组成生物体的化学元素的教学设计 组成生物体的化学元素.docx

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1、组成生物体的化学元素的教学设计 组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素的教学设计教学目标学问目标了解生命活动的物质基础是构成生物体的各种化合物；理解原生质的概念及其实质和含义；了解组成生物体的化学元素及其重要作用；通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。实力目标通过对组成生物体的化学元素相关学问的学习和分析，培育学生理解、思索和分析问题的实力，初步培育学生跨学科综合分析问题的实力。情感目标：通过学习组成生物体的化学元素，相识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住学问中的主要冲突和冲突的主要方面的学习方法；培育学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析

2、事物、相识世界的思维方法。教学建议学问体系图解重点分析组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素是生物体的物质基础，组成生物体的化学元素种类许多，至少有62种，常见的有29种。这些元素的分类原则和方法及其各自具有的生理作用是本节教学的重点。依据不同的分类原则和方法，组成生物体的化学元素有不同的名称大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。难点分析生物界与非生物界的内在联系、根本区分，以及表现出的统一性和差异性在以前的生物学学习中，学生主要是从生物的主要特征了解生物与非生物之间的区分，现在从元素水平上相识生物与非生物之间的区分和联系，对学生来说比较困难，是教学的难点。因此抓住两点来分析，一是“生物

3、界中没有自己特有的化学元素”表现诞生物界与非生物界统一性；二是“各种元素在生物界和非生物界中的含量存在着巨大的差异”表现诞生物界与非生物界之间的差异性。教法建议学生基础较好的学校或班级可采纳探讨与学生自学相结合的方式进行教学。课时支配：1课时。以探讨为主的综合课。通过对典型案例的分析和探讨，学习组成生物体的化学元素以及生物界与非生物界的统一性和差异性。一般学校可采纳讲解与探讨相结合的方式进行教学。课时支配：1课时讲解组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物中的水分和无机盐。老师列举、展示、讲解详细事例，帮助学生理解组成生物体的化学元素。教学设计方案引言：在绪论中我们知道了生物的基本特征,第一个

4、特征是“生物体具有共同的物质基础和结构基础”，共同的物质基础是什么呢？今日我们起先学习生命的物质基础。第一章 生命的物质基础组成生物体的化学元素和化合物大体是相同的，他们共同构成了生命活动的物质基础。第一节 组成生物体的化学元素物质都是由化学元素组成的，组成生物体的化学元素特别在什么地方，通过探讨原生质来探讨。一、 组成生物体的化学元素问题1：组成生物体的化学元素有哪些？案例1：经过科学家的探讨，生物体内含有各种不同的化学元素。请依据“玉米和人体内化学元素含量对比表（见扩展资料）”来分析组成生物体的化学元素有哪些。说明：设计问题串引导学生依据案例分析组成生物体的化学元素。组成生物体的化学元素有

5、哪些？与非生物界是否相同？组成生物体的化学元素在生物体中含量是否相同？哪些化学元素在生物体内含量很高？哪些很低？最终归纳总结如下：1、 基本元素：C、H、O、NC为最基本元素2、 大量元素：万分之一以上C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等3、 微量元素：必需、很少、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等二、 组成生物体化学元素的重要作用问题：组成生物体的化学元素的重要作用是什么？说明：老师提出问题后，可以通过介绍详细事例来引导学生体会化学元素的生理作用，或者引导学生阅读教材分析。总结归纳如下：1、 组成化合物和原生质，作为生命活动的物质基础。C、H、O、N、P占97%2、 影响生物体的生命活动

6、。如：B促进花粉的萌发和花粉管的伸长Mo作为牧草生长的必需微量元素（新西兰草场与钼矿）三、 生物界与非生物界的统一性和差异性案例2：请比较生物与岩石圈所含元素，看能得出什么结论？原生质平均含量人体内含量岩石圈含量C、H、O三种元素93%74%少于1%说明：老师引导学生分析归纳生物界与非生物界的统一性和差异性1、 统一性：生命元素在自然界中都可以找到。2、 差异性：生命元素在生物体和非生物体的含量不同板书提纲第一章 生命的物质基础第一节 组成生物体的化学元素一、组成生物体的化学元素1基本元素：C、H、O、N2大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等3微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等二、组成生物体化学元素的重要作用1组成化合物和原生质，作为生命活动的物质基础。2影响生物体的生命活动。三、生物界与非生物界的统一性和差异性1统一性：生命元素不特别2差异性：含量不同