自编应用题数学教案.docx

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1、自编应用题数学教案教学目标1使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系2能够解答比较简单的连续两问的应用题3初步培育学生有条理的思索问题的实力教学重点了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系教学难点精确的找出解答其次问时所须要的条件教学手段投影片、有条件的可采纳多媒体设备教学过程（）一、复习导入1把应用题补充完整，再解答出来投影片出示（最好运用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示 演示课件“应用题”（1）_，用了4张，还剩多少张？（2）_，又跑来5只，一共有多少只？2导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的假如缺少

2、一个条件就无法解答，必需依据所求问题和其中一个条件，找到所须要的另一个条件今日我们接着学习应用题（板书课题：应用题）二、新授1讲解例5出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？读题、分析，列式并解答157=22（只）口答：一共有22只兔出示其次问又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？问：其次问中的“现在”指的是什么时候？ 现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数小组探讨：其次问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？小结：解答一个问题须要两个已知条件，假如要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都须要哪些条件，再把解答这个问题须

3、要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题2讲解例6（1）出示例6例 6：一辆公共汽车里有30人，到成功街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？这道题有两个问题，应当先解答第一问（3）问：谁来说说，你打算怎么解答第一问？第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数（4）问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？依据这两个条件，可以求出现在车上有多少人因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数3小结：今日我们学习的是有两个问题的应用题这

4、两个问题之间是有联系的，在解答其次问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题在解答时，要留意：（1）做其次问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清晰，不要把其次问漏掉三、巩固练习1半独立性练习（1）商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？（全体学生在练习本上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答其次问）已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？（学生独立解答）（2）小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？先说出解答其次问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答2学生完全独立练习

5、小林家养了34只白羊，26只黑羊一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？四、归纳质疑（这个环节不要流于形式，肯定要启发学生在这里：总结出有肯定水平的收获，提出有思索价值的问题）通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业138256 30（7754） 54（735） 8250492同学们听解放军叔叔讲故事一年级去了42人，二年级去了45人，两个年级一共去了多少人？礼堂里一共有96个座位，还剩多少个空座？板书设计连续两问的应用题 老师提出问题，学生依据问题解答，并板书列式最终进行课堂小结：指着例题说明，这样的应用题有两个有联系的问题，是连续两问的应用题（板书）解答其次问时，要把第一问求得的结果作为已知条件（在第一问答语前面板书“条件”）才能求出其次问所求的问题板书时应留意条理性，使学生的思维有序地跟上新授课的节拍