学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结.docx

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1、学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结三篇 学校、乡镇、社区关爱留守儿童工作总结三篇 篇一： 我校本着对社会负责的看法，充分相识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施留守儿童关爱工程，加强了对留守儿童的管理教化工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导 学校非常重视对留守儿童的教化工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，探讨和探讨我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，支配相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康欢乐地成长。 二、健全制度，落实责任 1、建立留守

2、儿童个人档案与成长记录袋制度。 通过调查探讨，摸清留守儿童的详细人数和基本状况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，刚好补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任刚好将有关状况报告给家长。 2、建立代管家长队伍，推行代管家长制度。 建立起由班主任、科任老师和生活指导老师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教化的管理和引导。学校通过工会，发动全体老师，主动参与到代管家长队伍中去，担当留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习

3、的引路人，成长的爱护人。代管家长做到四管(管思想、管学习、管生活、管身体)和四驾驭(驾驭家庭状况、驾驭思想表现、驾驭学业成果、驾驭日常行为)，当好五员(思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：(1)、驾驭留守学生的基本状况，做到三个一，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;(2)、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失;(4)、供应必要的帮助，关切孩子的饮食起居，处理突发状况等;

4、(4)、开展结对子帮扶，支配班队干部、优秀学生以及留守学生邻居与其结对子，在生活、学习上赐予帮助;(5)、矫正不良行为习惯，转化问题孩子。 3、建立家校联系制度。 为刚好了解驾驭各方面状况，有针对性的对留守学生进行教化和管理，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还激励老师多走访留守学生家庭，常常深化学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关切孩子。对留守学生家庭做到五必访，即心情不好必访，身体不佳必访，成果下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访刚好发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 三、开展各项活动，丰富学生

5、生活 1、开展结对帮扶活动。实行一帮一或多帮一的形式，为留守学生选配了在职老师与他们结成对子，在生活上赐予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解苦恼，复原自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教化。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心挚友，在学习生活上相互帮助，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于留守学生开展一些切实有效的活动：举办关爱留守学生见真情主题班会，开展为留守学生献爱心捐献活动，实行我是家里的小主子演讲竞赛

6、等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次平安与法制教化讲座，增加他们平安意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话沟通感情;学校在留守学生之家开设了心理询问热线，设立了心理健康教化询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理健康指导老师，对留守学生进行心理健康教化，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。 四、加强社会教化与学校、家庭构建教化网络体系 我们认为，教化工作肯定不仅是教化主管部门及学校的工作，它须要全社会的关切支持，协调协作。为了优化留守学生教化环境，我校坚持以社区教化活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成

7、一网络，形成教化合力，从而实现教化的最优化，我校首先做好家长的教化帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教化观念，驾驭家庭教化的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校内周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所，110报警中心及镇治安室建立了警、校联动机制、青少年维权岗，对外强化学校周边环境的治理，对内常常邀请相关人员到校进行法制教化、平安教化。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，留守学生更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。五、建设留守儿童之家活

8、动室 学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和家的基本状况，使活动室充溢活力，为留守学生供应了沟通活动的场所，使学生感到了家的温馨与和谐。 总之，关于留守学生的教化，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断发展改变，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，留守学生的教化问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教化同仁商讨： 1、由于留守学生人数越来越多，学校和老师对他们的教化帮助、关爱显得力不从心，学校和老师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由

9、家长和社会担当的教化责任。 2、家庭教化观念错误，有的甚至与学校教化相悖，家长素养亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简洁粗暴，给学校教化造成了很大的阻碍作用。 3、社会不良环境对他们的影响使学校教化大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校内周边环境的混乱，暴力嬉戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教化显得苍白无力。篇二： 为仔细实行党的 xx 大精神，深化落实中心务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，帮助和服务留守儿童健康成长，进一步营造关切、重视留守少年儿童健康成长的深厚氛围，xx 社区结合实际状况，仔细开展了

10、关爱留守儿童工作，现就开展状况作以下一番总结： 一、健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，xx 社区高度重视，为把儿童工作落到实处。成立了关爱留守儿童组织机构。我社区建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了妇联工作者负责对留守儿童的平安法制教化和对留守儿童的思想教化，教育负责对留守儿童的学习教化。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的实力。 二、制定方案，构建留守儿童关爱网络 我社区联合巾帼志愿者、有阅历的老师、社会爱心人士为留守儿童组织献爱心为主题的系列活动，并明确了职责，分解落实了任务。动员各方面力气共同关

11、注留守儿童，构建层层推动、齐抓共管的留守儿童关爱网络，努力为留守儿童营造健康、欢乐、和谐的成长环境。 三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动 (一)是开展结对关护系列活动。主动动员志愿者、老师等社会力气，广泛开展与留守儿童一对一结对关护活动，为留守儿童找寻代表妈妈，使远离父母的留守儿童心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予留守儿童足够的帮助。 (二)是建立留守儿童之家。 每周 2 次为留守儿童开放，并供应长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。 (三)是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。 每年均有肯定的

