课改工作总结优秀7篇.docx
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1、课改工作总结优秀7篇课改工作总结 篇一 新课程改革要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态把新课程改革的推向深入?我以高潮的热情,本着 “加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”的原则,在语文教学新课改中花了心思,下了苦功,现总结如下: 一、加强理论学习,转变教学观念。 我把新课标中定量性的规定熟读成诵, “依法行教”。经过一个学年的教学实践,我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思想即把学生看作语文学习的主人
2、,在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如,在教学课文之前,我经常先把自己制定的教学目标展示给学生,然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标,作业也可自主确定。这样,就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程,还参与了目标的制定和作业的布置,从而,不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标,可以在自学阶段有本可依,有章可循,并取得成就感。 二、让学生自主学习 新学期伊始,首先做好学生的思想工作,让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法,如:什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求,如:每周
3、要背诵并默写 “课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品,并写好读书心得等。 让学生有一个明确的目标、方向。发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。从新课程的角度来看,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不只是被动的执行者。因此,教师、学生都是语文课程实施过程中的主体,也只有在这个意义上,教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中,教师既要发挥出自身的积极性和创造性,更要让学生成为课堂教学的主动参与者,成为问题的发现者和解决者。 三、采用多种多样的教学形式 在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生
4、自主学习、自主实践的形式,如:课外找错别字、病句交流与展示,语文知识擂台赛,故事会(寓言四则、女娲造人),讨论会(风筝),朗诵比赛(理想、天上的街市、静夜,并附有一定的评分标准),演课本剧(皇帝的新装),办手抄报,编习作集(要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集)。语文课堂教学要突出重点,营造亮点。突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次,在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移,最后再归结到整体上来,深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点,思维的交汇点,教学的创新点。 课改工作总结 篇二 又一个学期结束了,所有的课文都和孩子一起阅读、欣赏了
5、。学生的很多的能力也都有了一个新的提高,相信孩子的知识也有了新的拔节了。 三年级了,是学生的一个转折,学生除了阅读层次进一步加深,还多了一个作文能力的培养和训练,这也是学生走向阅读和写作的一个新的开始吧,也是他们迈向语文学习的另一番天地。现把本学期的教学工作总结如下: 一、悄无声息打基础,让学生在语文的世界中领略母语的文化。 学习语文最基础的是要掌握一定的词汇量,这是他们更好的亲近母语的基础。本学期学生的词汇量又得到了很大的提升,他们在阅读课文时都能先自学生字新词,这给进一步学习语文打下了基础,也减少了不少的时间,只要把难记的词强调一下,学生掌握生字就很容易了。只是个别的后进生,需要在课堂上多
