遵循教育规律的例子 提高语文素养应遵循语文教育规律.docx

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1、遵循教育规律的例子 提高语文素养应遵循语文教育规律提高语文素养应遵循语文教化规律陕西省府谷县孤山学区 吕 霞语文有着独特的魅力，特殊是汉语言更是具备无限的美感。中学语文教材所选用的范文，无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分呈现着汉语言文字的美。提高；语文素养；遵循；教化规律G430.12 B 1326-3587（2012）10-0028-01语文课不仅仅是要教给学生语文学问，还要发挥好学科的工具作用，在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感阅历。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。一、从“字”的学习上来说，要注

2、意扎扎实实、规规则矩有的人认为，字的教学是小学低年级的事情，到初中阶段就不作重点要求。事实上并非如此，小学低年级到中、高年级学生学会了汉语言常用的汉字，奠定了语文阅读、写作的基础。到初中阶段，应当在更高层次上加强“字”的学习和揣摩。离开了每一个生动的汉字，一切关于语文实力的侈谈都是空中楼阁。1、一字未晓不放过。在每一堂课的教学中，老师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要立刻赐予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于一般话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不

3、要视而不见，可以采纳请其他同学提、自己查字典等方法予以订正。虽然在教学中耽搁了一点时间，却没有使学生在学习的过程中形成梗阻，并且养成了细致仔细的阅读写作习惯。2、字放句中增理解。在字的理解上，要请学生将这个字带到句中去进行理解，去体会作者的独特匠心。比如孔乙己这篇课文，很多常用的汉字，在鲁迅先生的笔下却增加了更多的意味和神采。为了帮助学生理解“排出九文大钱”中的“排”字，上课时笔者特意拿来了九元硬币。笔者说：“老师这里有九文大钱，谁来做一回孔乙己。在讲桌上排出九文大钱？”有的学生上来后，一下子把“九文大钱”反扣在讲桌上，明显，他把“排”理解成了“拍”，有的同学把“排”做成了“摞”。在几次练习后

4、，学生知道“排”原来是把钱依次撒出，在桌面上渐渐地排成一行。一个“排”字生动地显示了孔乙己的穷而炫耀富有的酸性、也表现了其诚恳迂腐的性格。通过这样的练习，学生对于遣词造句的精确生动性有了更深层次的体会和把握。3、教学体现汉字美。老师在引导学生阅读和探讨课文的时候，要在敬重课文本身的基础上，深化挖掘课文中的内涵，使学生体会到文章感情的激荡、理性的思辨。在散文教学中侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充溢艺术魅力的语言；在戏剧教学中，侧重引导学生体会符合人物身份的特性化语言以及字斟句酌的精妙之处；在诗歌教学中，侧重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。学生在学习语文的时候有了这样一

5、种美感享受，就会激发他们的求知欲，培育起学习语文的浓烈爱好。二、从“词”的学习上来说，要注意厚积薄发、求新求进在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。1、在课堂上留意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要留意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出刺眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的一部分。2、在课外要留意积累。学生在课外阅读时，许多佳词丽句在走马观花的阅

6、读中被忽视了。老师要培育学生发觉好词语、好句子，通过自己打算的笔记本随时进行收集的好习惯。(教学论文)收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。三、从“句”的学习上来说，要注意多重练习、脱口而出在语文教学的过程中，“句”如同一个个组装好的零部件，只要胸有主旨，那一个个零部件就犹如听从吩咐的士兵，鱼贯而入，组合成为一个个整齐而富有生气的段落，组合成为一篇文从字顺的文章。1、有意提炼。在初中语文教材中，重点语句发挥着不同的作用，有的在文中定下了文章的基调，有的在文中是点睛之笔，有的在文中起到了承上启下的作用。如朱自清先生的名篇背影一文，全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，非常感人。在教学这篇课文的时候，笔者着重在朗读父亲的话语入手，让学生通过朴实真实的对话，体会父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。2、有意识记。文章12下一页