教育的智慧——倾听欣赏和赞美-善于倾听才是智慧作文.docx

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1、教育的智慧倾听欣赏和赞美:善于倾听才是智慧作文教化的才智倾听观赏和赞美王成立吉林松原市油区教化处第十二中学（138000）在二十二年的教学工作生涯中，与其说是我在教学生，不如说是学生在教我成长。是学生，这些千差万别的孩子，使我一每天进步，使我懂得如何去走进学生的内心世界，如何去站在别人的角度换位思索，如何做一个善解人意的老师。二十多年的教学阅历也使我懂得了要想做一个学生喜爱的老师，除了关爱他们以外，还要学会倾听，学会观赏，学会赞美。第一， 学会倾听倾听是一门艺术；倾听是一种敬重；倾听是一种修养；倾听是实施有效教化的基础和前提。作为老师，要对学生进行有效的教化，就必需敬重学生，倾听学生的呼声，了

2、解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么兴奋的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么胜利的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较醒悟的相识，就可以对症下药，有的放矢。使其亲其师，信其道。学会了倾听，就能够深化了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的敬重和关怀。他们就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老师的关怀和敬重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和说明。这个时候所进行的沟通，就是心与心的沟通，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教化的前提。曾经年轻气盛的我，始终以老师的姿态自居，认为我恒久是对的，尤其是在学生

3、面前。可是，几年前发生的一件事变更了我的看法，虽然这是一件过去很久的事，虽然这是一篇被时间冲淡的日记，但是事务的内容，日记中的每一个字都将恒久留在我的心底，恒久不会消逝。那天，我在检查学生的日记时看到了这样一则日记： 老师，您知道吗？今日英语课翻译句子时，我要告知您那个句子的另一种翻译法，可是我刚喊了句：“老师！”您就像没听见一样，看到您肃穆的面孔我再也没敢张口，可是我的内心却充溢了委屈，您为什么就不能容许我把话说完呢？当时你看了看我，我以为您会相识到自己错了而向我致歉，可没想到您却跟没事人一样接着上课，您可是我心目中最好的老师呀！我是那么喜爱您，是那么喜爱听您讲课，可是您却让我在接下来的时间

4、内无法集中精神听课，这是我第一次上课没有用心听讲。老师！现在我只有把这个句子的另一种翻译写在这次日记中了。下面是她对这个句子的翻译，我一看，果真是一个好句子。唉！孩子就差写：“老师，您太让我悲观了！”看了这则日记，我蓦然想起，的确是有这样一件事，那是坐在第一排的一个很讨人喜爱的小女孩，我说她今日课下怎么没像花蝴蝶一样围着我转呢，原来是这么回事呀。当时我以为她要说与上课无关的话，而且下课铃就要响起，为了不耽搁时间我打断了她。我当时还在心里想：“小丫头，你又要说什么没用的呢？”原来，是我错怪了她，怎么办？我充溢愧疚地在日登记方写下这样一段话：“孩子，老师在这里真诚地向你说声对不起！老师错了！”再上

5、课时，我向全班同学说明白这件事，并真诚地向她致歉，同时也把她的答案告知了同学们，当时我看到她的眼中闪动着泪花。下课后，那个可爱的小姑娘又到我身边来问长问短了。事后想想，平常我是不是有太多的时候不给学生这样表达自己看法的机会呢？是不是总是以“时间要到了”，“别让他的话影响同学们”这样的理由来剥夺学生发表看法的机会，同时也把学生的好观点扼杀于萌芽呢？在那个时候我为什么要如此吝啬呢？(教学论文)我真得感谢这个孩子，是她教我学会了倾听。我们假如总是以一种高姿态去面对学生，那么学生与我们的距离感会让他们对我们敬而远之，学生又怎么会对我们放开心扉呢？假如那样我们将无法去了解学生的内心世界，也就更无从谈起对

6、学生的教化。我庆幸我打断的只是孩子表达一个句子的愿望，更庆幸这个孩子在日记中给了我一次倾听的机会。不然则是我亲自扼杀了学生学习的主动性。我们假如以同等对话的看法去面对学生，那么就会给自己创建更多的倾听的机会。我在这件事上尤其要感谢的是日记，假如不是孩子把这件事写在了日记中，那么我想在那种状况下，她未必会当面对我把这件事说清晰，那么孩子受到的影响也不只是一上午听不好课那么简洁，会产生什么样的后果我真是不敢想，也是我无法预见的。作为老师，在学生要张口时假如我们给他一次机会，或许你最不情愿听的状况下学生会说出让你最情愿听的内容。给学生一次机会，也给自己一次机会，来拉近师生的距离。其次， 学会观赏没有

7、观赏，就没有教化。 观赏是有效实施教化的看法，是有效教化的重要途径之一。在学会倾听的基础上，观赏学生。老师要擅长用“美”的目光去捕获、观赏学生身上的闪光点。一个学生总会有他闪光的地方，发觉这些闪光点，随时对学生所表现出来的闪光点加以观赏和赞美，对学生将是一个莫大的激励，会进一步融洽师生关系，使教化收到良好的效果。在活动中懂得观赏学生是转化后进生的重要契机，关键就是要我们找到他们的闪光点。我在详细的工作中，留意观赏学生，就收到了良好的效果。例如：有位学生，平常自由散漫，不思进取，学习成果差，习惯差，对自己没有信念。在多次的交谈中，我了解到他有演讲的特长，曾在小学时参与演讲竞赛，获得过一等奖；于是我利用课前五分钟演讲时间，请他在班级里演讲，获得了胜利。几个同学的发言热忱洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他学问丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，从今，他变更自己，最终一步一个脚印地，走出了逆境，现在已经成为一个得才兼备的好学生。每个学生都渴望得到老师的关注和赞许，因此12下一页