对农村初中寄宿制学校管理的思考-农村寄宿制初中.docx

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1、对农村初中寄宿制学校管理的思考|农村寄宿制初中 由于农村青壮年劳动人口大量外出务工、出国劳务，致使留守儿童日益增多，特殊是延边地区单亲、无亲学生比例已经超过50%，走读式学校向寄宿制学校转化成为农村教化改革和发展的必定趋势。可是，施行寄宿制以后却发觉状况并不尽如人意。主要存在以下问题：1. 师资调配难度较大。由于大多数老师都通勤，到点坐车回家，许多老师在家里是一个人（丈夫或妻子出国）照看孩子，的确有困难。因此，晚上只有少数青年老师（未结婚的）在校。他们刚刚参与工作，没有管理学生的阅历，遇到一些突发事务时不知该怎样处理，在没有增加人员的状况下搞寄宿制，给老师增加了额外负担。原来应当利用晚上的时间

2、给学困生补课，但因为支配老师困难，晚上只能让学生上自习，这就没方法兑现当时要利用晚上时间给学生补课的承诺。2. 平安隐患增大。平安工作特别重要。寄宿的是正值青春期的学生，他们的辨别实力和平安防范意识较低，自控实力还比较差，简单冲动，心情不稳，这样的人群聚居生活，在校内极易造成平安事故。下午放学后到晚上开饭这段时间，老师没法管理学生，出现空缺。3. 学生身心健康得不到保障。有的学生因为食堂饭菜不合自己口味就不吃，简单造成养分不良；年纪相仿的孩子住在一起，晚上经常是闲唠叨到半夜，不能保证正常睡眠，其次天上课昏昏欲睡，影响听课效率。寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，我们只

3、有摸着石头过河。怎样才能变更目前状况呢？笔者以为，最基本的是做好如下几方面的工作。一、加强平安管理健全平安管理制度，做到制度要有管理成效。如，可以实行门卫制，门卫必需坚持24小时值班，真正做到严格管理进出学校的全体人员，包括学生。学生进出需凭学生证（为分清学生是否住校，可以实行住校生和非住校生两种不同颜色的学生证），管理人员可以很直观地从学生的学生证上就能辨别是否是住校生，这样就可以有效限制下午放学到晚上开饭之前的一段时间。二、加强提高学校执行力1. 分工明确，落实到人，明确职责。比如，支配专人晚上闭灯之后还需巡察一段时间，直到学生入睡。2. 建立有效的相互监督、落实机制。每项制度落实到人头，

4、落实到最终。3. 校长是一所学校的灵魂。作为法人代表，要充分调动老师工作主动性，刚好发觉问题、解决问题。干工作不能全靠制度执行，还要用高尚的人格魅力去服众，让老师心甘情愿的为学生付出。我们应当知道，许多时候，老师的付出和得到的回报是没法计算的，不成比例。三、主动搞好学生养成教化养成教化是寄宿制学校的首要工作。养成教化有两个任务：一是培育良好的行为习惯，完善人格；二是突出培育学习习惯，提高学习成果，发觉和解放孩子的大脑潜能。两者相辅相成，相互促进。寄宿制学校学生在校时间长，学生生活在学校，学习在学校，假如学校不搞好养成教化，那么养成教化就无从谈起了。四、加强对学生心理健康辅导心理健康询问室向学生

5、开放。青春期学生住校，许多来自单无亲家庭，心理问题许多，若不刚好解决，就会后患无穷。定期传授心理健康学问，引导学生学会调整心态有必要。通过沙盘治疗嬉戏等活动刚好释放不良心情淤积心头，指导学生进行心理疏导比单抓学习重要得多。五、身心并重，开展丰富多彩的校内文化活动1. 收看电视节目。像新闻联播、科技博览等节目，会开阔学生的眼界。2. 开放阅览室，为学生阅读供应便利。开展朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习实力。3. 向学生开放机房，派专人管理。现在学生对电脑情有独钟，利用好这一媒体，会取得意想不到的成果。4. 寄宿生和老师一一结对子。老师虽然不能一成天和学生在一起，但可以对自己结对子的学生更加关切，更加爱护，给学生家长一样的暖和，多运用身体语言：轻轻拍拍后背，摸摸脑袋，深情望一眼，拥抱一下，给一个笑脸在学校老师本身是最珍贵的资源。寄宿制学校是一个新的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，须要教化工作者不断地努力，不断地调查探讨，不断地学习，探究出适合本校的好方法。