大班语言活动教案(优秀10篇).docx
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1、大班语言活动教案(优秀10篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是整理的大班语言活动教案(优秀10篇),您的肯定与分享是对最大的鼓励。 大班语言活动教案 篇一 设计意图: 蛋是幼儿非常熟悉的,在家里和幼儿园里都很常见,圆溜溜的蛋宝宝惹人喜爱,不仅美味还会孵出小鸡来,这一切都吸引着爱探索的幼儿。这些都为我们即将展开的主题奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更全面的了解蛋,我选择了故事半个蛋壳,把蛋壳易碎的特点巧妙的隐含在故事中,让幼儿跟着小老鼠一起欣赏与理解。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感
2、受到蛋壳的用处,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,赋予鲜活的形象与生动的场景,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。 活动目标 (一)能联系生活经验大胆想象。 (二)乐意表述自己的想法,知道蛋壳易碎的特点。 活动准备 (一)与家长一起收集、清理蛋壳,并带到幼儿园里来。 (二)半个蛋壳实物;PPT。 活动过程 (一)出示半个蛋壳,幼儿想象 1这是什么?你觉得这半个蛋壳像什么?可以把它当成什么? 2、半个蛋壳真好玩,像那么多东西啊! 3、想知道小老鼠皮皮把蛋壳当什么了吗?我们请皮皮来告诉大家。 (二)欣赏课件,理解故事内容 1他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽
3、子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”,并做戴帽子动作) 2、他走啊走,来到哪里?它想过河,可是没有小船,也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想办法?我们来看他想到了什么好办法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊,想到了这个好办法,我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧! 3、过了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎样下山又快又省力呢?(幼儿讨论)皮皮把蛋壳又当作了什么? 4、皮皮把半个蛋壳带回了家,它又会把它当成什么呢? 5、故事里,皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?那最后半个蛋壳怎么样了,我们一起来看一看。 (三)蛋壳的旅行 师幼游戏,跟着皮皮和蛋壳去旅行。 大班语言活动教案 篇二 【活动目标】 在
4、初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。 【环境创设】 图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。 【重点与难点】 重点:理解儿歌内容并学会念儿歌 难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音 【活动过程】 一、说说我见过的马 教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的? 你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的? 二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马” 出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马) 它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴) 你们想不想骑
5、骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音) 小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈) 教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。 三、说说骑骑我的小马 引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。 带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。 大班语言活动教案 篇三 一、活动目标: 1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐, 2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有
6、关恐龙来到城市的故事。 二、活动重难点: 理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备: 百度文库城里来了大恐龙。 四、活动过程: (一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。 动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少? (二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事? (三)分段讲述故事城里来了大恐龙,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画
7、面内容。 1、观看PPT,理解故事内容 (看PPT1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了? (看PPT2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢? (看PPT3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。好,故事先看到这儿,我有
8、问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等) 那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法! 2、欣赏第二段故事。 故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。 大恐龙变成了什么?立交桥有什么用? 这时候大恐龙帮助了大家,心理又是怎么想的?你们平时帮助了别人心里会怎么样?小结:对啊!帮助别人是件快乐的事! (四)鼓励幼儿大胆想象,并说一说。 恐龙还想为城里人做其他的什么事情呢?那么它还会走到什么地方?看到了什么?它会怎么做呢? (五)引导幼儿运用已有经验仿编故事城里来了大恐龙
9、。 按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。 大班语言活动教案 篇四 活动目标: 1、用较生动、完整的语句向伙伴们介绍自己旅游过的景点以及旅游过程中的所见所闻。 2、感受风景名胜的美与特点。 活动准备:视频展示仪,一幅中国大地图,幼儿收集外出旅游时的门票、明信片、照片、地图、风景介绍图等。 活动重、难点:介绍时声音宏亮,语句完整,用词准确。 活动过程: 一、开始部分: 1、音乐欣赏我们共有一个家,幼儿随音乐即兴表演或做动作。 2、师:刚才小朋友听到歌里都唱了些什么? (我们共有一个家,名字叫中国,有长江,有黄河。.。.。.) 3、师:我们的中国除
10、了刚才说过的长江、黄河、你们还知道些什么地方? 二、基本部分: (一)、出示中国大地图。 1、师:老师这里有一张中国大地图,你们说的每一个地方都能在这地图上找到它的位置,我听说小朋友们跟着爸爸、妈妈到过祖国的好多地方,你们去过的小朋友可不可以给我们当向导,介绍一下那里美不美,好不好玩,什么东西最好吃,下次我们去的时候也可以尝一尝,玩一玩? 2、师:为了让我们能更清楚地看到这个地方在中国的哪个位置,我们每介绍一个地方,就把小朋友们收集的门票、图片贴在那个地方。现在,老师先来给小朋友讲讲我去过的桂林吧! (二)、老师介绍。 师:我去过桂林,(在视频仪上展示桂林的照片)有一句话叫“桂林山水甲天下”,
11、就是说桂林的山和水是天下第一的,最美的,说它美,是因为它的山不高,山上长满了绿绿的树,一座连着一座,而且形态各不相同,有的象馒头,有的象大象的鼻子,所以叫象鼻山,有的象笔架,还有的山里有洞,洞里又有水。桂林有一条河叫漓江,水特别清,水浅的地方能看见河底的小石子,河边有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江鱼,特别鲜美;菊花蟹,是用小螃蟹和面粉炸出来的,一个看起来真象盛开的菊花,还有蚝油田螺,有点辣。(将照片贴在地图上) (三)、幼儿介绍。 1、老师请34个幼儿向全体小朋友边展示自已收集的图片,边进行介绍。(教师在一旁稍作提问) 2、以小组形式请幼儿在组内轮流讲述。 3、老师再请各组推荐一名幼儿上来为
12、全班小朋友介绍。 (四)、小结 师:我们的小朋友们说得实在太好了,虽然有好多地方我都没去过,可以听了你们的介绍,我已经忍不住想去看一看了。 这样吧,让我们把这幅中国大地图贴到外面的墙上,然后把你们收集的图片全贴上去,以后我们每天都可以请小朋友们来讲很多关于它们的故事,好不好? 三、结束部分:在音乐声中,老师带领幼儿一起贴图片。 大班语言活动教案 篇五 活动目标: 1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。 2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。 3、感受听声音创编故事的乐趣。 活动准备: 1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。 2、物质准备:与声音有关的八组课件(1)图片:拍手图
13、片、小狗、电话、刮风(2)三组声音: 哭声 倒水声、喝水声 猫声、器皿破碎声、脚步声(3)四组声音: 风声、雨声、走路声 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声 歌声、掌声、宝宝笑声 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。 活动过程: 一、观看图片,模仿声音。 (教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。) 1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗? 2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音? 二、听一听、猜一猜、讲一讲。 1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。 生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜? 2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一
14、声音进行想象。 (教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?) 3、播放两个声音,让幼儿进行联想。 (1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。 (2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。 4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。 (1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。 (2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。 三、小小故事会。 1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿
15、分成四组,并向幼儿发出挑战,还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗? 2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。 3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。 四、我的故事我表演。 鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。 活动反思: 1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。 2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。 活动点评: 1、活动过程层
16、层递进,环环紧扣,目标完成较好。 2、教师引导幼儿的能力还有待提高。 大班语言活动教案 篇六 活动目标: 1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。 2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。 环境与材料创设:故事PPT 故事背景音乐 活动流程:分段欣赏:理解故事联系生活:情感迁移师幼互动:表达情感 活动过程: 一、分段欣赏故事 (一)、故事引入 1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。 导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来? 小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。 2、点击兔奶奶的图片。 (
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