小学语文学困生转化工作计划.docx

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1、小学语文学困生转化工作计划学校语文学困生转化工作方案(一) 为了能更好的关心学习困难的同学增加其学习的信念、爱好，全面提高他们的学习成果，提高语文素养，缩小与学习优异同学之间的差距。为此，特拟定本学期学困生的辅导方案。 一、本班学困生分析： 本班多数同学同学自觉性很好，但有几个同学因基础学问较差，对学习失去了信念，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成果不抱负，丢失学习的爱好。因此，转化学困生工作重点应放在培育同学的学习爱好，增加学习的信念和关心同学把握科学的学习方法。 学困生学习困难的缘由主要有： 1、由于习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩

2、，上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 二、转化目标： 学困生由于丢失学习的信念、学习爱好不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，经常受到其他同学的冷淡与卑视。久而丢失了进取的信念和士气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素养。 1、通过本学期的转化，使学困生能增加学习的自信念，对学习产生深厚的爱好和基本把握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好同学之间的差距。 2、让学困生能自觉主动的学习，乐观的融入到班集体

3、当中，参加班上的各种文娱活动。 三、实行的主要措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好学困生，上课时常常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，大多数学困生厌烦学习，老师要转变同学的.厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。 5、常常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 6、做好急躁

4、细致的思想教育工作和家访工作。 7、让学习成果相对较好的同学对学困生进行关心。 学校语文学困生转化工作方案(二) 一、学困生基本状况 我班共有同学41人，其中女生17人，男生24人、。个别同学基础较差，优生少、学困生多。最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦。 二、 学困生致困缘由分析 1、家庭缘由：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、学校缘由：老师思想教育不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。 3、社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无

5、用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 4、其它智力因素 ：不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生生行列。 三、学困生转化目标 1.力争学困生转化面达到20%。 2.培育学困生树立远大的抱负。养成良好的学习习惯和行为习惯。 四、转化学困生措施 1、动之以情，消退戒备心理 消退戒备心理的唯一途径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以暖和一颗

6、冰冷的心，可以使浪子回头。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格。老师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 3、晓之以理，增加学困生辨别是非的力量 老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼学困生的意志 针对同

7、学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借肯定的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有肯定困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，消失多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，肯定要有满腔热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。 五、学困生转化步骤及支配 1、扩大“闪光点”。学习困难的同学的转化过程

8、，就是把他们身上的“闪光点”不断扩大的过程。学困生的特长与短处往往交织在一起，不易被发觉，作为老师要以敏锐的洞察力擅长发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞。 2、捕获“动情点”。“感人心者，莫先于情”。老师应首先亲近他们，关怀他们，敬重他们，建立起民主、公平的师生关系，摸准他们的思想脉搏，贴近他们的心灵，偏爱他们，形成友好、开心、和谐的心理氛围，准时精确地捕获学困生的“动情点”。 3、巧治薄弱点点。学困生之“困难”各不相同，各有成因。老师要依据不同气质类型的同学实行不同的教育方法，针对其不同的薄弱环节，有的放矢地对症下药，并要常抓不懈。 4

9、、抓住“转折点”。学困生的转变是一个渐进的过程。由于学困生的熟悉力量、辨析力量、掌握力量和意志力量都非常薄弱，取得的进步简单消失反复，一旦放松、疏忽，就会前功尽弃。因此，老师必需根据循序渐进的原则，坚持“锲而不舍，金石可镂”的精神，急躁扶持，细心呵护，做到“扶上马，送一程”，使他们一步一个脚印地朝前赶。 5、启发“动力点”。这里所指的动力就是老师应多给学困生供应展现自我和获得胜利的机会。每个人都有展现自己的愿望，以期得到别人的承认和敬重，学困生尤其如此。老师要充分理解他们的这种愿望和心理，想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利

10、的乐趣。 学校语文学困生转化工作方案(三) 一、学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。他们学习态度不端正，经常有人不按时完成作业。书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。 二、指导思想 本着“没有教不

11、好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 三、辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 3、乐观组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大

12、力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。 四、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要布满信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 5、要制造机会，让后进生获得胜利。每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视同学的

13、这种心理。“喜爱是的老师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多同学成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。 学校语文学困生转化工作方案(四

14、) 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了老师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不行忽视的问题。新学期开学了，为了不让一位同学掉队，为了提高同学的整体成果，现结合我班的实际状况，特制定以下工作方案： 一、 状况分析 本班共有同学70人，依据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位同学基础差，成果很不抱负，经常不能按时完成基本的作业。依据对他们的观看得知：这几位同学在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的同学还会撒谎哄骗老师和家长等

15、各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。 二、 详细措施 1、建立典型学困生个人档案 想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订共性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我预备通过以下途径了解：(1)在班级环境中直接观看他们的言行举止。(2)在课堂教学和批改作业中了解。(3)家访座谈，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。 2、师生沟通，直接点击同学心灵层面 与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责

16、批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。(1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)用语言示意，消释消极盛怒心情。(3)激励法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困难。 3、营造关爱氛围，奇妙关心同学脱困 对这些临时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等，在桌位支配方面，支配一些成果优异的同学在他们四周，尽心关心他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批;建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦 ，使他们产生争

17、取合格逐步向上的冲动。 4、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近关心他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋 ，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的关心，培育其责任感。多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来的不良行为。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长

18、个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。坚持做到用恒心和急躁与家长保持常常性的电话联络，每天让同学抄写“某月某日备忘录” ，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家庭作业被同学借口遗忘。 6、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，在转变过程中，他们肯定会消失多次反复。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利

19、。 学校语文学困生转化工作方案(五) 我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工不行忽视的问题 。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。 那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢?我准备做到如下几点： 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词

20、挖苦他们，以免加重对立心情。乐观心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为乐观心情，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关怀爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相樱(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困难。 三、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近关心他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋 ，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的关心，培育其责任感。有意图地制造条件，常常组织他们到校外参观，推举有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来的不良行为。