有效探索小学语文综合实践活动.docx

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1、有效探索小学语文综合实践活动有效探究小学语文综合实践活动作者/黎昌儒语文的外延与生活的外延相等。然而我们的小学语文教化，往往割裂了语文与生活的联系；割裂了语文与运用的联系。其实学生对老师围绕一本语文书要求读写背诵一个学期的做法已深恶痛疾，对教学毫无创意的教书匠式的老师也冷眼旁观。学生们渴望的是丰富多彩的其次课堂，大量的信息、火热的生活、漂亮的大自然。语文综合实践活动仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的改变，使老师有了创建的新空间，让孩子们走出了有“围墙”的课堂，在广袤的天地里实践着、探究着、体验着、创建着一、开拓绿色之洲，播下综合之种教化的最高境界是把教化看成一种提高生命价值的过程。好的方法指导

2、下的思维活动决不是“苦思冥想”的感觉，而是一种美的享受过程。在语文综合实践活动中，老师要擅长多渠道开拓绿洲，播下综合之种。1.挖掘语文教材资源，开展综合实践活动老师充分挖掘教材中的相关内容引导学生开展语文综合实践活动，要突出活动的有效性。如教学春天在哪里时，须要收集春天的诗歌、故事，古诗等才能开展活动。搜集活动时可以这样进行：让学生在各类书刊中找有价值的资料登记来，想一想有什么收获，完成收集的任务；在班内展示后，只要用一两句话说明收集它的缘由即可；老师梳理学生的评价，使大家都明白优秀资料的共性；老师再供应图片，学生进行故事，小诗，童话的创编。学生搜集整理信息是初级阶段，为他们今后进行选择、提高

3、鉴别、与学习生活实际联系奠定了基础。同时，在此过程中，学生不仅感到好玩，还增长了很多课外学问，也相识了不少汉字。因此利用好教材中的这些内容，创建性地开展语文综合实践活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，体会到语文有用，体会到胜利的欢乐。2.整合多学科教材资源，丰富综合实践活动语文综合性学习过程的一个突出特点是“在多学科的交叉中体现语文学问和实力的实际运用”。在开展语文综合实践活动的过程中，老师要一改“唯语文”的教化模式，激励学生运用所学的各科学问解决综合学习中遇到的问题。例如，人教版语文有一组课文的主题是：爱是什么？(教学论文)像掌声、赐予树等课文都告知大家怎样去爱别人。苏教版品德与生

4、活（社会）也有这样内容的课文，如关切老人、他们须要关爱等。音乐课小乌鸦爱妈妈可以将教材的内容整合，开展语文综合实践活动关爱，生命里的阳光。通过说一说、听一听、读一读、演一演、写一写等形式，开拓学生的视野，让他们感悟到要关爱他人，懂得华蜜和感谢，从而丰富了内心情感。3.创设多彩的校内环境，拓展语文学习的空间校内是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校内、教室等场地，创设多彩的校内文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为课程资源之一，以拓展语文学习的空间，熏陶学生的情感，促进学生的发展。我们可以组织学生“自办班报”、“出好校刊”，依据学生爱好、特进步行合理分工。在教室的布置上，可以在教室的

5、惹眼位置开拓语文园地，由班级学生合作布置，内容可以是诗文，可以是标语，也可以是画面。“诗文”可以是名言警句的摘抄，可以是短小诗文的呈现等。“标语”要有影响力和感召力，如：“吟诵千古诗文，弘扬传统文化”、“师情生情师生情情情相融，国事家事天下事事事关切”等等，无不给人一种胸怀，一种博大，一种深邃。“画面”可以是祖国的“名山大河、长城”等，也可以是异国他乡的“金字塔、好莱坞”等。通过文字的表明，图画的昭示让学生通千古，博内外，既增长学问又提高了学生的人文素养。二、开启社会之门，培植实践之根课堂只是小天地，社会乃为大课堂，社会有多大，语文学习就有多广袤。社会实践活动注意实际，力图好用，留意学用结合，

6、留意“人文教材”与“生活教材”的结合，要求学生向社会生活学习，学习为社会生活服务，进一步开阔了学生的视野，丰富了学生的精神生活，提高了学生口语交际、收集信息、学问运用、活动组织等实力。社会如同一条河，汩汩流淌的源头活水为语文综合实践活动供应了取之不尽、用之不竭的素材。社会是一个不断发展改变的空间，让语文学习融入社会大课堂，使语文文本的教学内容呈现一种动态式的“活水”式教化。通过进入社会，接触社会现实，参加各种社会活动等途径，让学生了解社会生活的基本活动过程，积累肯定的生活阅历，产生问题意识。如学习人教版第四册葡萄沟后，老师可把学生的爱好引向自己的家乡，带领学生们参观了解新开发的农业园区，漂亮暖

7、和的自然，簇新可口的蔬菜，让同学们感慨不已，并通过多种途径探寻家乡的改变，形成探讨课题，在形成了小课题探讨的方案后，课题组的学生们起先了实地调查，利用双休日的时间，分布到村组，通过了解与统计，探寻着家乡的改变，知晓了家乡近年来经济的快速发展与科学技术有很大的关系。在探讨过程中，提高学生们的社会参加实力，形成了较强的参加意识和的公民意识。不同地区的风俗文化，应成为语文综合实践活动的重要资源。一般说来，地域文化的形成与发展，体现着一个地区人们的精神风貌，更能让学生体验文化的丰富性与多样性。如我们的家乡平塘，有着秀丽的自然风光、独特的风味小吃、古朴的民俗风情、好听的民间传闻为学生语文综合性学习供应了有利的素材。为此我设计了语文综合实践活动挚友，请到我的家乡来，通过观赏家乡美景、介绍家乡美景、推销家乡美食等活12下一页