部编版三年级语文上册《那次玩得真高兴》教学设计.docx

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1、部编版三年级语文上册那次玩得真高兴教学设计那次玩得真兴奋 一、教学目标 1.能简洁地写一次玩的过程，表达出当时欢乐的心情，正确运用标点符号。2.能和同学沟通习作，修改同学看不明白的地方。二、教学过程 同学们，大家好，我是XXX老师。（一）回顾导入 爱玩是儿童的天性，信任爱玩的你们肯定都有很多难忘的经验，有没有哪次玩得特殊快乐、印象特殊深刻呢？这次习作的内容就和玩有关。（二）思路启迪 1.揭示课题 请和老师一起大声读出本次习作的题目那次玩得真兴奋。2.视察图片，打开思路 请同学们跟老师一起看看这几幅图，说说图中的小挚友都在干什么。（出示教材插图） 第一幅图：两个小挚友正在掰腕子，旁边还有两位小挚

2、友在看他们竞赛。其次幅图：小男孩和爸爸妈妈去动物园看动物，他们看到一只小考拉正趴在树上望着他们。第三幅图：一个小男孩在河边和爷爷一起钓鱼。第四幅图：小挚友们在游乐场玩过山车。3.联系生活，绽开回忆 同学们，这四幅图片是不是帮你打开了记忆的大门呢？赶快想一想：你平常喜爱玩什么？哪一次玩得特殊快乐，印象特殊深刻呢？说给小伙伴听一听吧。你想到自己玩得最快乐、最好玩、印象最深刻的那次经验了吗？我们来听听这几位同学都想到什么了吧。萱萱：我想到妈妈带我去游乐场玩的经验。激流勇进、海盗船、过山车游乐场里的这些游乐项目我都喜爱玩。嘉嘉：我特殊喜爱吃鱼。有一次爸爸带着我和哥哥去河边钓鱼，还把钓上来的鱼做给我吃。

3、欣雅：放学之后，我常常和小伙伴在小区里做嬉戏。我们有时吹泡泡，有时丢沙包，有时一起骑自行车，每次都玩得特殊快乐。谈到同学们最感爱好的事情，大家真是有说不完的话呀！这么多难忘的经验，这么多好玩的嬉戏，我们怎么把它们写到习作中呢？ （三）细化指导 1.回忆过程，确定内容 请同学们闭上眼睛，把你想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍，不但要回想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”，还要回想一下“玩的时候哪个环节让你觉得特殊有意思”“你是怎么玩的”“你当时说了什么”“心情怎么样”。同学们，我们睁开眼睛吧。假如刚才回忆的时候你没有想起玩耍的细微环节，可以去找找玩耍时拍的照片，看着照片回

4、忆当时的欢乐；也可以和当时一起玩的人聊一聊那次玩耍的经验；还可以翻看你的日记，回忆那些好玩、快乐的事。快快动起来，好好想一想，选择自己要写的内容吧。2.学习片段，指导写法 我们来看一位同学写的去钓鱼的片段： 星期天，我和哥哥来到河边钓鱼。刚起先我们都没有钓上鱼来。过了一会儿，我望见哥哥的鱼漂动了，我立刻告知哥哥。他一时兴奋过度，用力太大了，结果鱼线和鱼一起被甩到了树上。哈哈哈，真的要笑死我了！ 又过了好久，我的鱼漂还是没有动静。就在我立刻要放弃的时候，突然，我看到鱼漂动了一下。我聚精会神地盯着鱼漂，发觉它又动了一下，抓紧提竿，可是鱼太大了，我根本拽不动。我连忙叫来爸爸，我俩合力最终把鱼钓上来了

5、。点评：这位同学写的是和爸爸、哥哥一起去钓鱼的经验。“刚起先”“过了一会儿”“又过了好久”这些表示时间的词语写出了钓鱼不是一件简单的事，须要有足够的耐性。“盯着鱼漂”“抓紧提竿”“拽不动”“兴奋过度”“笑死我了”这些描写，让我们感受到了钓鱼虽然不简单，但我和哥哥都乐在其中，这次钓鱼真的是一次令人快乐的游玩经验。我们再来看另一位同学的习作片段： 其次天，我们步行去百里峡景区爬山。那里环境清幽，沿着蜿蜒的小路前行，路边是一条与小路并行的小溪。伴着小溪潺潺的水声，我们一边走，一边在大自然的怀抱中呼吸着簇新的空气，真是太快乐啦。山里有一处大瀑布很是壮丽，远远望着它，我不禁想起大诗人李白的名句“飞流直下

6、三千尺，疑是银河落九天”。惟妙惟肖的“观音回首”、鬼斧神工的“一线天”都让我们大开眼界，玩得不亦乐乎。点评：小作者写的是自己爬山的经验。选择的内容虽然符合这次习作的主题。可是这次习作的重点是要写清晰自己是怎么玩的。而这位小作者重点写了漂亮的景色，游玩的经验和最快乐的环节写得很少。同学们，你们能给小作者提一些建议，帮助他修改习作吗？ 对，小作者可以写一写自己和家人是怎么爬山的，比如：爬山的动作，累得气喘吁吁时心里的想法，爬到山顶时欢乐的心情等。3.小结写法 同学们在写玩耍过程的时候，要留意以下几个方面： （1）写清晰“是什么时候的事”“在哪玩”“和谁玩”“玩什么”等基本信息。（2）可以按时间依次

