学生调查报告汇编九篇.docx

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1、学生调查报告汇编九篇 同学调查报告汇编九篇 在学习、工作生活中，大家渐渐熟悉到报告的重要性，要留意报告在写作时具有肯定的格式。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是整理的同学调查报告10篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 同学调查报告 篇1 一、调查背景 在当前加强规范办学行为全面推动素养教育的背景下，我们必需从推动实施素养教育的高度熟悉“作业”的内涵，转变传统的作业观，树立“大作业”概念，将实践性、探究性作业纳入作业改革的范畴和视野。基础教育课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要转变机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究的学风，培育同学猎取新学问的力量、分

2、析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。” 当前，我县各学校校的作业布置也存在一些普遍的弊端，主要表现是缺乏针对性。老师从不依据同学的认知水平、心理年龄布置作业，对同学学习的基础、力量与需求缺乏基本的分析与把握，随便布置大量整齐划一的巩固性作业。作业成了同学一项艰苦的劳作，成了同学沉重的负担，使得同学失去了学习的爱好。 二、调查目的 了解学校生课业负担的现状，分析造成同学课业负担重的缘由，真正达到“低负高质”的作业设计，为学校科学地制定和落实“减负增效”措施供应依据。家庭作业是巩固课堂教学效果的帮助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！过多的作业使同学预习不充分，上

3、课没精力，讨论缺乏爱好，久而久之，作业也没有方法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业！于是，同学的学习爱好就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去，对同学身心健康不利，也不符合素养教育的要求。而 减轻作业负担，也不能简洁地认为就是取消作业，事实上合理、适量的作业不仅 应当而且是特别必要的。 现在大多数同学对家庭作业怨声载道，要求减负，削减家庭作业，而老师好像不大赞成；同样的作业量却育出了成果不同的同学。毕竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，教研室对此问题绽开了调查讨论。 三、调查对象 平定县试验学校和其次试验学校3-6班级的480名同学，84名

4、老师和分管教学的中层领导。 四、调查方式 本次调查采纳了问卷调查和座谈相结合的方法，为了增加调查的可信度，我们采纳无记名答卷方法。 五、调查内容 同学作业状况、老师的作业设计状况和学校减负的措施。 六、调查结果分析 （一）各类数据汇总： 1.同学的课业负担状况： 调查中发觉，同学喜爱做作业的人数415人，百分比是86.5；不喜爱作业的18人，百分比是3.8；无所谓的47人，百分比是9.8。从布置作业量来看：许多的有35人，百分比是7.3；适量的是353人，百分比是73.5；很少的是92人，百分比是19.2。 数据显示86.5的同学还是比较认同写作业的，并且有73.5的同学认为作业还比较适中，这

5、 平定教研 20xx年 第1期37 部分同学多半是成果良好的同学，作业对他来说不是负担；不喜爱写作业的比例很小，作业许多的也属于少数，这类同学一般是学习有困难的同学。 2.同学的课业完成状况： 完成作业用30分钟以内的263人，百分比是54.8；30-60分钟的有143人，百分比是29.8；60分钟以上的是74人，百分比是15.4。按时上交作业的有416人，百分比是86.7；基本可以按时上交的有61人，百分比是12.7 ；常常不交的有3人，百分比是0.63。不能按时上交的缘由：太多没有时间做的有54人，百分比是11.3；不会做的有257人，百分比是53.5；不想做的有13人，百分比是2.71；

6、动作慢，留意力不集中的有156人，百分比是32.5。 从调查数据分析：54.8的同学可以在半小时之内做起作业，这部分同学成果比较优秀，动手力量强；而还有15.4的同学在一小时以上完成作业，缘由基本都是留意力不集中，完成作业有困难，还有动手慢的。 3.老师的作业设计状况： 有层次性的有120人，百分比是25；偶然有的是297人，百分比是61.9；没有层次性的有63人，百分比是13.1。作业有开放、层次、阶梯性的有207人，百分比是43.1；介于两者之间的是99人，百分比是20.6；重复性抄写的有144人，百分比是30。比较随便，没有目的性的是30人，百分比是6.3. 从以上数据分析：不同同学对教

7、学的接受有所不同，这就要求有必要在巩固学问时，能有所区分。但是只有25的老师在布置作业时可以考虑到作业分层的重要性，比较好的就是43.1作业还注意开放性和阶梯性；还有6.3的老师布置的作业较随便。 （二）学校减负措施： 1.严格执行减负规定，教育处、班主任对各学科作业进行协调； 38 2.作业管理，一月一检查； 3.从老师的自身素养挖掘，提高课堂效率； 4.典型题型要重点练习，应尽量避开机械性、重复性； 5.同教研组老师之间多讨论，尽量精讲多练；有目的性地选择作业，训练针对性要强。 （三）造成同学课业负担重的缘由： 1.家长方面的缘由： 家长素养层次不齐，对子女的辅导跟踪不到位；还有些家长只注

