电化教学在小学数学教学中的应用的点滴体会.doc

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1、课题研究文档 论文电化教学在小学数学教学中的应用的点滴体会姓 名：李大平 职称：小学高级 学历：本科 单位：安徽省桐城市香铺中心小学 邮编：231440联系电话： 13033172002 邮 箱：413633471我校是去年实现“班班通”工程，学校要求教师积极运用电化教学。近一年来我在一年级数学教学中电化教学，使我感触颇多。电化教学是基于网络环境下的计算机辅助教学，它将有力地冲击教育领域，使教育思想、内容、方法、体制等都会发生深刻的变革，同时可以促进课堂教学的整体优化，从而提高教学效率。因此，在小学数学课堂教学中，如何灵活地运用、淋漓尽致地发挥多媒体技术的优势，对于适应当前教育发展的需要，有着

2、十分重要的意义。一、运用电化教学，能激发学生的学习兴趣巴班斯基认为：最优教学过程应该在规定时间内，在教养、教育和发展三个方面获得最高可能的水平。网络多媒体辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉(如听觉、视觉)进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。如：几何图形认识、周长、面积、体积等课例，如果利用多媒体电脑辅助教学效果尤为明显。它使概念、法则、公式形象具体化，让学生在轻松愉快的气氛中探讨，研究难于理解的内容。对拓宽学习幅度，发展学生观察力和思维能力，提高教学质量起到“催化剂”的作用。二、运用电化教学，能使教学内容更加形象生动在小学低

3、年级阶段，由于受年龄、知识的限制，抽象思维才开始发展，生活经验还不够丰富，观察事物还不够全面，教学中，常常会遇到难以解决的问题，在课堂中，老师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解。这时，就要求老师运用现代电化教育手段，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面，活跃课堂气氛，提高教学质量。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。如：在“圆的画法”的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点(定点)顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的

4、每一个步骤和要领。三、运用电化教学，能使人机交互，自主发展网络下的计算机辅助教学。能真正实现教学方式的开放，实现观念、目标、组织形式、作业形式等层面的开放，实现新课程对小学数学教学的要求。网络教学手段的运用必定要求教师树立立体的教学观念，即运用系统论的思想方法，对全部教学活动的整个过程进行全程的综合考察，从而建立新的教学思想。例如我在教学六年级圆的周长一课时，以网络为依托，注重学生的自主学习过程，通过教师的指导，学生在开放的教学形式下，充分发挥了主观能动性，遨游于“学一学”、“试一试”、“想一想”、“读一读”、“练一练”和“聊一聊”的学习过程中，较好地完成了教学目标，整个课堂教学过程既活跃又严

5、谨。收到了较好的教学效果。四、 运用电化教学，能提高教师自身的能力。电化教学是新颖的，高科技的教学手段。随着科技的继续发展，电化教学的内容和形式将会被不断地丰富和扩大。那么，如何将电化教学手段用好、用对，这对教师自身的素质提出了新挑战。这就要求教师不仅要拥有职业技能和专业技能，还需要全面地、系统地掌握电化教学知识，形成自身的电化教学的技能。这些包括：确定目标课件的能力、搜寻课件的能力、整合素材制作课件的能力以及在课堂上巧妙运用课件的能力。教师还应该具有与时俱进的精神品质，立足传统，不断创新，将传统教学方法与电化教学方法相结合的能力，取长补短，提高自身的教学水平。21世纪的教育是全新的教育，新一轮基础教育课程改革，会带来教育观念、教学组织形式的又一次革命。信息技术与数学学科教学的整合，会改变教学方式和教学手段，达到传统教学模式无法比拟的良好效果，能加快新课程改革的进程。我相信，只要信息技术运用得恰当，新课程改革必将如虎添翼。参考文献1 侯建荣.小学数学电化教学应用的深度和意义探索J.教学园地，2010（12）.2 赵国轩.浅谈电化教学中存在的问题J.时代报告.2009(8)4