苏教版田园诗情ppt 苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》课件.docx

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2、一片静谧中。作者向我们呈现了荷兰牧场的特点，也发出了由衷的赞美。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。教学要求：1正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的两个自然段。2精确认读本课的词语，理解由生字组成的词语。3感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。教学重点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累美丽词句。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入课题我们巡游了漂亮的泉城，领会了九寨沟的奇异景色，今日，我们走出国门，到欧洲西部的一个小国去观赏一下，这个国家有个漂亮的名字，叫“荷兰”。作者在巡游了荷兰乡村的美妙景色后，用了四个字来形容，那就是“田园诗情”。你猜一猜荷兰

3、会是一个怎样的地方呢？二、初读课文，观赏荷兰的田园风光1荷兰的河流像*网一样犬牙交错，波光粼粼的湖泊星罗棋布，田野里到处是淙淙的流水声；荷兰是欧洲的花园，走到哪里，都是五彩缤纷的郁金香；那里的牧场更是绿意盎然、宽阔无垠，到处是成群结队的牛羊、骏马。观赏了这些美丽的图片，此时你有什么感受？2让我们随着课文一睹那充溢诗情的田园风光吧！自由读全文，要求：读准字音，读通句子，读不准的多读几遍。3检查自学状况。（1）出示生字词A、极目远眺绿意盎然宽阔无垠B、奶牛顽皮仪态端庄毛毡骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊闲情逸致安闲C、挤奶的人小凳子肃穆缄默静默无言间或汽笛声宁静叫卖铃铛D、船只舒缓平稳满载牲畜漆黑（2）指

4、名朗读，正音。（3）相机引导理解词语。极目远眺：眺：向远处看。尽视力向远处看。绿意盎然：到处都是绿色，生气勃勃。仪态端庄：神情举止、姿态风度端正庄重。闲情逸致：指悠然的样子，内心感到特别满意。三、再读课文，初步感知文本内容1再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？（1）指名读。（2）说说从这一句话中你读懂了什么？文章哪几自然段详细描写了荷兰的这一特点？（3）句式训练：是也是（4）了解这是全文的总起句。2齐读，思索探讨：“真正”的荷兰是什么样的？3指名分小节读2-6自然段，思索：你看到了哪些画面？相机引导学生概括：奶牛图-骏马图-家畜图-挤奶图-夜晚图沟通小结：这就是荷兰王国奇妙的牧场景观。

5、4理清课文脉络：总分总的构段方式。第一自然段：总起全文，概括介绍荷兰；其次至六自然段：分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。四、指导写字1自由识记。2全班沟通，相互提示3学生描红练写。五、作业设计1抄写生字词。2有感情地朗读课文。其次课时一、激趣导入1这节课我们接着学习-田园诗情，指导读课题。2昨天巡游过后，荷兰哪些画面使你留下了深刻的印象？二、细读探究，品尝荷兰过渡：让我们用双眼去捕获荷兰的美景，用双耳去倾听荷兰独有的声音，用上整个心灵去感受荷兰吧！（一)奶牛图1.让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读其次小节。2.这些牛给你留下了什么感觉?(多姿态各异欢乐

6、自由顽皮肃穆)你从哪些词语感受到的？3.这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？（指名读，男*读）4配图解说这就是荷兰草原上的奶牛，谁来给这幅图配上解说词？指名说，齐读。5同学绽开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动状况介绍得活灵活现，让我们把它们牢牢地记在脑海中。那么，这些欢乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢?（1）草原这草原给我们什么感觉？（碧绿、如丝绒般、极目远眺）在这样的草原上，奶牛们生活得怎么样？你能把它美美地读一读吗？（2）郁金香从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多美）感情朗读。6在碧绿如丝绒般的草原，生活着欢乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富

7、有诗情画意。一起把其次小节读一遍。7喜爱这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？（二）“骏马图”1离开草原，来到低地。从“镶嵌”你懂了什么？2这儿有什么吸引了你的留意？（骏马）3骏马给你留下了什么印象？自由读第三小节，从哪些地方感受到？（1）骏马强壮出示图片理解“剽悍强壮”“腿粗如桩”“鬃毛飞扬”赛读：读出骏马的力气、健壮、神气（2）骏马奔驰从骏马的奔驰中，你读出了什么？是呀，宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的主子！引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依旧-自由驰骋！即使前方出现了浅浅的涧水，它们依旧-自由驰骋！即使前方出现了小丘、泥沼，它们依旧-自由驰骋！4指导朗读：这是多

8、么令人惊羡的飒爽英姿！让我们面对这宽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！5谁来给这画面取个名字？（三）家畜图1这宽阔无垠的大草原上，有流淌的奶牛、自由驰骋的骏马，还有很多欢乐的小家畜呢！你们看，引读：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊-黑色的猪群-成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊-。2这些动物多么可爱，它们生活得怎么样啊？3指导朗读：生活在这里的小动物们无忧无虑，悠然自由，让我们用奇妙的朗读来读出它们的华蜜。4小结：瞧，奶牛是这样悠然，骏马是这样欢腾，家畜是这样欢乐，真是动物们的欢乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充溢了浓浓的诗情。（四）挤奶图、夜晚图1随着时间的推移，夜晚静静地来到了。自由读

9、课文第五、六两段，夜晚的荷兰给你留下了什么印象？2请用一个字概括它的特点。（静）3请你把这两段中描写静的词或词组画出来，并试着读好它们。4.沟通“宁静、安静”，能把这两个词放在课文的句子中，把句子读好吗？5.是的，一切都是那么静谧、安静，请一位同学朗读这段文字，其他同学仔细听并在脑中想象画面。6.信任同学们听了肯定都想象到了那宁静的画面，也感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们把漂亮的画面恒久珍藏在脑海中吧，齐读5、6节。四、总结全文升华感情1.这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠然的牛，欢腾的马，欢乐的牲畜，静谧的夜这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂这就是荷兰，这就是真正的荷兰。齐读

10、。2今日同学们学得很仔细，学了这篇课文,你能告知大家,真正的荷兰是什么样的吗？3.小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充溢诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是美丽安静而充溢朝气的人与自然的完备和谐。再读课题板书：11田园诗情奶牛图骏马图水之国，花之国，牧场之国家畜图挤奶图夜幕图教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文，理解词语的意思。2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。3、有意识地积累美丽词语，进行自主阅读实力的诊断与矫治。教学时间：一课时。教学过程：一、基础性诊断。1、板书课题。2、提问：田园指什么?你认为田园会有哪些诗情画意?3、生依据生活阅历作出回答。二、自主性诊断与矫治。1、质疑：

11、文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意?2、自渎课文，找寻答案。自渎要求：(1)读书时要有肯定的速度;(2)弄清课文介绍了哪些漂亮的景色;(3)把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。3、生读完后在小组内沟通、探讨。4、集体沟通，探讨自学成果：(1)名读课文，看是否通顺流利。(2)说说课文讲了哪几个方面。(3)你感受到了作者怎样的感情?哪句话表现出的这种感情最剧烈?(4)真正的荷兰是什么样子的?(5)把你喜爱的美丽的语句读一读，并说出为什么喜爱它。(6)重点理解下列句子：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好像牛群的家长。碧绿色的低地镶嵌在一条条运输河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪耀着微弱的光线。三、自主性练习。自选作业：读自己认为美丽的段落;摘抄自己认为美丽的词句;背诵自己喜爱的部分;以小导游的形式介绍某一处景色。四、展延长：课后搜集有关荷兰的资料图片进行沟通。