市骨干教师座谈会发言稿：信念、感悟与反思.docx

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1、市骨干教师座谈会发言稿：信念、感悟与反思市骨干老师座谈会发言稿：信念、感悟与反思珠海市第八中学吴坚明本人自20xx年6月被评为珠海市其次批青年骨干老师以来，我仔细履行好自己的职责，下面将工作总结如下：一、自身专业成长的经验我担当初中思想品德教学工作21年。刚走上工作岗位时，我从刘良华教授的老师专业成长一书中感悟出这样的道理，作为青年老师，在专业成长的道路上面临的三问题：一是班级管理，如怎样让学生听话，怎样让学生喜爱自己。二是教学管理，如怎样让课堂教学有序、有效。三是个人成长，如怎样制定个人成长的一年规划、三年规划、五年规划等。看了朱永新教授的我的教化志向后，我结合自身的学科特点，制定了事业的“

2、三步规划”：第一步是35年内站稳和站好讲台，上好课。因为只有课上好了，才能得到学生的认可，才能在老师们当中树立威信。其次步是510年内成为学校的骨干老师。我相识到，充分自我剖析、自我相识才是自我成长的关键。第三步是1015年后，成为专业化发展成熟的市级骨干老师或名师。我从中国教化报看到这样阐述：老师专业化是指老师以合理的学问结构为基础，具有特地的教化教学实践实力，并能有效地、创建性地解决教化教学领域中的问题。我起先静心思索怎样走专业化发展的道路。因此，我潜心探讨课程标准和珠海市中长期教化改革和发展规划纲要的内容。使我深刻相识到：课程改革须要老师的理性思索，须要老师创建性的运用教材和对教材进行整

3、合。20xx20xx年，教化部对义务教化课程标准（试验稿）做了三次修订的真正目的。回顾所走过的路程，就像陕师大罗新兵教授概括的那样，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。20xx年版的课程标准告知我们，课堂教学应逐步走向成熟，回来理性。结合学科特点，以新课程为导向，我敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高自己教学探讨的针对性和实效性。结合多年的教学实践，通过对课堂教学方式进行了探究，我构建了“自主式开放型课堂”的教学特色，初步形成了“感悟体验导行”的思想品德课教学模式。本人参与课题探讨共10项，09年5月，我主持了香洲区科技局立项课题采纳6A+法

4、促进潜能生品德优化的实践与探究的探讨；我也是市级课题促进青年老师教学艺术水平提高的有效途径探讨主要合作参加者，该课题于20xx年3月获其次届珠海市基础教化教学成果奖一等奖。二、自身专业成长中的感悟教化阅历既是教化工作者的教化背景、资格，也是教化工作者成为一个合格或优秀教化工作者的条件与基础。因此，对于一线老师的我，感受最深的是：学习和反思。1、做一名有思想的学习型老师。学习可以分理论的学习和向优秀的老师学习。学习有“三重境界”：第一是把学习作为完成工作的境界，因工作须要才学习，学习就是为了完成工作任务。其次是把学习融入到工作的境界，学习本身就是工作的一部分，工作本身就是一种学习。第三是把学习融

5、入到生活的境界，学习作为生命的一部分，把生活学习化。我认为自己属于其次重境界的人，正向着第三重境界发展。近几年来，我读了不少教化名著、教化理论和教改实践的书籍，如陶行知文集、刘良华教授的老师应具备哪些课程才智和老师才智、叶澜主编的老师角色与老师发展新探、美国加德纳的多元智能、顾明远和孟繁华主编的国际教化新理念、美国舒尔茨所著的教化的经济价值等；还学习和探讨了联合国教科文组织国际教化委员会先后发表的报告学会生存和教化财宝隐藏其中。学习和教化阅历提升了我的人生境界，建立我的教化信仰和名师信念。更重要的是改善我的专业结构，生成我的专业才智，构建我的专业精神。这些年的学习，我撰写了20多篇读书笔记，获

6、益良多，真正领悟“千教万教教人求真，千学万学学做真人”与解放学生的教化思想。2、做一名擅长反思的才智型老师。善不善反思是老师成熟与否的分水岭，也是其优劣成败的标记。我的基本做法有：写教学后记、反思日记、结合实际开展教研活动。如：（1）开展教学反思活动。教学反思是校本教研的一项重要内容，是促进老师教学水平不断提高的有效方法。我特别重视对自己的教学进行反思，每上完一节课，都要思索什么地方胜利，缘由是什么；存在问题的缘由又是什么，将如何改进；假如是很有价值的，就写出来。（2）开展“一课多人教”校本教研活动。一个课例多人教，就是同一个教学内容由多名老师单独备课，同科组老师听课、评课、研讨。因为是老师独自备课，所以课与课有很大的不同。我就针对这些不同之处进行探究，从中发觉新的规律与方法。（3）开展“视频课例研讨”活动。第一种是放映名师的录像课进行仿照学习，引领或修正自己的教学。其次种是对远程教化资源上的课堂实录进行探讨。远程教化资源里都是名家主讲，课例特别典型，能为我供应了更宽敞的空间。第三种是录制自己的课，然后进行课例研讨。通过这种形式的研讨活动，能够看到本真的自已。3、做一名勇于创新的实践型老师。为了提高教学的有效性，促进青12下一页