部编版二年级上册语文类文阅读—识字2,树之歌.docx

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1、部编版二年级上册语文类文阅读识字2,树之歌类文阅读2 树之歌 十二月水果歌 正月甘蔗节节长，二月青果两头黄。三月梅子酸汪汪，四月枇杷如蜜糖 五月杨梅红如火，六月莲蓬水中心 七月荔枝人人爱，八月龙眼装满筐。九月香蕉双头翘，十月金橘满园香。冬月柑树挂灯笼，腊月柿子红彤彤。1.仿写。红彤彤 红如火 如 如 2连一连。（八月和龙眼连线） 五月 六月 八月 四月 十月 枇杷 金橘 龙眼 杨梅 莲蓬 红如火 满园香 水中心 如蜜糖 装满筐 3.填空。“三月梅子酸汪汪”是说梅子味道很 。“六月莲蓬水中心”是说莲蓬长在 。“冬月柑树挂灯笼”是说柑子丰收时像挂起的 。 十二月水果歌 1. 示例：白茫茫 金灿灿

2、白 雪 黄 金 2. 3酸 水里 灯笼 爱惜家园 小鸟是森林的孩子,它们在森林家园开心成长。可是,有一天,树木被砍伐，污水随意排,转瞬间，森林变成工厂，小鸟们失去了家园。 我们伸出双手,爱护茂密的森林,让这些可爱的小精灵好好生活,让大地变得生气勃勃吧! 1.小鸟是 的孩子。2.连一连。 茂密的 可爱的 生气勃勃的 3.鸟儿的家园是怎样失去的?用“ ” 在短文中画出相关的句子。 爱惜家园 1.森林 2. 3.可是，有一天，树木被砍伐，污水随意排，转瞬间，森林变成工厂，小鸟们失去了家园。 教学资源 创新教案 树之歌教学设计 （第一课时） 初读课文，提出要求，学生依据提示要求，自学生字新词，读准生字

3、新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为其次课时的学习打下基础。 一、创设情境，导入课题。 1.师板书课题，指名读课题。 生试着读好课题。 2. 看到题目，你想知道些什么呢？ （都介绍了哪些树？每种树有什么特点？） 3.师引导：就让我们一起来读读课文，相识不同的树吧！ 二、初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1句 谁能把这一句读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧

4、桐树、手掌、壮”。 学生自由读，指名读，老师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。 出示去掉拼音的词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，读好本小节的同学嘉奖一颗星。（3）练读第2-4句 用学习第1句的方法，分别学习2句、3句、4句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画诞生字词。 出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。 老师相机提示“松”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉

5、、杉”为前鼻音。 出示去掉拼音的词语，采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-4句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学一颗星。 2.书写生字我能行。 出示生字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 （1） 自己读一读，指名读，读准音。（2） 重点指导“杨、杉”。课件出示这两个字的笔顺，老师范写，相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是横折折折钩，“杉”的右边是“杉字部”，三撇的写法要留意：其次撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在其次撇的三分之一处起笔。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确、整齐的就加颗星。） 三、巩固练习。1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。