6、关注他们,把时间都给他们,帮助他们正确的识记,为下面的学习打下了基础,也为学生以后向更高层次打下坚实的根基、 二、与文本对话,在对话中感受课文给学生带来的无穷魅力。 教材的文章的语言都非常的清新隽永,是学生亲近母语的又一个桥梁,也是学生进一步学习的平台。本学期,学生不但欣赏了祖国优美的河山,而且通过对课文文字的朗读,学生的审美能力也得到很大的提高和陶冶,激发了学生深深的爱祖国的激情。像:千姿百态的庐山的云雾、美丽迷人的南沙群岛、令人心醉的槐乡五月等等,都把学生引领进一片美的天地,学生在与文本对话的时候,被课文语言的魅力深深的吸引着、陶醉着,感受着母语文化的恒久魅力,在语言中沉浮着、徜徉着,提升
7、着自己的语文素养和能力。本学期,学生也认识了很多的人物,这些人对学生的成长起到一定的激励作用,像坚忍不拔的桑兰、才华横溢的王勃、谦虚的萧伯纳、关心爱护藏胞的朱德、神勇无比的李广等,都给孩子留下了深刻的印象,也给孩子今后的成长留下了很珍贵的财富,有的是激励,有的是榜样,有的是感动,有的是敬佩,这些都将留在学生的记忆了,是陪伴他们一生的财富和资本。更有寓言故事,给学生一个道理,让他们在人生的道路上不会迷失,总之,课文丰富多彩,妙趣横生,回味无穷,整个学期,学生都在一种轻松愉悦的氛围中感受着语文的魅力,感受着中国文化的博大精深。用全新的思想武装自己,打造自己,把自己推向更高的学习境界。 三、在各种活
8、动中提升学生自身的能力和素养。 语文要多读才行,多读书对学生的理解能力和写作能力都是一个很好的促进。我始终坚信这一点。在平时的教学中,我除了完成课内的阅读外,还向课外这块阅读阵地进军,利用平时中午时间,让孩子多读书,做笔记,提高学生的阅读能力和理解能力,同时让他们出小报,把自己积累的知识进行一次汇总,这样学生无形中知识就在增加和提高。另外,我还在班级中启动了说话的练习,每天的语文课上,我都拿出五分钟的时间进行说话练习,学生不仅提高了自己的语言表达能力,而且自己的胆量也得到了很大的提高,有的学生的自信心也得到了提高,学习语文也有了兴趣了,对进一步提高学生的语文成绩做了铺垫。 四、与生活链接,让学
9、生在生活中学习语文。 我发现,学生现在离生活是越来越远,缺少一种对生活的真实体验,所以在平时的生活和学习中我尽量的引领学生去留心生活中的事情,这样学生就多了一份生活的经验,多了一种积累,在写作时也为他们提供了一些素材。对学生的学习是一个很好的促进。 总之,本学期学生收获很多,他们学习的路还很漫长,等待他们学习的知识还有很多,愿他们在新课程新教材的阳光下盛开更美更灿烂的笑脸。 课改工作总结 篇三 以前在课堂教学中,多数教师往往采用先提问,再让学生思考问题,回答问题的方法。这是一种启发学生思考问题,发展学生思维的方法,但它忽视了学生主观能动性,把学生当做知识获得过程中的被动者,让学生按照教师的思维
10、过程进行学习。至新改以来我改变了以往的教学方法,在课堂教学过程中给学生提供充分的参与教学活动的时间和空间,使学生再学习数学的过程中,有更多的时间和空间去探索,去操作实践,去交流和分享探索的成果,体验成功的快乐。 一、动手实践,激活思维 思维来源于实践,只有思维得到发展,能力才能提高。“让学生在做中学”,就是要放开学生的双手,让学生自立参与动手实践的过程中去。这样学生的手、眼、脑等多种感官才能协同参与学习的过程。这种学习活动方式学生喜欢、乐意,它不仅能使学生学得活泼,而且能激活大脑的思维,对所学知识理解更深刻。更重要的是能把学生所学的知识应用到实践中去,达到了数学知识生活化,进而培养了学生的应用
11、意识和实践能力,也培养了学生的创新意识。 二、主动探究,促进学习 从现代教学论的主体性观点来看,教学过程是学习主体的一种主动的建构过程,既把书本中的知识结构转化为他们的应识结构过程,这个过程是学生主体活动的过程,任何教师都包办代替不了,必须由学生参与这一过程。在这一过程中,把学生引入教学活动,努力提高他们的参与度,促进他们自觉主动地去学习知识,激发学生的学习兴趣,使学生同时运用各种感官参与学习活动,在浓厚的学习兴趣中,接受新识。 如在学习“年、月、日”时,为了充分发挥学生的主体作用,在教学前请学生自己去收集不同年份的年历卡片,(必须有1996年、xx年、xx年),在教学中通过学生自己观察,小组
12、讨论,最后得出年、月、日之间的普通规律,既不管年份的变化,而31天、30天的月份始终是固定不变的,只有2月份的天数例外。在收集时有意让学生收集1996年、xx年、xx年的卡片,是有意安排了平年、闰年,使学生在观察中发现不同的情况,设疑激思,让学生在思考中活动,在活动中思考。在教学中让学生实际操作,自己制作一张下一学期的校历,经历了知识的发展过程,揭示了年、月、日的规律,建立起知识结构,丰富了表象,活跃了学生的思维,培养了学生主动探究新识的精神,同时也发展了学生的能力。 三、教学点拨,掌握策略 学生的“学”是内因,教师的“教”是外因,教师的作用是用“教”的外因去调动“学”的内因,是“主导”而不是
