思想道德素质 用雷锋精神激励学生提高思想道德素质.docx

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1、思想道德素质 用雷锋精神激励学生提高思想道德素质雷锋是我国社会主义时期共产主义道德的志向人格，他在平凡的工作岗位上闪耀着共产主义的思想光辉。他的言行全面体现了社会主义时期共产主义道德的规范体系。用雷锋这一典型的共产主义道德的志向人格去激励。教化学生，不仅内容先进，而且形式也比较相宜，符合少年儿童相识客观世界的特点。因此，学习雷锋精神，应成为对学生进行思想道德素养教化的永恒课题。将雷锋精神作为永恒的课题，不仅说明雷锋精神在我国现实、将来都不会过时，而且还具有方法论的意义。只有将其作为永恒的课题，坚持不断地学习，才能使雷锋精神溶化在少年儿童的头脑和行为中去，渐渐成为他们的精神财宝，变为他们的行为方

2、式，形成他们身上的优良素养。基于以上思想和相识，我校把学习雷锋精神作为实施素养教化的突破口。首先，我们在每个同学的头脑中塑上一尊雷锋像。雷锋是年头的英模人物，对于年头的小学生来说，头脑中还没有完整的雷锋形象，要教化他们学习雷锋精神，必需先让他们知道雷锋是怎样的一个形象。为此，每年月份的第一周，我们都支配为“相识了解雷锋周”。在这一周中，小蜜蜂广播站专题介绍雷锋的事迹；各班召开“我知道的雷锋”主题班队会，各学年评比讲雷锋故事的故事大王；号召全校同学收集有关雷锋的图片，大队部搞读雷锋日记心得沟通会等。通过这些生动活泼的形式，在同学们的头脑中留下了一个鲜活的雷锋形象，从而使学生明白，雷锋不仅属于年头

3、，也属于年头乃至恒久，雷锋精神是我国精神文明宝库中的珍品，具有不朽的价值，每一个新中国的少年儿童都应当自觉学习雷锋的精神。其次，我们分析了“培育具有良好思想道德素养的人”这一素养教化目标的内涵，将其分解为四项详细的小目标：有剧烈的爱国主义意识，以爱国为荣，不爱国为耻；有社会责任感，能够关切他人，助人为乐，尊老爱幼；诚恳守信，文明礼貌，待人宽厚；。酷爱劳动，珍惜劳动成果，懂得勤俭节约，艰苦奋斗。分析比照后清楚可见，这四项小目标无不被雷锋精神所包括。为此，我们将学习雷锋精神与对学生进行良好的思想道德素养教化有机地溶为一体，纳入学校的德育工作，形成以下四条脉络：一是学习雷锋酷爱党、酷爱人民、酷爱社会

4、主义祖国的精神与爱国主义教化结合起来。利用晨会、班队会、校训讲话和重大节日、纪念日，由浅入深地向学生介绍中国历年来倍受帝国主义列强欺凌的史实，了解多数仁人志士、爱国英雄不畏强暴、抗拒侵略的事迹，了解中国共产党率领中国人民历尽艰辛建立新中国的业绩。从小就在学生心中播下爱国的种子，树起民族的精神，激励起做一个中国人的责任感。二是学习雷锋“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”与关切他人、酷爱集体的教化结合起来。以大队部的名义发出倡议，要求每个少先队员比照雷锋一心一意为人民服务做好事不留姓名的感人事迹，结合自己和身边关切集体、关切他人的事例谈感想和体会。各班召开主题班队会，为全部的孩子创建发言的机

5、会。以开阔孩子们的胸怀，使他们渐渐相识到，生活在暖和的社会主义大家庭里，人与人之间必需友爱相处，相互帮助，并由此萌发出社会培育了我，我也要为社会担当义务的“为集体、为他人”的意识。三是学习雷锋“对待同志像春天般的暖和”与文明礼貌，学会听取别人看法和敬重别人的教化结合起来。在全校开展“运用文明礼貌用语、学会敬重别人”的活动，详细方法有三：一是请受到别人敬重，别人听取了自己的看法的同学在广播中读表扬稿；二是让学生设身处地想象自己得不到别人敬重时的心情；三是由受到表扬的同学谈体会，使学生真正感受到，对人有礼貌，敬重别人，才会赢得别人的敬重，诚恳守信，才能换来真诚的友情，像雷锋那样，心里总装着别人，别

6、人也会对你回报爱心。四是学习雷锋勤俭节约、艰苦奋斗的精神与酷爱劳动、珍惜劳动成果的教化结合起来。我们在全校范围内大力提倡勤俭节约、艰苦奋斗，树立酷爱劳动光荣、珍惜劳动成果光荣的良好风气。首先让学生学习雷锋不乱花一分钱，省下钱来支授灾区，衬衣和袜子破了补，补了穿等勤俭节约、艰苦奋斗的事迹，然后让学生联系自己的身上衣、盘中餐、家中物，以及自己对待劳动的看法，谈感想、写心得，召开沟通会，继承和发扬中华民族勤俭节约、艰苦奋斗的美德。这样的教化收到了入耳入脑入心，潜移默化的效果。树立雷锋叔叔那样的志向和追求，已成为许多同学的愿望。现在，全校不同年级普遍成立了送暖和、校内小主子。为您服务、义务清扫、雏鹰假

7、日等小组。各小组自觉开展活动。在学校自觉清扫和保持校内卫生，自觉浇花护树；回家后主动担当力所能及的家务劳动，到社会上热忱帮助军烈属、五爱护，慰问解放军、交警叔叔等。特殊是全校同学主动为希望工程献爱心，捐书达余册，无偿捐息储蓄达多元，拾金不昧达千人次，金额余元。全校少先队员还为手拉手互助对子双榆小学成立了基金会，定期为那里的特困生交纳学杂费，资助过冬煤款等。在这些实践中，我们特别留意引导，让学生相识到这些活动对自身成长的意义。实践使我们体会到，少年儿童良好思想道德素养的形成，要依照知行统一的原则，不仅使其知道怎样对，而且要使其在实践中体会怎样做。这样才能渐渐理解、体验雷锋精神，形成良好的思想道德素养和行为习惯。