音乐教案－荧屏之歌-六一的歌音乐教案.docx

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1、音乐教案荧屏之歌:六一的歌音乐教案荧屏之歌一、说大纲依据音乐课程标准的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟识的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的相识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。老师要充分调动学生的爱好，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创建性潜能。二、说教材1、教材内容：本课选自人民教化出版社出版的音乐教科书七年级下册，依据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名著西游记、三国演义、水浒传、红楼梦改编的电视剧主题歌曲敢问路在何方、滚滚长江东逝水、英雄歌、

2、枉凝眉。、教材的地位和作用四大古典名著是我国文化的珍宝，尤其在中心电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广阔群众特别宠爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情亲密联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟识的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培育和激发学生理解和酷爱祖国的民族文化艺术和民族骄傲感。这是非常必要的。、教学目标：a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐

3、的作用。知道四大名著及电视剧主题音乐的相关常识学问。b、实力目标：能够对敢问路在何方、滚滚长江东逝水、英雄歌、枉凝眉乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培育和激发学生理解和酷爱祖国的民族文化艺术和民族骄傲感。、教学重点、难点重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“

4、唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成实力目标，最终通过亲身体验，验证结论。四、说教法四首歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生在对比中找寻共性，使他们更好地驾驭音乐的作用。我采纳了以下的教学方法。1、视觉图象法：一般学生对四大名著的梗概都了解，但对作品主旨未必理解到位。在乐曲观赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析主题曲。2、对比观赏法：对于四首主题歌曲风格之间的区分以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将四首歌曲的作品风格、主子公性格、主题歌曲

5、风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。五、说教学程序本课主要是观赏“四大名著”的主题歌曲，了解主题歌曲的作用，在教学过程（）中，我将采纳环环相扣的目标教学模式进行。1、提问导入这环节中我采纳提问法干脆导入新课。、课前播放学生熟识和宠爱的主题曲敢问路在何方。、首先简洁了解学生对文学作品和影视作品西游记知道多少。如：主子公、作者、故事梗概等。然后提问了解学生对主题歌曲的感受。（认知目标）、用简练语言介绍西游记的文学地位与影响（德育目标），引出其他三部名著。2

6、、认定目标列出表格，将学生的回答归纳到敢问路在何方的表格中。（实力目标）并口述3个目标。（略）3、导学达标在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。、与学生沟通水浒传和三国演义的剧情、主子公、作者、主题曲等常识和文学地位与影响。（德育目标）（认知目标）、倾听、跟唱英雄歌和滚滚长江东逝水体会两首主题歌曲的乐曲风格和心情，思考为何同为赞颂英雄的影视作品，主题曲风格和曲调会相差那么大。、将学生的回答归纳到英雄歌和滚滚长江东逝水的表格中。（实力目标）、情景体验。播放三顾茅庐片段，先请学生配以滚滚长江东逝水仿照创编表演，后请学生配以枉凝眉表演同样的剧情。最终请表演的学生谈谈自己在两次运用不同音乐表演中的体

7、会。（体验与感受）、将学生的回答归纳到枉凝眉的表格中。（实力目标）、探讨探讨以小组为单位，依据表格和其他学生喜爱的主题歌曲以及影片探讨“主题音乐的作用”，而后各小组将探讨结果进行沟通。从而总结出影视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力的作用的结论。（完成实力目标和教学重点）、内容引伸音乐是我们大家特别宠爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不行分割的联系。音乐还可将绘画、雕塑和建筑的艺术美转化为听觉的艺术美，总之音乐与其它艺术之间有着千丝万缕的联系。（

8、完成能力目标和教学难点）4、达标测评这环节我紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了2个练习，为检测学生对本课内容是否驾驭达标。、给影视片段，选择恰当的音乐、将文学、美术、舞蹈等艺术形式协作恰当音乐，进行综合艺术表演。5、最终老师总结本堂课，出示本节学习目标，加深印象。六、自评本课优势：1、教学内容均为学生宠爱的音乐作品2、老师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和老师角色的转换。3、运用综合艺术手段，启发学生在主动体验的状态下感受、仿照、探究，体现“过程与方法”的课程目标。荧屏之歌教 具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。教学内容：1、观赏电影泰坦尼克号主题音乐我心照旧。2、观赏电视连续剧

9、西游记主题歌敢问路在何方。3、观赏电视连续剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水。4、观赏电视连续剧水浒传主题歌英雄歌。5、观赏电视连续剧红楼梦主题歌枉凝眉。6、动画片猫和老鼠片断。7、电影城南旧事的主题音乐送别。教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更详细明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌干脆阐述主题。敢问路在何方是电视连续剧西游记的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。滚滚长江东逝水是电视连续剧三国演义的主题歌。三国演义是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。英雄歌是电视连续剧水浒传的主题歌，音乐是作者创123下一页