13、“主宰”或“主体”。在课堂教学中,当学生在自我尝试,集体协作都无法完成学习任务时,教师就要在知识错误、理解疑难、思维章碍、方法不当等处起到“点拨”的作用。这里的“点拨”有别于对方法、结论的直接传授灌输,而是先用一定的时间鼓励学生积极向老师置疑提问,萌发学生问题意识,了解学生思维障碍的关键所在。然后对症下药,有的放矢地在学生的“最近发展区”加以暗示、点拨。如在教学“万以内数的读法”这节课中,先试着让学生在未学生新知识的基础上试着自由地读,然后让学生找出自己认为最难读的数,如“5005”该怎么读,先让学生猜一猜,学生就会提出“五千零零五,五千零五,五千五”等各种猜想,最后适当点拨,得出“中间不管有
14、几个零,都只读一个零”的读数方法。这种教师点拨下的学生自行操作,有利于调动学生多种感官参与教学过程,学生情趣昂然,并且在观察、思考、协作能力等方面都得到了培养。 总之,在小学数学课堂教学中,教师要把促进学生主动学习,主动发展放在首位,善于激发学生主动参与的欲望,创造主动参与的条件,培养主动参与的积极性,让学生爱学、会学、能学,培养出具有创新意识的一代新人。 课改工作总结 篇四 网络教研这个新惹事物,为教师搭建了开放、同等、交互的学习研讨平台。20xx年在我校领导的同一安排下,万顺乡小学网络教研工作正式启动了,搭上了网络教研这一新的教研模式快车。固然对于我们学校的老师们来说,加入网络教研还处于摸
15、着石头过河的状态,如何充足施展因特网的上风开展网络教学研究活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。然而通过半年多的努力,对每个参与教师来说算得上受益匪浅:大家在这个平台上学习了良多货色,从心灵到教研水平都得到了很大的锤炼。实践证实:网络教研已经成为教师专业成长的新道路!为此,我们在积极开展网络教学研究实践运动,拓展教学研究渠道,在培育教师的翻新精力和实践能力上,获得了一定的成就,积聚了一定的网络教学研究经验。 (一)引导器重、办法有力 本学期,我校为了拓展教学研究渠道,有规划地开展了网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作,切实加强对学校网络教学研究工作
16、管理,由业务副校长主抓,教导处罚管详细工作,学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导非常重视网络教研工作,亲身参与探讨网络教研实施方案,并对实施中的详细操作步骤提出了名贵的看法。在校领导的关怀下,学校成立了“网络教研领导小组”“网络教研实施小组”“网络教研小组”。制定了“网络教研实施计划”,“网络教研管理措施”为学校网络教科研开设绿色通道,为网络教研的开展提供了有力的支撑和保障。在开展网络教研工作中,我校从业务校长到教导地方有成员及全体专任教师全员参与,保持每周三下战书进行网络教研,在网络上提出自己在教学中存在的问题和怀疑,论述自己的教学方法、制造课件、叙述自己的教学叙事、反思,撰写经
17、验论文。大大提高了全体教师的自身素质和业务水平。 (二)齐抓共管、措施到位 1、在教师中开展了相关的网络技巧培训,努力提高我校教师网上教研的素质与程度。期初,学校派教诲处的领导和盘算机学科教师负责相干技术培训,多少次对老师们进行对于网络教研博客的注册、登陆、应用的方式培训;上传、下载文章的办法领导;学习建破本人的博客网站,学会与同行们商讨交流。我校教导处成员、骨干教师和青年教师均树立了自己的博客,就连张福德、刘淑春、刘洪湖等几位老教师也不甘逞强,建立了博客,并积极介入网上交流。 2、当真组织教师上网学习各校的优良课例。学校请求教师参与网上研讨之前,要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其余相关材
18、料,做到不打无筹备之战,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表白自己的观点并做好记载。所抒发的观点必需有迷信的实践作为支持,同时要体现自己的个性。 3、认真开展教研活动,力争夺得功效。 利用网络进行教研。我们利用网络,延长教研活动的全程。在开学三周内,全部专任教师上交了工作打算;每学期每位教师将所讲的课改课相关资料(教学设计一份、教学反思一份、说课一份)上交教导处;各学科上交期末工作总结;教师经验交流的有关资料;教师的心得领会;学生优秀作品等。 利用教研网进行网络教研活动。学校要求教师要建立博客,利用每周三的下昼把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间,与同
