比较自由扩大、帮助扩大与主动运输的区分： 物质出入细胞的方式 被动运输 主动运输 自由扩大 帮助扩大 运输方向 _浓度 _浓度 _浓度_浓度 _浓度 _浓度 是否需要载体 是否消耗能量 代表例子 氧气、CO2、水、 甘油、乙醇等 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 补充：大分子的跨膜运输 1 ：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及年老的红细胞等。 2 ：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。 3实现胞

26、吞和胞吐依靠于细胞膜具有 ，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸供应。 【跟踪训练】 1.以下跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是 A酒精进入胃黏膜细胞 B二氧化碳由静脉血进入肺泡内 C原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D水分子出入细胞 2.水稻汲取Si4+多，番茄汲取Ca2+多，缘由是 A土壤中Si4+和Ca2+的多少 B细胞液中Si4+和Ca2+的多少 C细胞供应的能量多少 D细胞膜上载体种类和数量不同 3大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培育液的3000倍。假如在培育液中加入不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数马上下降，这种药物的作用是

27、 A破坏了线粒体的结构 B抑制了细胞内呼吸酶的活性 C破坏了细胞内的遗传物质 D抑制了细胞膜上载体的活性 4若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞汲取的物质是 A氧气 B脂肪酸、水 C葡萄糖、水 D钾离子、氨基酸 5主动运输和帮助扩大的相同点是 A都需要消耗ATPB都顺浓度梯度进行 C都需要借助载体 D都能按生命活动需要汲取物质 6新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接汲取母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被汲取到血液中的方式是 A胞吞、主动运输 B主动运输、主动运输 C被动运输、主动运输 D主动运输、被动运输 7以下关于主动运输意义的论述，不合理的是 A使细胞汲取养分物质

28、和排出废物时摆 脱了浓度的限制 B使细胞可以主动地选择汲取养分物质和排出废物。 C使细胞汲取全部养分物质大大加快 D主动运输对于活细胞完成各项生命活动有重要意义。 8图A、B、C表示的是物质运输的三种方式， 以下说法中错误的选项是 A图A是自由扩大 B图B运输速度的限制因素是能量 C图C是主动运输 D图C细胞内物质浓度不断上升，说明该物质进行逆浓度运输 9在哺乳动物体内，葡萄糖进出红细胞的跨膜运输方式为 A自由扩大 B帮助扩大 C被动运输 D主动运输 10以下物质出入细胞膜的方式中需要载体的是 A水分子进入根毛细胞 BO2进入肺泡 CK+ 被汲取进入小肠绒毛 DCO2进入毛细血管 11对于以主

29、动运输方式进入细胞的物质来说，以下哪一项是该物质进入细胞的必要条件： A必需是动物细胞 B细胞必需供应能量 C细胞的该物质的浓度肯定比细胞内高 D细胞必需有大液泡 12轮藻细胞中的钾离子浓度是它生存的水环境的63倍，这与轮藻细胞的哪种结构或生理作用是无关的 ( ) A细胞膜上的载体 B细胞质中的线粒体 C 细胞膜的被动运输 D 细胞膜的主动运输 13以下物质进出细胞的过程与线粒体亲密相关的是 酒精被胃黏膜汲取 细胞与内环境进行气体交换 肾小管壁上皮细胞汲取原尿中的Na+ 小肠绒毛上皮细胞汲取氨基酸 A B C D 14以下物质中以相同方式通过细胞膜的是 A甘油和二氧化碳 B氨离子和水 C氨基酸

30、和水 D葡萄糖和糖元 15物质出入细胞的方式中，自由扩大区分于帮助扩大的是 A由高浓度向低浓度扩大 B需要载体 C由低浓度向高浓度扩大 D不需要载体 16小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能 A自由扩大 B帮助扩大 C主动运输 D渗透作用 17透析型人工肾起关键作用的是人工合成的血液透析膜，其作用是能把病人血液中的代谢废物透析掉，这是模拟了生物膜的 A流淌性特点 B选择功能 C选择透过功能 D主动运输 18若对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对Ca2+汲取量明显削减，而对K+汲取则不受影响。这种毒素的作用是 A抑制呼吸酶的活性 B抑制Ca2+载体的活动 C转变

31、了细胞膜的结构 D转变了细胞膜两侧的Ca2+浓度 19在法囊藻的细胞液中，各种离子浓度的分析说明，细胞液中的成分很不相同，如下图，阴影部分代表法囊藻的离子浓度，未涂阴影部分代表海水中的离子的浓度。 1K+和Cl在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水中的含量，这说明 。 2K+和Cl进入细胞的转运方向是 ，这种汲取方式叫 ，这种汲取需要的两个基本条件是 和 。 3Na+和Ca+进入细胞的转运方向是 ，它们的汲取方式属于 。 4法囊藻细胞液中各种离子浓度与海水中各种离子浓度不成比例，其结构基础是 。 20物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同。如下图，为肯定范围内，细胞

