英语论文 开题报告.docx

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1、英语论文 开题报告 英语论文的写作，主要用于参与国际学术研讨会，促进中外学术文化沟通，同学们可以围围着这个点开展论文。 英语论文开题报告范例 一、论文题目：Classroom Interaction And Oral English Teaching 二、讨论现状： 对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，国内的讨论主要集中在： (1)构建主义模式 它是以构建主义理论为基础的互动模式，司洪海在构建主义理论与英语口语教学中从对现有教学模式的反思入手，探讨将构建主义引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在构建主义与高校英语口语课堂教学中则分别从构建学问观构建学习观构建教学观入

2、手，强调以同学为中心的主动性、构建性。 (2)角色扮演模式 徐志敏、王瑛在高校英语课堂互动教学中角色扮演探究中着重探讨了在角色扮演的互动教学中老师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在角色扮演引入英语专业口语教学中从角色扮演是多为互动英语口语教学模式的应用探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。 (3)以同学为中心模式 这一模式被单独讨论的较少，黄影秋在以同学为中心提高英语口语课堂教学效果的探究中通过对同学口语课堂学习存在的问题的分析，提倡以同学为中心，实现教与学的双边互动。并提出阐述如何运用其他教学策略提高口语的教学效果，促进同学交际力量的提高。而刘蓉在谈英语口语课堂互

3、动中则提出了互动可以制造以同学为中心的口语课堂和整体小组作业模式，提高口语交际力量。 (4)合作性学习模式 这种模式的讨论较为普遍和盛行，它兴起于美国，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在合作性学习在高校英语课堂的应用中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在合作性学习与情景剧表演中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在高校英语口语教学中的合作学习中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应留意的原则。而慕东文在合作性学习的特点、目标、内容和实践策略一文中，他用人文精神和公平民主合作原则，对待新的理念，指导英语口语教学。 (5)情景设置模式 它主

4、要是依据Gillian Brown George Yuled的语言情景对其次语言习得者的交际紧急、焦虑的讨论表明口语情景设置不适当，会影响同学用目标语进行沟通，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在英语口语教学的情景设置中就论述我们应留意情景互动教学中应遵循的原则，及如何设置英语口语教学中情景设置的形式两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在论英语口语课的情景教学中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出开放式情景和封闭式情景，为情景设置互动模式讨论开拓了一个小领域。 三、讨论的目的及意义： 通过对目前已经进展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际

5、互动这种互动模式在目前的互动性讨论中被单独讨论还比较少，没有被当作一种独立的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步讨论的空间。 四、讨论的理论依据和讨论方法： 本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建主义理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的讨论进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。 五、提纲： Introduction Chapter One Definition and Theoretical Basis of Interaction 1.1 De

6、finition of Interaction 1.2 Theoretical Basis of Interaction 1.3 Some Main Interactive Modes in the Present Classroom Chapter Two The Necessity And The Principles of Following InteractionTeaching Mode 2.1 The Disadvantage of Traditional Oral English Teaching Mode 2.2 The Necessity and Merit of Takin

7、g InteractionTeaching Mode 2.3 Oral English InteractionTeaching Mode Should Follow the Principles Chapter Three Personal Interaction in the Oral English Teaching 3.1 The Relationship Between the Teacher and Students 3.2 Two Types of Personal Interaction 3.3 Classroom Climate 3.4 Classroom Size Chapter Four The Evaluation of the Interactive Oral English Teaching Mode 4.1 Some Principles Should Follow When Evaluating 4.2 The Concept of Evaluating 4.3 The Technology of Evaluating Conclusion 六、