幼儿园语言活动教案（最新4篇）.docx

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1、幼儿园语言活动教案（最新4篇） 作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的分享的幼儿园语言活动教案（最新4篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 幼儿园语言活动教案 篇一 一、活动目标 1、帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2、指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。 3、启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动准备 （一）物质准备 1、操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展示台。 2、准备不同材料的碗、筷。

2、 3、配有汉字的蚂蚁头饰。（数量和幼儿人数相同） （二）知识经验准备 1、了解蚂蚁的生活习性。 2、了解不同材料的碗筷。 3、熟悉常吃的饭菜名称。 三、活动过程 （一）欣赏儿歌 1、引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2、教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。 3、出示图片，教师操作，提问： 小朋友叫蚂蚁来干什么？ 小朋友请蚂蚁吃什么莱？吃什么饭？用什么筷子？用什么碗？ 蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？ 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”？ 你有没有请蚂蚁吃过饭？吃的什么？ 如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么？用什么筷子？用什么碗？ 4、

3、幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。 （二）仿编儿歌 1、准备不同质地的碗筷。 2、组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。 3、出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭？白米饭。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。” 4、幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。 5、幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿

4、歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的外形和习性。 五、生活中渗透 在生活中，运用已有知识仿编儿歌。 六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。 七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 幼儿仿编的儿歌较为单一。 评价 注：好：10080，中：7960，差：60以下。 幼儿园语言活动教案 篇二 一、活动目标 1、使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。 2、引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球

5、的动作，如：取、夹、拨、浮等。 3、引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。 二、活动准备 （一）物质准备 1、一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。 2、另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。 （二）知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。 三、活动过程 （一）教师指导幼儿看图。 1、教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方？草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。 2、出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，

6、问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏？ 后来发生什么事？” 3、出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了？红红做了些什么？她取出了皮球吗？那该怎么办？” 4、出示手持各种工具的小朋友。帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。 （二）幼儿运用新经验进行讲述。 1、师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球？（鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法）学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意： 小朋友在取球的时候，发生了什么事？ 什么人用什么办法把球从洞里取出来？ 结果怎样？要求较为完

7、整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。 2、师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。 四、各领域渗透 科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗？哪些行？哪些不行？为什么？你能想出什么办法从陷阱里取出玻璃球、钢珠？” 五、生活中渗透 教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解

8、决。 六、环境中渗透 环保墙饰：救小鸟。 七、家庭中渗透 家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。 八、活动评价 项目： 目标实现程度： 内容适合程度： 活动设计趣味程度： 幼儿的“三性”表现： 存在问题： 等级：好、中、差（好：10080，中：7960，差：60以下。） 幼儿园语言活动教案 篇三 目标： 1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。 2、体验角色表演的快乐。 3、尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。 准备： 活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片23张，黑板一块。 过程： 一、产生兴趣 1、猜一猜。 师：小朋友，今天我们要请一位

9、客人一起来做游戏（慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头），猜猜它是谁？ （幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。） 幼：是蚂蚁。 （用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。） 2、喊一喊。 师：书包范文谁能把蚂蚁喊到身边来？ 幼：小蚂蚁！小蚂蚁！ 幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。 （教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。） 师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。 3、逗一逗。 师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢？ 幼：蚂蚁来呀来。 师：拿什么逗它？ 幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具蚂蚁蚂蚁我带

10、你去春游蚂蚁蚂蚁我有好看的书蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力 师：我们还是一起来试一试吧。（大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你”） （教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。） 二、在游戏中学习儿歌 1、逗引蚂蚁。 师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜？ 幼：黄米饭炒青菜。 师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。 （师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。） 幼：蚂蚁来呀来。 师（扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。 幼：来吃饭，快快来吃饭。 师（扮演蚂蚁）：什么饭？ 幼：黄米饭。 师：什么菜？ 幼：炒青菜。 师：什么筷？ 幼：毛竹筷。 师（

11、扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱）：吃不完，怎么办？ 幼：搬回去。 师：搬回去干什么呢？ 幼：留着以后吃留给姐姐吃留给爸爸妈妈吃留给爷爷奶奶吃 师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样？ 幼：高兴快乐。 （教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。） 师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的？ 幼：它搬得多它力气小蚂蚁一点点大，很吃力。 师：它一次能搬多少米饭？为什么？ 幼：两粒一粒。 师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬

12、得欢”的动作。 （在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。） 师（出示黑板上的另一张蚂蚁卡片）：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。（幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭） （幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。） 2、学习儿歌，并进行表演游戏。 （1）学习儿歌。

13、 师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听（教师朗诵儿歌逗蚂蚁。） （教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。） 师：请小朋友也来说一说。（幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。） （2）游戏。 玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭？”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜？”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷？”大家答：“毛竹筷。”之后

14、蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”（一次搬一粒）。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。 （小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。） 三、替换儿歌中的饭菜名称 1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜？ 幼：红豆蛋炒饭扬州炒饭白米饭黑米粥 幼：炒菠菜红烧肉 （教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。） 2、师：小朋友回到家

15、里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。 （这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。） 附：逗蚂蚁 蚂蚁来呀来，快快来吃饭。 什么饭？黄米饭。 什么菜？炒青菜。 什么筷？毛竹筷。 吃不了，往回搬， 哼哟哼哟搬得欢。 幼儿园语言教案 篇四 活动目标： 1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。 2、发展幼儿手部动作的灵活性。 3、学会三次对边折、对角折剪纸的方法。 活动准备： 彩色手工纸若干、小剪刀每人一把，范画数张。 活动过程： 1、欣赏分析： 1)欣赏范画窗花作品 出示范画：

16、这是什么？在哪里见过？什么时候人们张贴这些窗花？人们为什么要贴这些东西呢？（喜庆、漂亮。）这些窗花是怎么做出来的呢？你们想不想剪这些窗花？下面咱们就学习剪一些简单一点的窗花。 2)师幼一起剪窗花，注意制作步骤，剪出各种花纹。 正方形的纸对边折两次、对角折两次，左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等，也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。 2、操作体验： 1)幼儿操作，老师提醒幼儿手拿住中心点，避免剪坏。 2)鼓励幼儿剪出不同的花样，有创新。 3、欣赏分享： 张贴窗花，集体欣赏，互相介绍自己的作品，感受喜庆的气氛和成功的喜悦。 教师小结： 主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上，那多好啊！