12、资金确保学业正常。我社区主动回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。 (四)确定监护人员、真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作确定孩子的监护人，学校建立班主任老师、监护人联系卡，这样便于学校、班主任老师、监护人随时可以相互进行沟通，刚好了解留守儿童的详细状况。同时建立留守儿童的临时监护人-爱心妈妈、全权负责的父母，学生中的爱心同学等沟通平台，发挥家庭教化和学校教化的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消逝的天线，对孩子的管理供应一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。 (五)关切、爱惜留守儿童。 对留守儿童开展学习辅导、思

13、想教化、生活服务等。始终注意他们的行为规范的养成教化。使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长。 总之，xx 社区留守儿童工作步入了正常化的轨道，留守儿童得到了应有的关爱，从而奠定了未成年人思想道德教化的良好基础，在今后的工作中，我社区接着开展好关爱留守儿童活动，让留守儿童健康欢乐的成长，推动我社区工作再上新台阶。篇三： 近年来，随着我乡打工经济的日益兴起，外出务工人员规模不断扩大，未随父母外出务工而留守在家的儿童逐年增多。由于缺少父母的关爱、照看，一部分留守学生在情感、心理、生活、学习乃至人格方面存在着诸多问题，影响了他们的健康成长。今年以来，我乡切实加强对

14、留守儿童的教化管理，广泛开展关爱服务，为留守儿童营造出了良好的学习环境和健康的成长环境，巩固了两基成果。 一、制定了工作目标 (一)切实保障了留守儿童接受义务教化权利。将留守儿童接受义务教化纳入了义务教化均衡发展的重要内容，建立和完善了保障留守儿童接受义务教化的制度和机制。 (二)促进了留守儿童身心健康发展。重视了留守儿童思想道德教化、法制教化、行为规范教化。开展了特别的关爱教化和情感抚慰，弥补了家庭教化缺失，促进了其身体、心理、品行健康成长和发展。 (三)维护了留守儿童的合法权益。仔细加强了农村留守儿童权益爱护工作，落了实留守儿童的监护责任主体，为留守儿童供应生活和平安保障，确保了农村留守儿

15、童合法权益不受侵害。 二、实行了以下工作措施 (一)进行了深化调查探讨，建立完善了留守儿童档案。每学期开学一个月内，对本学校留守儿童状况进行仔细地调查摸底，建立完善了留守儿童花名册和档案。并仔细分析了留守儿童的困难和问题，刚好实行了有针对性的措施，为开展了关爱留守儿童工作打下了坚实基础。 (二)充分发挥了职能作用，加强对留守儿童的教化管理。在学校一是关切留守儿童思想品德的形成。各学校针对留守儿童的需求和特点，创新活动载体，在节假日和课余时间开展内容丰富、形式新奇、吸引力强的文艺、体育等关爱留守儿童的特色活动，组织和动员了留守儿童主动参加到活动中，在整体联动中深化关爱留守儿童行动;积极开展心理询

16、问、心理疏导和心理矫正活动，切实加强了留守儿童的心理健康教化，促进了留守儿童良好的思想品德的形成。二是关切留守儿童的学习。学校建立了学生合作学习小组，把留守儿童安排到各个合作学习小组当中，常常开展一带一、手拉手学习互助沟通活动，增进了留守儿童与其他同学之间的理解和友情，建立了同学之间相互学习、相互帮助的友爱关系。班主任和科任老师实行师生一带一爱心帮扶，实行了家访、召开留守儿童座谈会、个别沟通等形式，尽力对留守儿童赐予特别关爱，增进其学习信念，改进学习习惯，有效提高了学习成果。三是关切留守儿童的生活。在双休日和寒暑假期间，各学校对留守儿童的管理要不留盲点，实行双线管理，既落实了临时监护人的监护责

17、任，又强化了班主任的管理责任。学校高度关注家庭经济困难的留守儿童，对少数家庭特殊是贫困的农村留守儿童除享受两免一补外，通过师生献爱心、社会捐助等形式让他们享受教化大家庭的暖和。有寄宿学生的学校，切实做好了寄宿留守儿童的寄宿平安和饮食卫生工作，细心支配晚间学习生活活动，丰富了寄宿留守儿童的课余生活。 (三)加强了沟通联系，实现了学校教化、家庭教化互动。父母及其它监护人是留守儿童生活、教化的重要依靠力气，对留守儿童教化管理赋有法定义务和责任。学校高度重视做好监护人的相关工作。一是要加强对监护人的培训帮助工作。利用定期实行家长会、开办了临时返乡的留守儿童家长培训班、家长学校定期实行培训活动、老师深化

18、监护人家中面对面沟通沟通等形式，开展对监护人特地学问的培训和教化活动，提高其教化管理留守儿童的学问和实力，增加其关爱留守儿童、重视了孩子健康成长的责任心和紧迫感，督促其依法履行监护义务，与学校一起共同关爱和培育留守儿童。二是加强了与家长和临时监护人的状况沟通和信息沟通。使学校教化和家庭教化相互促进，形成合力。 (四)努力形成了全社会共同关爱留守儿童的工作局面。学校主动与当地村组联系，向他们刚好通报留守儿童的学习、生活状况，共同探讨对留守儿童齐抓共管的措施。 (五)加强了组织领导，提高关爱留守儿童的工作实效。为确保关爱留守儿童工作常抓不懈，乡政府成立由乡长任组长、分管文卫的副乡长为副组长，相关单位负责人为成员的关爱留守儿童工作领导小组，使关爱留守儿童工作落到了实处。声明：