《幼儿语言表达方法研究》开题报告.docx

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1、幼儿语言表达方法研究开题报告幼儿语言表达方法探讨开题报告课题幼儿语言表达方法探讨是我在真实、客观、科学基础上提出的。信任经过我的努力实践，肯定能取得满足的成果，下面就本课题的探讨背景、目标、意义及各项实施方法做一汇报。一、有关概念、探讨背景及探讨意义语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获得了语言，就意味着他们起先学会运用语言来表达自己的情感和喜恶，来认知和探究周边的世界，来和他人沟通。幼儿学习语言始于表达自己的感受，幼儿的语言表达实力是人际交往的核心实力。良好的语言表达方法可以使幼儿清晰地表达自己的感受和须要，有效地与他人沟通沟通。3岁幼儿具有惊人的语言接受实力，由于他们已驾驭了一些基

2、本的句子，语言的主动性高，喜爱听成人给他们讲故事，乐于和成人交谈，对成人有较强的依恋感情。但幼儿的儿童发音器官尚未得到充分的发育，所以有些发音不清晰或发出错误的声音。随着幼儿的生活经验日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们驾驭的词汇和语句还很有限、较贫乏，所以，幼儿的语言表达方法是尤为重要的。探讨背景： 从语言获得规律来说，3-6岁幼儿正处于学习运用语言的最佳期，应当抓住这一语言发展的黄金时期，创设语言发展的相宜环境，供应语言发展的良好策略，促进幼儿语言的发展。孩子只有真正学会了正确的语言表达方法，才能把自己想要说的用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接

3、受成人传授的学问和阅历。一个人的道德修养、文化水平往往可以从他的语言表达、用词、语调口气中看出。新纲要明确要求要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本课题是从幼儿认知和生活阅历动身，通过老师的合理组织和引导，让幼儿在养成良好语言表达实力的基础上，加以组织规范幼儿语言的表达方法。通过本课题的探讨，旨在引导幼儿对日常生活中语言表达赐予正确的引导。探讨意义：幼儿园教化指导纲要明确提出了：激励幼儿大胆清晰表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物和过程，发展语言表达方法。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期，幼儿语言表达方法是幼儿教化工作者

4、关注的问题，从创设宽松的语言环境、丰富幼儿生活的内容、培育良好的语言习惯，让幼儿想说、敢说、多说，对幼儿语言表达实力的发展有很大的作用。二、课题探讨的目标、内容（一）、探讨目标通过本次探讨，提升幼儿语言表达的实力，解决幼儿在日常生活中的不敢说与不想说，关注各个层面语言表达实力的幼儿，是每个幼儿都能做到想说、敢说和喜爱说。（二）、探讨内容1、培育幼儿正确的发音。正确的发音，是语言交往的基础。只有发准了音，幼儿才能更好的表达自己的意思。有些幼儿不开口表达，最是遇到翘舌音的时候，他们就更不情愿开口说话，只是摇头点头示意。所以我们家长老师共同合作，一块帮助幼儿解决发音问题。2、在一日常规活动中，有意识

5、的引导幼儿，让幼儿表达自己的思想感情。幼儿在日长生活中积累了一些简洁的词语和句子，在一日常规活动中老师有意识的引导幼儿多表达，幼儿们在一起时，可以引导他们相互攀谈一些他们感爱好的话题。如在户外活动的时候，让小挚友们一起玩耍时闲聊，在课堂活动中老师主动引导幼儿参加活动。这些活动都有助于培育幼儿的语言表达实力。3、组织各种活动，促使幼儿应用自己的语言实力。我经常找出一写简洁有意思的词语，让幼儿来说，如西红柿,我爱吃西红柿；西红柿吃了我们可以变美丽；西红柿里面养分很丰富等等。给幼儿讲故事，听儿歌，孩子们的爱好都很高。有的幼儿甚至自己要求单独表演呢！由此，大大的提高了幼儿的语言应用实力。4、指导幼儿看

6、图讲话。幼儿虽然看不懂书上的字，但幼儿能看懂图片，而且幼儿的想象力特别的丰富，我常常拿一些图片让幼儿观看，看后引导幼儿张嘴说一说，问他们看到了什么？想到了什么？幼儿有时候说的特殊的好，这样不仅提高了幼儿的语言实力，也提高了幼儿的想象力。5、嬉戏活动刺激幼儿语言的表达。三、课题探讨的主要方法引导法：主动引导幼儿主动表达，提一些幼儿感爱好的话题，展示能吸引幼儿新奇心的事物，引导幼儿张嘴和其他幼儿一起说。示范法：榜样的力气是无穷的，老师以身作则给幼儿示范，班级口语表达优秀的幼儿均可做榜样，这样就可以带动其他不擅长表达的幼儿像榜样学习，提高自己的表达实力。合作法：针对幼儿语言实力的现状，家长与老师要刚

7、好的沟通与合作，相互赐予必要的看法或建议。让孩子在日常生活中能做到想说、敢说和喜爱说，很好的表达自己，提高幼儿的语言实力。提问法：有效性提问幼儿在幼儿园语言活动中实效性，并不断总结阅历，提升成为理论，写出阅历总结性的探讨报告。四、课题探讨的实施步骤1、探讨打算阶段（201*.12201*.03）（1）、确定课题探讨对象，对幼儿语言表达进行调查了解，统计并分析缘由，探讨对象为店头镇中心幼儿园中班（天空班25名、海洋班25名、森林班25名）幼儿。（2）、制订课题工作安排。2、探讨试验阶段（201*.03201*.05）（1）学习36岁儿童学习与发展指南语言领域、幼儿老师在语言教学活动中有效提问的探

8、讨等理论学问。收集资料，并整理分析，定期开展语言活动。（2）围绕课题安排、目标，从集体教学活动到日常生活活动，从嬉戏活动到社会实践，从幼儿园到家庭，根据幼儿的年龄特点全面实施课题的探讨。（3）分析、探讨、修改课题方案。3、探讨总结阶段（201*.05201*.07）（1）、采纳了视察法、对比法、记录法，对幼儿在日常的学习活动中，语言表达沟通进行对比，并进行分析。（2）、收集、整理课题探讨的阅历资料，撰写结题报告。五、课题探讨的可行性分析店头镇中心幼儿园虽然成立短短的三年时间，但在县教化部门的大力支持领导下，我园各方面都取得了较大成果。在课题开展前，我做了大量的前期打算工作。如：调查大中小班幼儿

9、的语言表达现状，写出记录；搜集相关资料，了解如何才能正确的引导幼儿擅长语言表达，促进幼儿语言表达方法，写出课题方案；仔细阅读、了解相关书籍幼儿语言表达法的书籍，网络资料查询等，从多方面、多角度了解幼儿幼儿语言表达方法的重要性。六、预期探讨成果1.关幼儿语言表达方法的实践探讨报告。2.老师在课题中的视察指导及成长发展。3.与课题有关的论文发表。4.课题探讨的试验报告和工作报告。七、课题探讨中留意的问题1、以身作则，加强教化理论学问和教化新观念的学习。2、收集试验的成果和体会，以保证课题探讨获得良好的结果。3、本课题必需是真实、客观、科学的调查探讨，合理运用引导法、示范法、合作法和记录法等进行探讨。初中语文预习方法探讨开题报告初中美术学生爱好培育开题报告探讨性学习开题报告：到处可见的动态平衡