高三地理教师教学工作总结(优秀9篇).docx
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1、高三地理教师教学工作总结(优秀9篇) 人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,是时候静下心来好好写写教学总结了。想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,的精心为您带来了高三地理教师教学工作总结(优秀9篇),希望能够给予您一些参考与帮助。 高三地理教学工作总结 篇一 本学期,我担任了高三_班和_班的地理教学工作。在一年紧张忙碌的工作中,忙中有乐,忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下: 一、加强学习,革新思想,树立新理念 认真学习校领导提出的学校教育发展战略,深入开展校本革命,建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。结合自身实际,提高思想认
2、识,树立新型的教育教学理念,提高自身的业务水平。本学期我坚持认真学习,把学习当作自己的一种责任,我常读的刊物一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。认真研究近几年的高考试题,深入分析解读高考大纲和新课程标准,努力钻研教材,不断提升自身的业务水平。 二、踏踏实实进行教学工作 结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒惰等特点,我采取低要求,低难度,采用小步教学法,制定合理的复习计划,以达到落实双基,培养地理思维能力,提升地理解题能力的目的。 1、制定合理复习计划。 在第一轮复习阶段,强调一个“实”字,侧重于落实“课本”,夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则,引导学生归纳所学知
3、识,落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写,并及时批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习,也知道了什么知识是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综”字,以专题复习为主线,以高考考点复习为面,以提高能力为着眼点,以知识的整合、能力的形成为目的。复习中以高考题为切入点,鼓励学生发现问题,突出重点,突破难点,联系热点,渗透考点。 2、做好学生主动学习的引导,充分调动学生自主意识。 更新复习观念,改变传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”:学会自己看书。全面看、细致看、深入看,多问几个为什么。学会看图。会看、常看。学会做题。建立错题集、善于反思。学会做笔记。学会提问。不明即
4、问,不懂即问。特别是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题,也鼓励学生自己给自己主动 的提问题,从而启发思维方式,使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思考加工,才能真正的理解,把知识变成自己的,形成自己的看法。因此,在复习过程中,我很注重思考这个环节,每一章节都给学生留下充足的时间来思考,任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”,另外,让学生参考目录,思考章节内容;让学生看着地图或图表,联系有关的知识。 三、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作 作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对待优
5、生则易于发现其缺点,尤其是在学习上的待优生,往往得不到老师的肯定,而待优生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的平均分,待优生的转化至关重要。 首先,帮助待优生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待,加强与待优生的了解和沟通,帮助分析其学习困难的原因,并提出相应的帮扶措施。 其次,做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说,从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里,应如何指导艺考生进行文化课复习,提高文化课成绩。艺考生文化课复习的四个要点:一是要对文化课的学习树立坚定地信心,在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和
6、积极地情绪;二是要制定详细的学习计划,不仅要有每天,每周,每月的学习计划,更要有每个学科的详细复习计划;三是要有针对性,要明确自己文化必须达到的成绩,将成绩分解到每一科,紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。 总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足。在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。 高三地理教学工作总结 篇二 时间过得真快,本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班,首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作,心中有许多感慨,一
