学校综合实践活动总结汇报.docx

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1、学校综合实践活动总结汇报学校综合实践活动总结汇报【一】 我校自建校以来，努力实施新课改，进取开展综合实践活动课程，引领同学走向社会，关注自然，体验生活。学校注意培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展本领，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动同学进取参加社会实践、勇于担当社会职责和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六班级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程资料、组织形式和评价机制

2、等方面进行了许多有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校XX年综合实践活动的有关情景作一汇报。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出校门 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。经过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学的实践本领和创新精神。同学关注社会、关怀国家命运、进取参与社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践本领、创新精神和探究本领，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校把科学课

3、搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源，拓宽同学的视野，激发同学的爱好，培育同学从学校科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五午时由科学老师带领两个班的同学前往认知园劳动参观学习。看着同学们在老师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束本领，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校四周的菜农联系，带领同学前往参观学习。 二、关注社会生活热点，贴近同学生活实际，引导同学开展讨论性学习 同学生活在现实世

4、界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自我存在的价值和意义，这就需要同学自我去讨论生活、讨论世界。为了帮忙同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。 我校五班级的同学，在班主任老师的带领下，让同学利用课余时间对自我所在庄进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对菜农种植的蔬菜提出自我的见解，使同学对近两年农村的迅猛进展有了更详细的了解。在

5、活动的过程中，不仅仅使同学的想象力、探究问题的本领得到了提升，更激发同学对家乡的喜爱。同学还利用上网的机会猎取最新的信息。 学校综合实践活动总结汇报【二】 课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。前一阶段我们在同学评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和同学的认可。我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动讨论深化地开展下去，本学期我们做了如下工作。 一、实践方面 首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论，并按开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程

6、理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是同学的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以同学自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校内万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行讨论。 其次，经过前一阶段的实践讨论，老师们对主题的开发，讨论的方

7、式方法有了更多的熟悉，学习中更关注同学的喜好、共性、原有学问层面。本学期我们拟以五班级综合实践小组为龙头，带动其他班级的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在争论，拟定出一个能突出我校特点、共性化的综合实践同学成长记录册，以便能更好的指导检查同学的实践活动。 在对一、二班级同学的学问、水平、力量、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发同学的爱好，调动他们的参加乐观性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二班级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近同学、贴近老师、贴近学校。 第三，我们考

8、虑到，综合实践活动课程的实施过程中，同学的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进同学素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。 第四，在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与同学一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。同学的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的同学都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、

9、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五班级的综合实践课老师以“同学进展性评价”为主题，进行深化探讨与讨论，指导同学有制造性的使用“学校生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，准时对同学在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、力量、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与同学的实践活动成果一起存入同学的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于中班级，能有效的指导同学开展活动。对高班级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高班级同学的

10、活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、共性化，在这方面还有待讨论。 二、思索 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选择过程中，假如完全由同学依据自己的爱好爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响同学讨论的深度和老师指导的有效性；假如是老师为同学预先选择并设定讨论主题，则又将遏制同学自主能动性的充分发挥，从而影响同学对实践活动的乐观性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使同学“综合

11、”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和同学“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。 4、活动讨论的深度、广度，老师如何把握？ 5、如何调动同学全员参加面，特殊是一些有困难的同学？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。 学校综合实践活动总结汇报【三】 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学进取参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉

12、和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践本领。这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施本领，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践本领的现代学校生，全面实施素养教育。老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的本领从无到有，从初步体验到有所感悟。同学在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让老师和同学一齐成长。开展综合实践活动，必需让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可持续进展

13、的高度上来熟悉。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。经过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一齐成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，注意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综 合实践活动“智囊团”。依据农村学校同学的实际情景，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和同学在活动中一齐成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校进取主动与周边单位及相关行业进行联

14、系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的职责。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样能够用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅仅允许同学对问题的解决能够有不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样；并且综合实践活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以构成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的进取性、

15、合作性，操作本领和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法： 1）、“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他 们鼓舞，促使他们更进取、更主动的实践。此外，进取鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 （1）老师对该

16、课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 （2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的本领，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够； （3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少； （4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够； （5）同学与家长由于受社会传统教育和学校教育宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够

17、。综合实践课程的实施之路任重道远，可是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 学校综合实践活动总结汇报【四】 综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五班级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益

18、的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力量和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现同学的才智，取得了可喜的成果。 二、贴近同学生活实际，进行有益的社会调查活动 同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获

19、得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了关心同学实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导同学进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。 三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新力量 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 总之，这学期里，同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力量，实践力量，动手力量。