浅谈高中英语有效教学的策略-高中英语语法有效教学理论价值.docx

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1、浅谈高中英语有效教学的策略:高中英语语法有效教学理论价值浅谈中学英语有效教学的策略广西壮族自治区柳州市第一中学 何 颖在中学英语课堂教学的专题调研后，发觉学生学习的主动性、老师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。须要老师给学生语言实践的机会，关注学生的学习；整合多种方教法，实现情景、学问和交际的过程统一；充分利用多媒体的作用；合理加减，活用教材，从而使中学英语能有效教学。新课标 中学英语 课堂教学 问题及对策随着新课改的实施，广阔老师和学生主体活动以及课堂内外的教与学活动都发生了显著的改变。学生学习的主动性、老师教学的实效性都有了不同程度的提高，但依旧存在着较多的问题。首先，在教

2、学理念上，有不少老师滞留在传统教学的层面，围绕高考要求转，高考考什么，就教什么。对学生的教学要求更多的是考纲要求，而不是以课程标准为准。其次，在教学方法上，还有不少老师注意学问量的过密的输入，用语言做事，完成任务型教学的相应措施不配套、不到位。第三，在教学手段上，依旧“一根粉笔一张嘴”。现代化的教学媒体等设备缺乏或不能得到有效的综合运用。针对调研中所发觉的一些问题，笔者仔细研读英语课程标准，认为要进行有效的中学英语教学应留意以下几点：一、突出学生的主体地位，给学生以语言实践老师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能。从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心和活动为中心的新课堂。结合学生生活实际

3、，让学生学有所用，在语言实践中培育学生运用英语的实力，激发学生乐学爱好，思索并解决问题，培育学生思维的广袤性、敏捷性和创新性，真正变英语老师为英语教化工作者、教学组织者、设计者和指导者。我教人教版高一英语Unit 7 Cultural Relics中的Reading A City of Heroes的话题是英雄城。通过对精读课文的学习，学生对文章St Petersburg和Peter the Great的历史和人物有了了解和认同，并会应用Where there is a river, there is a city等句式。我结合学生的实际，渐次提问，从八一起义的南昌城到抗日的台儿庄，串讲其他名

4、城和相关人物引导他们深思Who made the city great？ What plays an important parts to make something（someplace）different?引导学生深度思索，Peter the Great is gone. The City remains the city，从而悟出It is people who made the city great. 老师顺势引申，举例并深化到Where there are people. there is（are），完成了对学生“人民是历史的创建者”的情意教化，并为学生写作供应了丰富的语言素材。老师

5、利用这些素材，借助学生已有阅历，激发学生表达的爱好，促使综合运用所学语言完成“四会”任务。二、树立大英语教学观，关注学生的学习，培育反思型老师基础教化阶段的英语课程，(范文网)不仅要使学生通过学习驾驭肯定的英语基础学问和听说读写等技能，形成肯定的综合语言运用实力，而且要使英语学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。日常教学中，要充分关注学生的学习。学问学习、学习策略、学习看法和情感都要渗透到英语老师的教化教学中。充分发挥非智力因素的和谐作用，尽力使其合力走向良性正循环。英语教学始终守记用语言做事，交际教学并非仅指口语和听力，而是全面技能

6、，听说读写的相辅相成，语法教学必需有序进行，扎实打好基础，要在教学中重视巩固扩大这些基础学问并学会运用。教学中要正确估量老师的看法、价值和特性对学生和学习的影响。着力老师的自主发展，把自己的阅历思索转变为以阅历为基础的理论思索，有效地提高教学行为的反思水平，增加自己对真实英语的语言应用的意识，把自己在新理念观照下渐渐积累而成的富有特性的见解创意及教化教学实践案例运用于教学中，与学生共同进步。三、整合运用多种教法，实现情景、学问和交际的过程统一在详细的教学实践中，应视不同的课本素材、学习任务等，敏捷运用探讨法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法。老师可就学习的话题/问题绽开探讨。学生发表看法，

7、补充更新，整理汇总，相互考问，这种探讨法其有较大的操作性。老师通过激励学生对问题提出不同看法，相互争论，调动各方才智和主动性，使思路处于激活状态。笔者在教NSEFC Book IB Great Woman的（Reading）时设计了一个话题“Imagine youre?traveling?alone to the South Pole. What will you take with you? And why？”这类问题的回答因人而异，精彩纷呈。说Take a Chinese national flag的理由很让人高兴。有的答Take a dog or computer等回答也令人忍俊不禁。在回答What will happen to an sixty-year old lady when?travelingalone?时，更是把课堂气氛激活到极点。新课标要求老师有新理念和施行新理念的操作实力。较好的英语课应采纳多种创设情景，充分用足英语教学本身的真实情景进行教学以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础学问，进行基本技能训练和交际活动，在情景中把学问点化难为易，12下一页