7、学期来的教学实践让我受益匪浅,让我也成长了许多,现将本学期的工作总结如下。 一、在教学方面 1、备课:为了把课备的更全面,更深入,每节课我都要查阅大量的资料,教参上的,网上的。综合教材,资料,练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态,课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况,让学生对前面的课堂教学进行反馈,如知识点是否讲清楚,哪些内容还需要补充,该采取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。 2、上课:抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识重点学完,把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固,鼓励学生自己发现问题解决问题,指导学生归纳总结、形成自己的知识结构,
8、在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时,我经常利用多媒体技术突破地理教学难点,注重多媒体技术与地理教学的整合,提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的,涉及的难点和重点也是非常多的,从我的角度而言,我总是强调:讲清楚、说明白,注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩固和掌握。 3、作业批改:坚持全批全改,通过作业、练习的批改,寻找学生的知识缺漏,经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时找学生面批,及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题,又不断反馈给学生改正,使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业,每星期都有练习卷,并且及时进行批改,及时了
9、解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。在提升学生的解题能力方面,我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练,一周练一组选择题和一道综合题,让学生在课后研究探讨,然后利用课前几分钟或自习课讲解。 4、辅导:对于文科生而言,地理在政史地三科中是最难的,很难得分,部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我就利用各种途径加强对学生心理舒导,使他们树立信心,消除恐惧,如多找学生谈心,拉近师生距离,对于地理学科薄弱的同学更是多表扬,多鼓励,利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目,让他们觉得地理知识就在生活中,没那么陌生,
10、没那么难。 在下班辅导期间,特别观察差生做作业的过程,及时给予辅导。结合每个学生的知识缺漏,精选辅导材料,对于优生,则不定期给他们各省市模拟题,并精选后组卷让他们练习,讲评提升。 二、自身学习方面 1、树立终身学习的理念,积极参加暑期的中学初级教师岗位培训和泉州市高中毕业班地理新课程培训,并积极进行自我研修,以提升自己的专业精神,增强专业技能,拓展专业知识,因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。 2、关注信息,把握走向。今年是福建省自己命题,为了及时获取高考信息,了解高考动态,参考课改较早的上东,海南、宁夏等的教学试题,并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷,通过看题做题、研究题型,加
11、强对高考走向的把握和理解,并和杨志川老师结合我校学生的特点,归纳复习提纲、选择专练、综合题专练,建立本校题库。 3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得,不断地推动自身思想观念转变,不断调整自己的教学行为,力求每堂课、每份练习的讲解更加有效,更加贴近学生的实际。同时,我还积极参加校内外教研活动,如在二中参加市质检、省质检的评卷中,经常与王玉兰等老教师联系,探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教,不断提高自身的教学水平。 4、为了完善自己,我去年申请担任班主任,学校本学期安排我见习培训,我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师,经过一学期的学习,我对班级的日常管理、学生思想工作学困
12、生的教育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很大的帮助。 一个学期的教学实践让我收获颇多,业务水平有了很大提升,任教班级在省质检和市质检取得较好成绩,高考成绩还没出来,但我坚信他们会取得理想的成绩。对我而言,这一年是一次成功的尝试,学习的机会,不管是日常教学还是育人,我都力求做到尽心尽力,尽善尽美,以无愧于学校、家庭和学生。 高三地理教师教学工作总结 篇三 本学期担任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理教学工作,肩负着理科会考和高三高考的重任。本人依旧秉持着认真仔细,负责到位的原则对待我的教学工作,保证本学期的任务能够顺利完成,下面就从教学、德育、个人研修方
13、面对本学期的工作进行总结。 一、 教学工作 本学期是我第二次带会考班级,相较于第一届,这届的学生更勤奋和自觉,配合度较高,能主动完成学习任务,因此,带起来比第一届的相对轻松。在辅导差生方面,较以往有很大差别,因为该届较自觉,所以主要是侧重心理谈话和为其安排学习机会,在心理上给于关注,而不用过多去讲解题目。在复习过程中,相较于第一届,语言更加简练,教学重难点更加突出,详略安排更为妥当了,因此,时间安排更为稳当,效率也更加突出了。但是最后的必修3会考纲要的练习依然来不及讲解,分析其原因,主要有两点,一是会考纲要的出现较晚,我们的必修3教学都已经结束了一段时间才过来,浪费了必修3的讲解时间。纲要的出
14、现时间最好是必修3学习到剩一、两章的时候,这样,时间才会充裕。二是必修3的教学时间较长,因此缩短了复习时间。因为只有会考要求,所以在教学上应该能简就简,把重点突出了即可,在下次的会考中应该注意。 对于高二文科班而言,今年最大的特色就是增设了学习笔记,不是记课本的笔记,而是把一些分析模式记录下来,学习建模和用模,为高三年做好准备。学生基本上能做到及时记录,但另一方面,老师也应该做些检查和指导,这个不足,下学期应该要注意。 高三年教学给我带来的压力是我所想不到的,不管是对自我的要求,还是课程容量,还是课程难度设计什么的,每次的备课总要杀掉我大量的脑细胞,而上完课的感觉却不如预想的那样,因此,总是烦
