我心中的英雄800字高中 用“心”育苗的班主任.docx

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1、我心中的英雄800字高中 用“心”育苗的班主任潘德良21岁她走上了讲台，“知命”之年她已经桃李天下，硕果累累.在29年的语文教学和班主任工作中，她将严谨地教学、师长的情意、母亲的爱心一点一滴地播洒在学生的心里。她就是汉阳区月湖小学班主任-乐中桂老师。一、德育为导，榜样育“苗”在班主任工作中，乐老师注意了学生的德育教化，她以小学生行为规范为指南，坚持开展“三爱、三讲、三争”的活动，她细心设计了一个个别开生面的班队会，用“礼仪教化、艰苦朴实、助人为乐”的事例，以榜样的教化渗透学生们的心，引导学生们相识到在今日的华蜜生活的环境中没有什么震天动地的壮美事业，学雷锋就得从身边的小事做起。在榜样的引导下，

2、班级形成“人人争做小雷锋”“接着雷锋日记写下去”的风气，每个学生有个小日记本，把常常做的好事、随感，随笔写下来，因此班级好人好事层出不穷。乐老师还注意培育学生用“爱心”“孝心”回报社会。在庆“三、八”献给母亲的爱等活动中，全班90%以上的独生子女会做饭、洗碗、坚持铺床、打扫卫生、洗自己的衣鞋等家务、自理实力得到提高，爱劳动的习惯逐步形成。同学们还养成了勤俭节约的好习惯。把零花钱2角、5角存入“小银行”，一学期结束有的存了好几十元，用来买学习用品、缴新学期学费，还有的用来献爱心、关切病号，为家长节约了开支，培育了良好的品德，受到家长的好评。二、仔细教学，细心培“苗”乐老师对教学工作兢兢业业，仔细

3、负责，对学生谆谆教导，严中有爱。她能遵循教学规律，深钻教材，不断学习新的教化、教学理论。为了让学生驾驭语文学问，她把开心教学引进课堂，充分发挥学生的主体作用。她在教桂林山水长城等课文时，用重难点的突破、句子的引导，使学生置身于“桂林、长城”的大好河山之中，激发爱祖国、爱大自然的热忱。在阅读教学中，乐老师注意了渗透写作学问的指导，使学生学了写景文章后，也会抒情写作了。乐老师在备课中能做到备学生，备重难点，因此备课教案获得汉阳区优秀教案二等奖。她还主动投入到语文教学改革中，在校曾多次担当师范课的教学，和青年老师、语文组的同志们主动探讨语文教改模式，不断求新求实。她曾胜利送走了九届毕业生，重点入学率

4、较高。她教的学生曾有20多人次获得区级楚才作文1、2、3等奖。有1名学生获得市级楚才作文二等奖，1名学生获得汉阳区语基竞赛一等奖，与此同时乐老师本人也获得全国老师范文竞赛三等奖，受到师生和家长的赞扬。三、转变差生，“爱心”扶“苗”乐老师爱着她的每一个学生，无论是男生还是女生，是优生，还是短暂落后生，每个学生都能从她的“爱抚”中感受到“老师那么关切我，我不会让老师悲观”的进取意识。代力同学是一个聪慧，但无人管教的孩子（父母离异），他有不做作业，进嬉戏机室的习惯。乐老师接受了这个学生后，主动和他谈心，以激励的方法调动其学习主动性，多次与离异的父母亲联系，在学习上一步一步扶持，上课开拓他的思维实力，

5、使他乐于上课主动发言，作业也仔细做了，作文、日记有了很大进步，再也没进嬉戏机室了，而且乐于踢球、看书的课外爱好活动了。陈军同学曾在解放新村是一个辍学生（父母离异），跟着无职业的父亲，饥一餐、饱一顿的生活。四年级转入乐老师班上时学习成果极差，而且品德也不良（父亲不管），对于这样一个学生，乐老师首先以母亲的爱给孩子治疗心灵“伤口”，从食宿、寒冷、学习等多方面赐予关切和辅导。头发长了督促其理发，没洗澡换衣，督促其养成良好的卫生习惯，生病了亲自到家问候、关切。还常常与远在北京的陈军的妈妈取得联系，关注他的进步和成长。在乐老师的细心教化，晓之以理、动之以情的关怀下，陈军进步了，再也没有旷课的现象，而且作

6、业能仔细完成，学习成果进步很快，还能做到拾金不昧，受到同学们的赞扬。2002年9月8日是陈军13岁生日，当天乐老师下班后带着陈军到“肯德基”给他过了一个开心的生日，还照了一张照片给他妈妈寄去。陈军逢人就说：“我从来没这样开心地过生日，父母亲虽然没关切我，我有老师的关切，我太华蜜了！”武汉市妇联获悉乐老师转化陈军的事迹后，“区妇联”“青教办”以及报社记者来校专访，亲自采访了陈军、乐老师。当记者要宣扬报道乐老师的事迹时，被乐老师婉言谢绝了，并微笑说：“转化差生是我一个班主任应尽的职责和义务。”今年陈军同学以较好的成果升入了中学，该生妈妈多次从北京打来电话表示感谢，并期盼孩子进了中学还能遇到象乐老师一样关切她孩子的班主任老师。乐老师还常常利用休息时间走访、谈心，和家长协作教化每一个学生。学生在她的细心培育下，朝着德、智、体全面发展而成长。乐老师几十年如一日以她那良好的教态、严谨的作风、慈母般的关怀和不辞辛苦的精神，感染和教化着每一个学生，用她那颗“爱心”浇灌着每一棵“幼苗”。这就是一个班主任工作的写照。