32、膜外物质进入细胞膜内的三种不怜悯况。 1据图指出A、B、C所示物质运输方式：A是 ，B是 ，C是 。 2上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸酶抑制剂后曲线会发生改变？为什么？ 3乙醇、CO2和氨基酸进入细胞的方式分别是 、 、 。 21下列图是物质出入细胞的三种方式的模式图黑点代表物质分子，据图回答下面的问题。 1与甲相比，丙方式的不同之处是 _。 2与丙相比，乙方式的不同之处是 _。 3对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义的物质运输方式是_。 22人工膜在特定条件下人工形成的磷脂双分子层如下列图常被用于膜的透性的讨论。科学家用人工膜试验发觉：K+很不简单透过，假如在人工膜上加少量的缬氨霉素一

33、种短肽，K+便可以通过膜，由高浓度向低浓度扩大。 1缬氨霉素在此处的功能相当于 _。 2用Na+做同样的试验，缬氨霉素不能帮助Na+通过膜，说明：_。 3K+能够通过细胞膜进入细胞内部，将若干细胞放入不同浓度的K+溶液中，l小时后，分别测量这些细胞内K+的浓度，并据此做出曲线图图5，K+通过细胞膜的方式是_，推断的根据是_。从A点开头，细胞内的K+浓度不再增加，缘由是K+的运输与细胞膜上的_有关。 第3节 物质跨膜运输的方式 【基础整理】 一、1 顺浓度梯度21扩大作用 氧气、CO2、甘油、 2载体蛋白 红细胞 二、主动运输 1低浓度 高浓度 21载体蛋白 2能量 3养分物质，代谢废物 三、物

34、质出入细胞的方式 被动运输 主动运输 自由扩大 帮助扩大 运输方向 高浓度低浓度 高浓度低浓度 低浓度 高浓度 是否需要载体 否 是 是 是否消耗能量 否 否 是 代表例子 氧气、CO2、水、 甘油、乙醇等 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 补充： 1胞吞 2胞吐3肯定的流淌性 【跟踪训练】 1C 2D 3D 4D 5C 6A 7C 8B 9B 10C 11B 12C 13B 14A 15B 16C 17C 18B 191细胞对矿质元素的汲取具有选择性 2从低浓度到高浓度 主动运输 载体 能量 3从高浓度到低浓度 主动运输 4细胞膜的载体种类和数量不同 20

35、 1自由扩大 帮助扩大 主动运输 2主动运输C，由于主动运输需细胞呼吸供应能量 3自由扩大 自由扩大 主动运输 211需要载体 2需要消耗能量 3主动运输乙 221K+的载体 2缬氨霉素不能作为Na+的载体 3主动运输 离子由低浓度向高浓度运输 高中生物教案 篇6 疏导引导 1.理解生态工程的概念 生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐躬。 在概念中应留意三个方面：1涉及的学科学问包括生态学和系统学；2运用到的技

36、术手段或方法有系统设计、调控和技术组装；3最终目的是促进人类社会和自然环境的和谐进展。 2.理解协调与平衡原理 所谓协调与平衡是指生物与环境的协调与平衡。协调主要指生物要适应环境，因此在建设生态工程时，不要盲目引种或栽种；平衡是指某环境下生物种群的数量与环境的承载力要平衡，假如生物的数量超过了环境的承载力的限度，就会引起系统的失衡和破坏。如草原上的过度放牧就是典型的例子。 3.理解整体性原理 所谓生态工程的整体性原理，是指人类所处的自然系统、经济系统和社会系统所构成的巨大的复合系统，三者互相影响而形成的统一整体。它既包括自然系统的生物与环境、生物与生物之间的互相影响，又包括经济和社会等系统的影

37、响力，只有把生态与经济和社会有机地结合起来，才能从根本上到达建设生态工程的目的。自然系统、经济系统和社会系统之间的关系可以用下列图表示： 活学巧用 【例1】 以下不属于生态工程建设目的的是 A.对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改革 B.防止环境污染 C.单纯追求粮食产量 D.促进人类社会和自然环境的和谐进展 解题提示：依据生态工程的概念可知，防止环境污染，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改革，促进人类社会和自然环境的和谐进展都是生态工程建设的目的。只有C项不正确，单纯追求粮食产量有可能影响整个生态系统的和谐进展。 答案：C 【例2】 从根本上到达造林和护林目的的措施是 A.生态与社

38、会习惯相结合 B.生态与法律制度相结合 C.生态与经济相结合 D.经济与法规相结合 解题提示：社会习惯、法律制度也对生态工程建设起重要影响，但生态与经济结合才是从根本上到达造林、护林的目的。 答案：C 【例3】 依据以下材料完成问题： 据国家林业局发布的一项调查说明，我国已经成为受荒漠化危害最为严峻的国家之一。目前，全国四分之一以上的田地荒漠化，每年因荒漠化造成的直接经济损失达540亿元。因此在实施西部大开发过程中，要切实搞好生态环境的爱护和建设，大力开展植树种草、治理水土流失、防治沙漠化等活动。 1从生态因素分析，改善西部地区生态环境必需首先解决的非生物因素是 。 2“退耕还林还草”所根据的主要生态工程原理是 ，其目的是提高生态系统的 。 3爱护环境、保持生态系统稳定性的关键是爱护森林。近年来，首都北京等地频繁消失了“沙尘暴”，源头主要来自黄土高原和内蒙古地区。这说明森林等植被在 等方面起重要作用；另外，我国在西北植树造林方面根据生态工程的 原理，要留意树种不要过于单一。