8、意结果，不注意过程；家长的愿望与要求相冲突。 2.老师方面的缘由： 老师工作负担重，班容量大，作业分层设计难度大，很难推动分类进行。 3.当前作业评价现状： 作业评价是老师单向的评价比较多，同学自评、同学互评、小组争论评价、家长评价等多元多向的评价方式基本运用的较少。 七、建议与对策 （一）更新观念，突出时代性 新的课程标准明确指出：“要充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教育体系。开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习的内容、形式与渠道，使同学在宽阔的空间丰富学问，提高力量”。作业只是同学学习过程中的一个环节，而不是学习的目的，更不是教学的目的。

9、和预习、听课一样，让同学做肯定量的作业，是为了让他们更好地把握学问和学习技能，进展他们的潜能。那么作业正确的位置是：没有作业不行，但过分强调作业的功能也不行。 （二）注意形式，突出多样性 教科书无非是个例子，同学将要获得的大量学问和力量来自书外、课外。新课程提倡同学必需参加综合性学习，其核心是培育同学的探究精神、创新意识。我们的作业必需要跳出书本，走向开放。譬如让同学参与一些社会实践活动、让同学通过多 种渠道搜集信息、整理资料，让同学自己设计一些活动 在作业内容上，要求过于简洁的，同学简单把握的，不必再留，同类作业切忌重复，并要加强布置培育同学动手力量、实践力量的作业，避开布置单一枯燥的作业，

10、留意作业的综合化，留意作业的启发性和思索性。学校生家庭作业要讲究形式多样化，既要有基础学问练习，也要有延长进展练习；要听、说、读、写并重，激发同学的学习爱好，提高同学的素养。 （三）因材施教，突出层次性 同学由于接受力量有差异，所以把握学问的快慢也就不一样。因此在布置家庭作业时，老师要细心选择有利于加深对课堂所学内容理解的作业，如在布置预习新课的作业时，老师依据新课的特点，有针对性地设计出定量的概要题、微小题及基础题，让同学带着这些问题，带着任务主动自学课文，探究方法，尝试生疑，在此基础上自行独立推断自己量化项目的把握状况。 每个班的同学受其智力水平、思想力量、学习习惯、生活环境的限制，所表现

11、出来的学习力量是不尽相同的。因此，老师在进行作业设计时。要尽量照看到各个层面的同学，给每一类孩子都供应乐观学习的机会。 （四）重视实践，突出科学性 素养教育的核心是培育人的创新品质，培育创新人才，其根基在于培育同学的动手实践力量。同学能实际动手操作，乐观动脑思维，动口表达沟通，在亲身实践和体验中获得学问和技能。 老师要依据教学内容以及自己具有的教学活动阅历，设计一些同学主动探究、试验、思索与合作为主的探究性作业，使同学在完成作业中成为一个问题的探究者，这样的作业效果以一顶十。 提高家庭作业效率，既是必要的，又是可能的。在如何提高学校生家庭作业效率的过程中，关键在老师，主体是同学，协作靠家长。

12、专题调研 八、结论 综上所述，我们认为： （一）老师、同学和家长之间应达成全都 老师在布置家庭作业时，要重视同学是否愿意接受并开心完成。家长应在物质、精神等方面赐予大力支持。在社会上学到的学问比从课本中学到的，在今日和今后的日常生活中更为适用。所以，从这方面来说，我也盼望老师们能多留些课余时间供同学支配，丰富同学的课外生活，使同学在丰富的信息时代学到更多的学问，以补充课内学问的不足，达到全面提高同学素养的目的。 （二）家庭作业应注意“少而精” 家庭作业重在质量，而不在数量。家庭作业适当的难度能激发同学的思维，引发同学去钻研；而过于简洁的题目，同学一眼就看出答案，这样就削减了思维过程，久而久之，

13、会使同学的思维迟钝，不爱动脑思索。而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华，常做可熬炼同学的综合运用力量，使同学的思维日益灵敏，做一般的题目时也会得心应手。在布置作业选题时应注意“少而精”，并适当加深题目难度，尽量丰富作业形式，寓教于乐。 （三）老师间要搞好协调关系 老师要分散作业的数量，不能过多或过少，这样极简单损害同学的乐观性，使同学产生厌恶心情，造成不良效果。不搞题海战术，而是将一些典型的题目抽出，让同学体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，同时适当提高题目难度，以达到保质保量的效果。 总之，“教者有心，学者得益”，家庭作业是课堂教学的延长，它的优化设计，可以最大限度的拓展同

