新人教版小学三年级上册数学教学计划.doc

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1、新人教版三年级上册数学教学计划一、学情分析（一）班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，整体基础较好，个别学生基础较差。学生在数学基本知识、基本技能方面都已经达到一定的水准。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验思维与成功所获得的乐趣中。再加之有一些后爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中

2、的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。（二）教材分析内容： 本学期教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识，多位数乘一位数，长方形与正方形的周长，数字编码，分数的初步认识，数学广角（集合）等。 二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。4、提供丰富的

3、现实学习素材，体现知识的形成过程。5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度

4、，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

5、描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有

6、学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的周长教学难点：时分秒的认识、长方形与正方形的周长五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

7、3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、课时安排：（一）、时、分、秒（4课时） 秒的认识 1课时时间单位换算 1课时 解决“求经过时间”的实际问题 1课时整理复习 1课时（二）、万以内的加法和减法（一）（5课时）两位数加两位数口算 1课时两位数减两位数口算 1课时几百几十加减几百几十的笔算 1课时用加减估算解决问题 1课时整理复习 1课时 （三）、测量（6课时）毫米的认识 1课时分米的认识 1课时千米的认识 1课时 吨的认识 1课时用列表法解决问题 1课时整理复习 1课时（四）、万以内的加法和

8、减法（二）（6课时）1加法 三位数加多位数的进位加法1课时三位数加多位数的连续进位加法1课时2减法三位数减三位数 1课时被减数中间或末尾有0的减法及验算1课时解决有连加的实际问题 1课时整理复习 1课时（五）、倍的认识（4课时）倍的认识 1课时解决“一个数是另一个数的几倍”的问题1课时 解决“一个数的几倍是多少”的实际问题1课时 整理复习 1课时（六）、多位数乘一位数（10课时）1.口算乘法 1课时2.笔算乘法多位数乘一位数（不进位）的笔算方法 1课时多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法1课时多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1课时乘数中间或末尾有0的乘法 1课时应用乘法估算解决实际问题1

9、课时用归一法解决实际问题 1课时用归总法解决实际问题 1课时数字编码 1课时整理复习 1课时（七）、长方形与正方形（4课时）四边形与长方形，正方形的特征 1课时 周长的认识 1课时 长方形和正方形的周长 1课时（八）、分数的初步认识（5课时） 1.分数的初步认识几分之一 1课时几分之几 1课时2.分数的简单计算 1课时3.分数的简单应用 1课时整理复习 1课时（九）、数学广角（集合）（2课时） 整理复习 1课时（十）、总复习（4课时）七、教学内容检测和评价手段：（1） 卷面测试和口头测试相结合。（2） 教师评价、自我评价和家长评价相结合。（3） 采用“推迟判断”，基于学生多次的考试机会。（4） 注重定性和定量相结合的方法。定量评价主要采用百分制的方式，不排名次；定性主要采用评语的方式，肯定学生的进步和发展，并帮助学生明确自己的不足努力的方向。（5） 评价手段：各种测试卷、课堂表扬、课堂奖励、光荣榜等。第 7 页 共 7 页