19、行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章(原创);结合学校教研活动,组织教师坚持网络自学并做笔记写心得,在学期末交流学习。教师每周起码要筛选1篇原创“教学案例”(包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等)上传到网上的专帖长进行交流,每三周写一篇随笔(包含读书心得),并将作为硬性指标纳入学期末考察。一学期停止,由学校订教师的“教学案例”进行量化考评。通过这些网络教研活动极大地推进了学校课题研究的进度和品质,使现有的课题研究工作再上新的高度,取得新的冲破。 常规的教学反思,教学设计的交流网络化。我校利用学校的博客,个人教学博客,学校网站的论坛等专区让老师将自己日常教学中
20、的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、交流;并且充散发挥“教师博客”的交流互动功效。 校长更是重视全校的网络教育教研工作的落实,在学期中应用全校聚会又对全校老师进行了几回校本网络教研的培训,针对我校跟兄弟学校剖析对照,意识本身的不足,扬长避短进步我校老师和网络教导教养的才能。 建立模范,准确导向。学校教导处开学初制订了相应的规章轨制,对网络教学研究积极分子给予一定的嘉奖。 (三)取得的后果 我校的网络教研工作在领导的高度看重和带动下,全校教师以满腔真诚投身于网络教学研究活动之中,保障了网络教学研究工作的顺利进行,使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。 1、网络教研促进了教师专业
21、化的成长,网络教研逾越了县内各学校之间的时空间隔,使宽大的一线教师可能得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交换、探讨、配合、学习的欲望。联合新课程尺度的实行,增进了全校各学科教学的研讨,转变了先生大名鼎鼎、凭个体的教学教训进行教学的状况。实现了信息传递快捷、资源共享、独特提高的目标。一年以来,我校教师每人在网上发帖10余篇,张小红到达20余篇。张小红老师在这方面工作中受到县教师深造学校的好评,所有这一些都是网络教研带给咱们的喜悦。网络教研有效地促进了我校校本教研,使教师的能力真正得到了提高。 2、网络教研促进了单纯、简略教书型教师向学习、研究型教师的改变通过“教研博客”上的课例、反思、教
22、学设计和论文,我们的教师岂但是在学习,更主要的是去反思、去研究,并不断在自己的教学实践中加以验证,加快提高自己教学水平的步调。广大教师取长补短,改造了“满堂灌”的课堂教学模式,注重了培养学生的立异意识及实践能力。特殊是语文教学更加注重对学生进行语言文字练习的造就,网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。 3、网络教研奠定了教师的成长基础。教师建立了自己的博客,在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保留,也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生涯琐事,以及班级的治理迷惑,让家长和更多的同行供给有效的辅助。有感一个班的学生,随时
23、随地记载教育中的景象,以及产生在我们四周的事件,发表个人的一点微不足道的主意。通过这些,为教师的成长奠定了基本,使我们更加酷爱工作,热爱学生,把自己可贵的时光献给教育事业! (四)努力的方向: 1、把网络教研作为学校的一项惯例活动,拓展教研视线。 2、增强引领,激励一小批,带动一大量。 3、完美校园网络,使之标准化、制度化。 4、把网络教研的行政干涉变自发被迫的举动。 5、终极实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。 跟着信息技术的不断深刻,网络教研这一新的教研模式,须要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行,我们发明很多教师因为日常琐碎的事物缠身,自动积极参与意识不够,对网络教研缺
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