15、恼。但我知道,这些都是必须的,有压力才有挑战,有挑战才会有动力,因此,这学期,我成长得比较快,对于高三总体知识的把握有了更为深入的了解,对于考题和答题方向也有了进一步的把握。接下来的半年,我也将会继续努力,争取有个好成绩。 二、 德育方面 这届会考的问题学生,基本上都是属于内向型的,在班上活跃度不高,与同学的关系甚至不融洽,有的甚至还有心理方面的问题,因此不能简单的训责对方,而应侧重心理辅导。在进入会考复习的第一场考试,即把不及格的一个个叫出来谈话(基本上也是多次不及格的),谈话时以轻柔的口气与之对话,尽量以对等的姿态与之相谈,多以对方的角度思考问题。谈话后发现,他们也是渴望有人关注他,理解他
16、们的,他们会努力,只是进步的速度慢了点,他们不笨,只是缺乏动力,缺乏方向,需要指引,因此,只要老师表现一下对他们的关注,他们即会表现给我们看,他们也是积极的,总之,令人欣慰。在谈话中他们透露的信息也为我的有效教学提供了建议。 高三本学期后进生表现特别突出,进步很大,学习积极性也很高,尤其是平时关注的几位差生,本学期的表现令人欣慰。 一、 个人研修方面 专业方面,注重相关理论知识的补充,通过购买和阅读相关书籍材料,如中学地理教学参考。实际操作过程中,积极向前辈学习和求教。为了更贴近学生,了解学生,使学生更容易掌握知识点,积极学习各种理论,掌握相关计算机技术,如视频剪辑等,以尝试不同的教法。 高三
17、地理教学工作总结 篇四 高考现已结束,在高三全体教师的共同努力下,高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘,终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩,取得更大进步,现将这一年的高三地理教学复习总结如下: 一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+_”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点: 1、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。 2、遵循考查能力的原
18、则,突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力,有利于中学实施素质教育,有利于高校选拔优秀学生,有利于国家培养高素质创新人才。 3、以学科内知识的综合为主,强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位,用系统地理(高中地理)的理论。去阐释其原因、特点,图表的阅读与运作,反映了地理学科的特色,适当的学科之间的渗透,交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际,试题突出应用型、能力型,分析和解决问题从多角度考虑,关注人类生存与发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。 4、试卷综合性较强,更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透,相互融合,
19、学科之间的综合性有所加强。 5、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技,现实社会生活等各方面的变化。 6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来,因此,基础不能扔。 7、强调主干知识的考查,所考内容在教材中占主导地位,不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。 8、试题体现人文精神。 9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。 10、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势。 二、精心制定备考复习策略 1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。 地理事物和现象涉及范围广,知识点多。学习的过程是一个将知
20、识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动,这实际就是从知识转化为能力的过程,要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征,气候的成因要从纬度位置,海陆位置、洋流、地形等方面考虑,自然带与气候的联系,气候对农业的影响,及某些特殊行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布,缺水原因,跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。 2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习 进入信息社会,大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律,发现存在的问题,找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重,城市
21、化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。 3、关注社会热点、焦点,并与教材有关知识有机融合 地理学是一门与现实社会紧密相联的学科,社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律,地理教育本身是充满着智慧和乐趣,必须密切关注社会焦点热点,多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价,如全球和我国自然灾害的问题,中东局势与能源问题,石油价格的波动,开发新能源,城市化问题与建设新城镇,环境污染与保护环境,北京申奥,西部开发,南水北调,西电东送,西气东
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