7、介绍玩的过程，假如须要，可以用上“先”“接着”“然后”“最终”这些连接语。（3）自己觉得特殊好玩的部分，可以多写几句话。（4）要留意正确运用标点符号。（四）例文赏析 同学们的习作完成了吗？我们来沟通一下吧，先来观赏这位同学的习作。那次玩得真兴奋 我爱玩，妹妹爱玩，妈妈也爱玩。放假的日子，妈妈常常带我和妹妹出去玩。我们玩得最兴奋的要数今年夏天的一次游泳了。我和妹妹开快乐心地随着妈妈走进运动中心游泳部。妈妈先给我换上可爱的猫咪泳衣，又给妹妹换上了小天鹅泳衣。我们兴冲冲地跑向泳池区。经过走廊时，几串水柱从上空喷射而下，我和妹妹尖叫着穿了过去。我们每人抱着一个泳圈，“扑通”“扑通”跳进了泳池。一到水里

8、，我们就像两只小海豚，欢欣鼓舞地游起来。我用力地蹬着水，游得很快。小妹妹也不甘示弱地摇摆着她的小手和小脚。可是她太小了，根本追不上我，还把水溅了妈妈一脸。妈妈不但没有生气，还和我们一起哈哈大笑起来 这真是一段美妙的时间！那天我们玩得可真兴奋啊！ 点评：小作者写的是去游泳的快乐经验。他把游泳的过程写得很清晰。“兴冲冲”“就像两只小海豚”“欢欣鼓舞”“哈哈大笑”等词句写出了“我”和妹妹在游泳时的欢乐心情。而被溅了一脸水的妈妈没有生气，和姐妹俩一起大笑的小细微环节，更是让读者也感受到了那份欢乐。（五）品读评改 我们再来看看这位同学的习作。那次玩得真兴奋 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我

9、们玩得可兴奋了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我发觉有很多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了。我弯下腰，睁大眼，在草堆中细致找寻目标。突然，我望见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我静静地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发觉了我，于是很快就逃走了。爸爸看到了，告知我捉蚂蚱的方法。果真，根据爸爸的方法，我胜利地捉到很多蚂蚱。你们瞧，捉蚂蚱多好玩。暑假里的那一天，我和爸爸玩得多兴奋啊。点评：始终生活在城市中的小作者，来到爷爷家的菜地里捉蚂蚱，这是多么簇新的体验啊！这篇习作内容新奇，语句通顺，能够围绕捉蚂蚱这件事来描写，符合本次习作的主题。小作者为我们描述了自己

10、和爸爸捉蚂蚱的经验，但没有详细描写捉到蚂蚱的经过，使得整篇文章缺少了一些趣味。这里我们可以用上“先”“接着”“然后”“最终”这些连接语，具体地描写捉住蚂蚱的全过程，让读者充分体会小作者由“捉不住”到“捉住”时内心的喜悦之情。最终一句话“暑假里的那一天，我和爸爸玩得多兴奋啊。”是对全文的总结，表达了小作者非常快乐的心情，情感比较剧烈，要用感叹号。同学们，我们来看看修改后的习作吧。那次玩得真兴奋 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可兴奋了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。到了菜地，我发觉有很多蚂蚱，青绿色的最多，其次就是棕色的了。我弯下腰，睁

11、大眼，在草堆中细致找寻目标。突然，我望见一只青绿色的小蚂蚱来回跳动。我静静地靠近，不一会儿，小蚂蚱也发觉了我，于是很快就逃走了。这时，爸爸兴奋地欢呼起来，我扭头一看，原来他胜利地捉到一只蚂蚱。于是我抓紧追问爸爸捉蚂蚱的方法，他说：“肯定要保证身手灵敏，先把手掌心向下合在一起，然后扣住蚂蚱，再捂紧双手，最终把蚂蚱放到瓶中。” 得到了爸爸的指引，我立刻起先找寻目标，很快就找到一只小蚂蚱。我先静静地走到蚂蚱旁边，然后双手在胸前合起，聚精会神地盯着小蚂蚱的一举一动。最终，它停下了脚步。我知道机会来了，立刻飞身扑了上去,由于身体失去了平衡，一下子趴在地上，摔了个“狗啃泥”。爸爸望见了我的样子，哈哈大笑起来。我顾不得满身的泥，抓紧站起身来，当心翼翼地把双手打开一条缝。我胜利了！最终捉到蚂蚱了，我太兴奋了！ 你们瞧，捉蚂蚱多好玩，暑假里的那一天，我和爸爸玩得真兴奋啊！ （六）修改完善 同学们，读了这位同学修改后的习作，你是不是受到新的启发了？赶快拿起你的习作，自己大声读一读，试着改一改吧！修改的时候留意以下几点： 1.有没有写清晰玩的过程。2.有没有表达出当时欢乐的心情。3.标点符号的运用是否正确。（七）布置作业 今日我们有两项作业： 1.完成习作。2.预习语文园地七语文园地八。今日的课就上到这里，同学们，下课！