14、学的学习空间，让同学有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，进展他们的共性。让同学深深懂得，作业架设了同学把握书本学问和培育力量间的桥梁。 同学调查报告 篇2 随着我们的生活水平不断提高，旅游消费变得越来越热，出外旅游已成为我们生活中必不行少的部分。在旅游群体当中，高校生是整个旅游市场的一个重要而又独立的组成部分。高校生作为社会的一个特别群体，具有肯定的经济独立力量和自我生活力量，有相对宽松的时间，具有更多的冒险精神和追梦遐想，这些促成了高校生旅游热。因此，高校生作为一支旅游生力军的地位的确不容忽视。当今全国高校数量已达20xx多所，在校生人数超过20xx万人，可见中国的高校生旅游是一个巨大

15、的市场。 同时，国内的旅行社达1.6万个，竞争特别激烈。但是高校生旅游却很少选择旅行社这条途径，是高校生的缘由还是旅行社的缘由呢？另一方面，旅行社对于高校生市场的潜力不是很明白。鉴于这两点，对当今高校生旅游的调查就显得是有必要的。 通过对部分地区、部分城市的调查，得出了一些数据和建议，谨供参考。本次调查实行抽样调查方式，通过调查，现就江西省南昌市的几所高校进行了调查得出了写建议。 一、高校生旅游的意向 在旅游意向上，有接近95%的高校生表示特别喜爱旅游，另外5%的高校生表示一般喜爱。但来自城市和农村的同学却有明显的差异，几乎100来自城市的同学有旅游意向，而只有接近85来自农村的同学特别旅游。

16、引起这一差异的主要缘由可能是由来自城市与农村的同学的经济条件的差异造成的。对旅游没感觉的高校生有66主要是没有钱，其中来自农村的同学占74%。 去旅游的目的是观赏景观、增长见识（62%）和休闲散心（21），另外找同学、熟人玩接近16%，而纯粹消遣性质上的游玩、观光不大受高校生的欢迎。 同时，调查也显示80以上的高校生认为影响出游最重要的是金钱，15%左右的高校生认为时间是影响他们出游的重要因素，而5%左右的高校生认为伙伴、宣扬地、伴侣看法影响他们。 在调查中还发觉，由于不同学校的高校生专业的差异，有些同学是出于专业的目的而选择去哪里旅行，例如旅游管理专业，勘探专业的高校生，他们由于学习目的而选

17、择旅游。 以上调查结果显示由于高校生受到来自学校、家庭、社会的压力，故对旅游的宠爱不同。但大部分人喜爱旅游是来观赏景观、增长见识，同时金钱是影响着多数高校生出游的主要因素。 二、高校生旅游的消费方式 在选择旅游消费方式上，更多的高校生选择自助游，约占51；其次是选择个人游的，占21；而只有28的高校生选择跟旅游团。 调查结果表明，高校生有较强的独立自办法识。在选择自助游和个人游的同学中，高班级明显多于低班级，这可能是高班级有更多的社会学问和阅历；来自城市的同学明显多于来自农村的同学，这可能与同学的共性有关。 三、高校生旅游的方式 在调查中，高校生以往出游时，出游方式选择与同学结伴而游的（约52

18、%）占大多数，与男（女）友一起的约占21%，数字表明高校生大多数喜爱跟同年龄段的人一起外出旅游，而与家人一起（约6%）和独自一人出游（约21%）也占肯定比例。在旅伴的选择上，部分人选择跟男（女）友一起去旅游，这可能是高校生旅游的一大特点。高校生正处于感情萌发的时期，与情侣同游一方面可以体验生活，增加旅游乐趣，共同解决旅途中的困难，另一方面又可以促进双方的了解，培育共同爱好、增加双方的感情。相反，选择与父母亲人同游的人很少，只占6，这也表明高校生自主独立的意识在不断增加。 高校生选择旅游地点的因素，以及个人消费水平的差异，旅途距离长短，个人爱好等等缘由，影响高校生选择了不同的出行方式。 四、高校

19、生旅游的消费状况 在以往外出旅游的花费上，巡游、门票占其主要，占总数的约67%，其次是吃的，约占14%，交通约占19%。而对旅游地的风味小吃上，感觉一般约占33%，喜爱约占46%。而特殊喜爱仅约占13%。由此可见，当地的风味小吃没有将其特色表现出来，就深化了解，很多高校生对在没有品尝时赐予的期望值偏高，而真正品尝之后，其期望值大打折扣，究竟青年人对新奇事物在感官上都会赐予很高的评价，而一旦去体验之后，没有其想象的好时，将会大所绝望，这或许是其感觉对其旅游地的风味小吃上感觉一般的比例占较高的缘由。在住宿上，一般同学（约53%）选择30元左右（人/每晚），可见，高校生旅游消费的要求体现了节省原则，

