湘教版一年级美术下册,彩泥练练看,教学设计.docx

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1、湘教版一年级美术下册,彩泥练练看,教学设计13、彩泥连连看 一、教材简析： 彩泥连连看是湘教版一年级下册的美术课程。通过了解树枝、彩泥不同的材质特征激发学生运用橡皮泥和小树枝的爱好，在爱好的驱使下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。二、学情分析： 本课彩泥连连看是学生常常玩的玩具，在老师的指引下玩的更加得心应手。本节课除了了解树枝、彩泥不同的材质特征外还要感受不同材质的美，感受创建美的乐趣。学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。三、教学目标： 1了解树枝、彩泥不同的材质特征。2运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤。3感受不同材质的美，感受创

2、建美的乐趣。四、教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。五、教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。六、教法、学法：引导视察发觉、小组合作沟通。七、教具学具：各种颜色的橡皮泥、小棍、等学习用具。八、课时支配：1 课时 九、教学程序： 一、动画观赏 激趣导入 1. 观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习爱好。 问：孩子们，你们喜爱看动画吗？今日老师给你们打算了一段很有意思的动画，坐好了, 大家一起来观赏吧！ 2. 提出问题：有谁发觉刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么 材料做的？（橡皮泥）你视察得真细致！ 3. 板书课题： 这些娃娃都是用彩

3、泥做的，今日，我们没有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！让我们一起走进 它们的世界。（板书：彩泥连连看）。 二、视察感受 了解特点 1，问：小挚友们，老师布置的材料，橡皮泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材 料有甚么不同？（抽 23 个回答） 师总结：橡皮泥软软的，可随意造型，颜色也很美丽。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会惊奇？玩橡皮泥拿小树枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真快乐，我只能睡在盘子上，我很难过。）为什么黄黄能站起来，我们美丽的橙橙却不能呢？橡皮泥太软了，小树枝在这里 起到了支撑的作用！ 三、观赏感受 1，老师还带了很多小可爱到班上来，看，是什

4、么？（掀开布，教室来回走，作品呈现） 2.为了让大家看得更清晰，老师把它放进了电脑里边，看看， （1）小树枝变成了刺猬的刺， 太阳的光线。我特殊喜爱太阳，因为它的衣服最夺目。（2）为了让他们能站起来，小树枝 变成了他们的腿（生答，是指）假如想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点橡皮泥。 （3）这里的小树枝形态最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管 最相像的树枝变成了喝饮料的吸管。 四尝试造型 小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。 1. 问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝） 哪位小挚友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小

5、挚友在下面可以当当 小裁判，看看他做得怎样？ 2. 师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用橡皮泥连一连。(螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有 8 条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防卫和进攻，所以我 们选择小树枝形态是很有讲究的哟！) 3. 看来同学们都是擅长视察，爱动脑筋的孩子，卢老师也想做一做了，做什么呢？做 一只小老鼠吧！老师的珍宝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小 老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛仔细的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？ （找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了.然后

6、做它的五官，先做眼睛，眼睛和我 们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两 部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把 黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜爱的颜色，搓圆，一半压扁。压一压， 粘在头上。鼻子也可以选取你喜爱的颜色，搓圆，粘在上面，假如粘不稳，可以多压几下。 老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做橡皮泥的时候用了哪些方法？ 总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连 接）的作用。随机评价 五学生作业。 1.布置作业 刚才就有同学手痒痒了，你想用橡皮泥做

7、什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩 子们，你们动手吧！用橡皮泥和小树枝做一做你喜爱的小动物和小人物，留意色调搭配。 （课件：布置作业，音乐） 2.学生作业，老师随机指导，评价。 六评价：做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的 孩子同意的话就给她一个微笑吧！，师评。 七环保教化 （出示课件：） 问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫， 应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂密） 八拓展（今日，我们用橡皮泥和小树枝做了很多好玩的东西，让它们能站起来，更加立体。看， 我们还可以用纸，石头，木头等材料做出

8、这样立体的物品，大自然就是这么奇妙，假如孩 子们擅长发掘和利用，那个魔法师就是你！ 彩泥连连看反思 王建平 彩泥连连看这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥和小树枝的爱好，在爱好的驱使 下，发挥丰富的想象力，运用橡皮泥和树枝生动的完成一件作品。这一理念在学生说老 师示范制作小老鼠的过程中得以体现与融汇贯穿。在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求：造型与色调可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想 像和创建；色调搭配要显明，对比要剧烈，树枝的合理利用。这为学生的创意供应了广袤 的空间，没有过多的限制，只要自己觉得美丽好看、好玩就行。 在这里以四人小组为单位进行制作比较好。这

9、样的话，在制作过程中，既是个体又是小 集体。因在探讨的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成 一幅完整的有内容的好玩作品；也可以在探讨中相互知道各自最喜爱、最好玩的、打算制 作的是什么，在制作过程中可以相互学习借鉴，最终把各自的作品拼在一张卡纸上，形成 一个整体，相互观赏，在观赏中自然会相互比较、评论。同时，也让他们的心目中初步形 成一种合作的意识，不但可以自己独自创作出好玩的形态来，在制作中也会感受到合作的 乐趣。 在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感 爱好，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种 胜利的体验吧。只要把自己的作品在投影仪下放一放，大屏幕上出现了自己的作品，心里 就特殊兴奋特殊骄傲。 为此，我在心里暗暗确定，以后的美术课，要尽量让学生的作品能 在上面展示展示，使他们都感到自己是最棒的、最优秀的、最能干的，从而持续有效地提 高他们学习的主动主动性。