20、这可能表明现代的高校生保持着俭朴节省的优良传统，也有可能是高校生的旅游费用大部分还是处于家庭资助。由于有80%左右高校生的生活费是来自家庭资助的。 五、高校生对旅行社的满足程度 从调查显示的结果看，高校生对随团旅游的评价的确不高，约75%左右的高校生对旅行社不满足。导致高校生不满足的主要缘由是“导游未尽职责”和旅行社“降低等级标准”。这两项的比例分别约达到34%和28%。其次是“擅自变更行程支配” 约占23%，和“配套设施不完善” 约占15%。 在整个旅游过程中，游客与旅行社的接触更多的在出游前期的报名环节。而在旅行途中，导游则很大成分上充当了旅行社的代表。游客对旅行社服务的不满足在得不到导游

21、的妥当处理后，则很简单转化成对导游的不满。 六、高校生旅游市场的前景 依据同学旅游市场的现状以及同学特点，结合旅游电子商务的可重复消费的特性，完全可以将两者结合，为旅游电子商务企业的现在和将来制造利润。由于，高校生群体对于旅游电子商务网站的贡献，不仅是现实的，而且在将来还会产生更大的回报。 1、高校生是现实的目标客户 今日的高校生，不再是原来“穷同学”的概念，奖学金、勤工助学、社会兼职、家教等一系列的社会活动，已经提高了高校生的消费力量，大量的旅游产品，在高校生的消费力量之内，旅游电子商务相对于高校生的营销，本身就能收到相当可观的经济效益。 2、高校生毕业后成为消费主体 高校生群体是社会中相对

22、素养较高，对网络学问较多，使用电子商务的障碍较少的群体，几年之后当他们步入社会，将会成为旅游电子商务的主力军之一，并对周边人群形成带动。旅游电子商务网站与其等到他们毕业之后再考虑如何营销，倒不如在他们相对较为集中、营销成本较低的时候开头，为将来打下良好的基础。 3、高校生是将来旅游项目的经办人 今日的高校生几年后都要走向各个工作岗位，从基层做起的他们之中，将会有办公室文员、董事长秘书、人力资源部的主管等等。本单位的旅游事项，他们虽然没有决策权，但都会成为经办人，是否使用电子商务网站，使用哪一家的服务，选择权在他们手中。能否在将来形成更稳固的群体，就要在现在让他们加深对服务的认知与体验，固化他们

23、的使用习惯。 高校生市场的开拓，对于旅游电子商务而言，意味着现在和将来，即同学对于旅游电子商务而言，不仅是立刻能够制造利益，更是旅游电子商务将来的主力军，因此做好同学市场，对于旅游电子商务的进展不行估量。 七、建议与结论： 如何才能抓住高校生旅游市场？ 1、提升附加值，形成高校生旅游的新模式 目前在高校生旅游人群中，结伴自助游、班级集体旅游、同学居住地互访旅游，三种形式占了绝大部分比例。高校生喜爱运用身边的资源，运用电子商务的比例很少。主要缘由，在于电子商务离他们很远，没有合理的引导，没有体验的机会。 在此方面，就需要网站针对同学群体，提升服务的附加值。要在目前的观光游、休闲游之外，提出“高校

24、生体验旅游”的概念，如社团主题活动与旅游的结合、校际交友与旅游的结合、假期社会实践与旅游的结合、对热点就业城市的考察与旅游的结合等，以此为切入点，亮出独有的模式，吸引高校生群体的试用与体验，从而形成使用电子商务的新习惯。 2、设计针对高校生的旅游产品 对于同学市场而言，设计恰当的产品是特别重要的。比如旅游电子商务中最占重头的机票和酒店，就能组合出针对高校生市场的产品。针对同学经济状况，酒店最好是以青年旅馆为代表的廉价旅馆；机票是红眼航班或冷僻时间段；目的地的选择不要考虑常规的旅游线路；增加班级、支部或社团为单位的团购产品等。 3、推出高校校内营销活动 旅游网站应当走近校内，通过线下活动，聚焦同学的课余生活，形成精确传播、深度传播，完成自身的营销推广，例如高校旅游线路设计大赛、高校生最喜爱的十大景区评比、校内旅游大使选秀、高校足球嘉年华等活动，都可以达到事半功倍的效果。 同学调查报告 篇3